吳軼群

（湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院，湖南長沙 410201）

我國現(xiàn)階段，“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念在生活中已經(jīng)普遍運用。隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，我國對經(jīng)濟發(fā)展模式進行了改革，國際商務(wù)專業(yè)就是在這種背景之下迅速發(fā)展起來的。國際商務(wù)專業(yè)的高速發(fā)展為高等職業(yè)教育院校的發(fā)展提供了一定的幫助。在高職院校的人才教育之中，加入CO-PO的培養(yǎng)模式對國家培養(yǎng)創(chuàng)新實踐型的人才有很大的幫助。本文通過以國際商務(wù)專業(yè)（跨境電商）方向為例，對高職院校中的CO-PO模式進行深入探究，并對這種創(chuàng)新模式中存在的問題提出了相對應(yīng)的改進策略，以致力于我國的創(chuàng)新型人才發(fā)展。

1 在高職院校中開展CO-PO模式的背景

隨著我國科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，我國已經(jīng)進入了信息化時代，隨著國家市場經(jīng)濟體系的不斷發(fā)展國家對于人才的要求也越來越高。我國的市場經(jīng)濟在不斷的發(fā)展，國家也開設(shè)了出口的經(jīng)濟貿(mào)易交流，并且在信息化的背景之下轉(zhuǎn)變?yōu)榱嘶诨ヂ?lián)網(wǎng)的電子商務(wù)。高職院校畢業(yè)的學(xué)生作為跨境電商的主體工作人員，以往傳統(tǒng)的高職院校的純理論知識教育體系已經(jīng)不能夠滿足社會的發(fā)展要求，很多高職學(xué)生在畢業(yè)之后會找不到工作。因此，在我國越來越嚴峻的就業(yè)形勢之下，高職院校中必須要對教育模式進行創(chuàng)新改革。

CO-PO模式是指學(xué)生在高校進行學(xué)習(xí)的課程中加入一年的在企業(yè)中有工資的實習(xí)模式，這種模式是將企業(yè)和高職院校結(jié)合起來共同對學(xué)生進行培養(yǎng)。這種模式的開展能夠幫助高職院校畢業(yè)的學(xué)生能夠掌握更多的實踐技能，從而使得學(xué)生在畢業(yè)之后能夠更快速的融入到企業(yè)工作的環(huán)境之中。在高職院校之中加入CO-PO教學(xué)模式不僅僅能夠提高學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)率，而且能夠幫助學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)，有利于學(xué)生自身發(fā)展成滿足社會需求的創(chuàng)新型人才。對于企業(yè)來說，與高職院校共同進行人才的培養(yǎng)能夠幫助企業(yè)更加近距離的接觸創(chuàng)新型人才，而且對于有可塑性的人才可以將其發(fā)展為自己企業(yè)的員工，從而使企業(yè)能夠更加穩(wěn)定的發(fā)展。因此，在市場經(jīng)濟快速發(fā)展的現(xiàn)代社會，必須要在高職院校之中開展CO-PO模式。

2 我國高職院校對于人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

2.1 高職畢業(yè)生缺乏社會的認同

我國現(xiàn)階段對于 高職院校的認同感不高，更加傾向于對于本科院校畢業(yè)生的認可。因為在高職院校中的大部分學(xué)生都是在高中階段成績較差、學(xué)習(xí)不夠認真的學(xué)生，所以高職院校在大多企業(yè)的招聘是對于高職畢業(yè)生有一定的歧視。由于現(xiàn)代社會的這種思想，所以高職院校的畢業(yè)生在找工作時就會面臨更大的就業(yè)壓力，也會有很多的學(xué)生不愿意去上高職院校導(dǎo)致高職院校招生難度增大。隨著我國的社會發(fā)展，國家對于創(chuàng)新型人才就越來越重視，對于高職院校和本科院校的差別就更大，對于高職院校的畢業(yè)生往往會忽略其本身的才華只能夠在企業(yè)的最底層工作，這種現(xiàn)象，嚴重限制了高職院校畢業(yè)學(xué)生的發(fā)展，對社會的發(fā)展造成了十分嚴重的影響。在社會中的各個行業(yè)和人們來看，高職院校的教育都是不夠的，不能夠滿足人才發(fā)展的要求，高職院校的畢業(yè)生缺乏社會的認同感，因此就會造成高職院校的畢業(yè)生就業(yè)形勢會越來越嚴峻。

2.2 高職院校缺乏相關(guān)政府部門的支持

高職院校和本科院校相對比，高職院校的錄取分數(shù)線很低，這也決定了在社會地位上高職院校是低人一等的，因此，相關(guān)的政府部門對其高職院校的重視度不高，缺乏政府的有利支持。高職院校中的教育也是我國教育事業(yè)中的一個重要組成部分，但是在對于院校的相關(guān)政策之上卻缺乏有力支持，例如在政府對于本科院校的各種補助和獎勵等等，這些都無形之中造成了對于高職院校的歧視。從而使得高職院校的畢業(yè)生面臨巨大的就業(yè)壓力，在社會地位之中低于本科畢業(yè)生。

2.3 高職院校的畢業(yè)生缺乏好的就業(yè)出路

在各個企業(yè)招聘工作人員時，往往招聘的第一個要求就是要求本科畢業(yè)，高職院校的畢業(yè)生在企業(yè)中得不到認同。這種現(xiàn)象的存在嚴重限制了高職院校畢業(yè)生的發(fā)展，使高職院校的畢業(yè)生面臨這就業(yè)艱難的情況。這種情況周而復(fù)始就會使得社會對于高職院校畢業(yