董艷

（南寧學(xué)院思政部，廣西南寧 530200）

積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，牢記立德樹(shù)人崇高使命，是當(dāng)代中國(guó)高校所應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)闹卮筘?zé)任和根本任務(wù)。當(dāng)下從高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的培育和踐行狀況來(lái)看，正處于全面普及階段，廣大師生將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)融入生活、融入學(xué)習(xí)、融入自身的成長(zhǎng)中，努力成為傳播先進(jìn)文化、傳遞社會(huì)正能量的主力軍，這是應(yīng)當(dāng)充分給予肯定的。但也應(yīng)當(dāng)看到，社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)在大學(xué)校園也面臨著實(shí)踐和挑戰(zhàn)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的水平還有待于進(jìn)一步提升。如何協(xié)調(diào)好理論與實(shí)踐的關(guān)系、把高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)提升到一個(gè)新水平，是高校亟待探討和解決的問(wèn)題。筆者就此進(jìn)行如下探析。

1 高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)面臨實(shí)踐的挑戰(zhàn)

核心價(jià)值觀(guān)是社會(huì)所共同遵循的價(jià)值觀(guān)念和價(jià)值基礎(chǔ)，是一個(gè)國(guó)家人民的精神家園，是一個(gè)民族文化的靈魂和精髓。社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，是新形勢(shì)下凝結(jié)共識(shí)、凝聚力量的新載體，它決定民意、決定生活方式的構(gòu)建、決定社會(huì)公德的形成。社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)蘊(yùn)含“三個(gè)層面”的內(nèi)涵：從國(guó)家層面的價(jià)值取向來(lái)看，包含富強(qiáng)、民主、文明、和諧；從社會(huì)層面的價(jià)值取向來(lái)看，包含自由、平等、公正、法治；從公民個(gè)人層面的價(jià)值取向來(lái)看，包含愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)包括終極價(jià)值目標(biāo)、核心價(jià)值觀(guān)念、基本價(jià)值原則三個(gè)基本層次。終極價(jià)值目標(biāo)具有形成共識(shí)、鼓舞人心、凝聚力量的重要作用，它是旗幟、是航標(biāo)，是中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)和發(fā)展的根本任務(wù)和最終目標(biāo)。核心價(jià)值觀(guān)念具有引領(lǐng)、激勵(lì)和規(guī)范的重要作用，它是信念、是動(dòng)力，是中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的具體體現(xiàn)和簡(jiǎn)明精煉表達(dá)，是終極價(jià)值觀(guān)目標(biāo)在現(xiàn)階段的具體化。基本價(jià)值原則是實(shí)踐終極價(jià)值目標(biāo)和核心價(jià)值理念所必須遵循、不可違背的基本要求，它是準(zhǔn)則、是尺度，為黨和國(guó)家各項(xiàng)工作任務(wù)的完成及成效檢驗(yàn)提供遵循。上述社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)理論，在融入大學(xué)校園生活中遇到“三個(gè)方面”的實(shí)踐挑戰(zhàn)：

挑戰(zhàn)之一：來(lái)自高校教師立德樹(shù)人方面。高校教師既是價(jià)值觀(guān)的培育者和踐行者、又是價(jià)值觀(guān)的傳遞者和教化者，他們?cè)谡n堂的知識(shí)傳授過(guò)程中，無(wú)形中影響著大學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成和發(fā)展。目前高校教師隊(duì)伍思想政治素質(zhì)參差不齊、職業(yè)道德水準(zhǔn)有高有低、立德育人能力有強(qiáng)有弱，在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)上存在著“兩個(gè)不適應(yīng)”：一是，核心價(jià)值理念上不適應(yīng)。一些教師因受極端個(gè)人主義價(jià)值觀(guān)或西方價(jià)值觀(guān)的影響，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)缺乏認(rèn)同感和歸屬感；比較注重個(gè)人人生價(jià)值目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而不重視整體國(guó)家社會(huì)核心價(jià)值目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)上，不能很好地發(fā)揮示范、引領(lǐng)、激勵(lì)作用，課堂上“傳業(yè)授道解惑”也難以收到良好效果。二是，立德育人能力上不適應(yīng)。一些教師自身思想政治素質(zhì)、中國(guó)特色社會(huì)主義理論素養(yǎng)不高，立德育人的綜合能力較弱，加上立德立言立行做不到位，有的甚至守不住政治底線(xiàn)、法律底線(xiàn)、道德底線(xiàn)，與培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的新要求不相適應(yīng)。這“兩個(gè)不適應(yīng)”，給社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)帶來(lái)了實(shí)踐上的挑戰(zhàn)。

挑戰(zhàn)之二：來(lái)自高校大學(xué)生人生價(jià)值目標(biāo)追求方面。高校大學(xué)生處在從學(xué)校象牙塔過(guò)渡到社會(huì)的階段，他們向往著放飛青春夢(mèng)想，有信念、有理想、有道德、有追求，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)雖有一定的認(rèn)同感、而卻缺乏應(yīng)有的歸屬感。他們看重個(gè)人奮斗成功成才，對(duì)實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值目標(biāo)心里急切，而對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)所包含的終極價(jià)值目標(biāo)、核心價(jià)值理念、基本價(jià)值原則，則比較淡漠。當(dāng)兩種不同的價(jià)值目標(biāo)、價(jià)值理念、價(jià)值取向發(fā)生沖突時(shí)候，大學(xué)生在思想認(rèn)知和行為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的過(guò)程中存在明顯的落差，這也是一大挑戰(zhàn)。

挑戰(zhàn)之三：來(lái)自高校思想政治工作機(jī)制方面。高校堅(jiān)持育人為本、德育為先，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)作為首要任務(wù)來(lái)落實(shí)，迫切要求高校配齊建強(qiáng)思想政治工作隊(duì)伍、構(gòu)建全員全過(guò)程全方位育人格局。而目前高校存在的思想政治工作隊(duì)伍不強(qiáng)、思想政治工作機(jī)制缺乏創(chuàng)新、思想政治工作方式方法不新不活、網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)比較薄弱等問(wèn)題，與培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的新要求不相適應(yīng)。這種思想政治工作機(jī)制上的不健全和完善，束縛和制約了高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的發(fā)揮作用，使其難以在大學(xué)校園落地生根、開(kāi)花結(jié)果。

2 協(xié)調(diào)好理論與實(shí)踐的關(guān)系，提升高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)提升的新局面

目前廣大高校師生的核心價(jià)值觀(guān)的實(shí)際水平在整體上離社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的要求還有距離，高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)面臨一系列理論和實(shí)踐的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，高校培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要有一個(gè)過(guò)程，需要一定時(shí)間。上述客觀(guān)現(xiàn)實(shí)要求高校必須處理好在核心價(jià)值觀(guān)的培育和踐行中理論與實(shí)踐的關(guān)系，切實(shí)提升培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的新局面。

2.1 培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，首先要協(xié)調(diào)好核心價(jià)值理論與立德育人實(shí)踐的關(guān)系，從立德立言立行做起

當(dāng)下要把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的科學(xué)性和系統(tǒng)性，堅(jiān)持用核心價(jià)值觀(guān)統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生的理想、精神、道德三個(gè)不同層次。高校工作的崇高使命和根本任務(wù)是把立德樹(shù)人的根本工作放在首位，這是高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)著眼點(diǎn)、著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)。目前高校教師隊(duì)伍的師德水準(zhǔn)和德育水平，要從理想、精神和道德三個(gè)層次考量，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的內(nèi)在要求還有一定差距。因此，高校首先要明確社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)與立德育人實(shí)踐的關(guān)系，從抓教師隊(duì)伍的道德品質(zhì)和言行舉止、充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的引領(lǐng)示范作用著手，去培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。就高校教師來(lái)講，樹(shù)立德行就是要樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信，就是要樹(shù)立為全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗的遠(yuǎn)大理想，就是要樹(shù)立良好的職業(yè)道德、社會(huì)公德、家庭美德；樹(shù)立言行就是要以良好的語(yǔ)言，傳播先進(jìn)文化、先進(jìn)思想、傳遞社會(huì)正能量；同時(shí)要做到言行一致、為人師表、身體力行、率先垂范，時(shí)時(shí)代代、經(jīng)常持久為學(xué)生作好樣子。在這方面，經(jīng)調(diào)查研究表明，南寧學(xué)院不斷協(xié)調(diào)核心價(jià)值理論與立德育人實(shí)踐的關(guān)系，充分發(fā)揮教師隊(duì)伍在德行和言行中的示范引領(lǐng)作用，引導(dǎo)全校教師當(dāng)好社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的教育者、傳遞者、踐行者和把關(guān)人。在全校各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的系列活動(dòng)中，收到了良好效果。

2.2 協(xié)調(diào)好核心價(jià)值理論與思政教育工作實(shí)踐的關(guān)系，從入耳入腦入心做起，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)

習(xí)近平總書(shū)記講，社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)要真正發(fā)揮作用，必須融入接地氣，讓人們?cè)谏顚?shí)踐中感知它、領(lǐng)悟它。高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，也要將其融入大學(xué)校園生活，而這種融入是通過(guò)大學(xué)思政教育工作進(jìn)行的。因此，高校黨組織要協(xié)調(diào)好核心價(jià)值理論與思政教育實(shí)踐的關(guān)系，從入耳入腦入心做起，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。從入耳入腦入心，就是要切實(shí)改進(jìn)和創(chuàng)新思政教育工作方式方法，使教師課堂講授或課外傳授的有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)方面的理論知識(shí)，能讓大學(xué)生聽(tīng)進(jìn)耳里、裝進(jìn)腦里、記進(jìn)心里，進(jìn)而見(jiàn)諸于行動(dòng)。在這方面，南寧學(xué)院大膽改變現(xiàn)有的說(shuō)教式、填鴨式、滿(mǎn)堂灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，把講授社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的課堂教育交給學(xué)生來(lái)組織，思想政治教師僅做必要引導(dǎo)。不斷創(chuàng)新教育方式和方法，用通俗易懂的語(yǔ)言、學(xué)生易接受的教學(xué)案例，融社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)于生活實(shí)踐中來(lái)，真正做到社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)要入耳入腦入心，并且有效見(jiàn)諸于行動(dòng)后不斷提升自身素質(zhì)和水平。

2.3 培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，要協(xié)調(diào)好核心價(jià)值理論與思政工作機(jī)制創(chuàng)新實(shí)踐的關(guān)系，從落細(xì)落小落實(shí)做起

我們所倡導(dǎo)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)要達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果，把它與人們的日常生活緊密結(jié)合起來(lái)，在落細(xì)落小落實(shí)上下功夫。高?，F(xiàn)有的思想政治工作機(jī)制有些已不適應(yīng)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的新要求，有的機(jī)制甚至對(duì)其帶來(lái)挑戰(zhàn)和制約，要大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新，建立健全新的禮儀制度、組織開(kāi)展形式多樣的主流價(jià)值鮮明的活動(dòng)，在活動(dòng)中讓大學(xué)生深化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的認(rèn)同感和歸屬感；在大學(xué)校園的各種精神文明創(chuàng)建活動(dòng)中體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，在落細(xì)落小落實(shí)上下功夫，提高大學(xué)生的精神境界，在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的生活情景和環(huán)境氛圍養(yǎng)成校園文明新風(fēng)尚。南寧學(xué)院在創(chuàng)新思想政治工作機(jī)制上，從基礎(chǔ)建設(shè)抓起把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)融入校園文化建設(shè)中。學(xué)校在課堂文化建設(shè)方面以社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的作為行動(dòng)向?qū)?，讓中?guó)特色社會(huì)主義共同理想成為大學(xué)生奮斗和前進(jìn)的方向；在班級(jí)文化建設(shè)方面用社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的增強(qiáng)班級(jí)建設(shè)的凝聚力和向心力，用中國(guó)特色社會(huì)主義基本原則凝聚起強(qiáng)大的集體正能量；在宿舍文化建設(shè)方面讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)隨時(shí)隨處可見(jiàn)，在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中用中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值理念提升大學(xué)生的人生價(jià)值觀(guān)；在社團(tuán)文化建設(shè)方面充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的創(chuàng)新作用，發(fā)展創(chuàng)新社團(tuán)文化，創(chuàng)建優(yōu)秀社團(tuán)品牌。南寧學(xué)院從細(xì)處、小處、實(shí)處抓起，將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)搞得扎實(shí)具體、有聲有色。將大學(xué)校園變成培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的精神家園，創(chuàng)建富有時(shí)代氣息、凝聚中國(guó)力量的精神高地。

[1]習(xí)近平論社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)——十八大以來(lái)重要論述選編[J].黨建，2014（4）：6-8.

[2]中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的意見(jiàn)》[N].人民日?qǐng)?bào)，2013-12-24.

[3]教育部社會(huì)科學(xué)司.普通高校思想政治理論課文獻(xiàn)選編（1949—2006）[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2006.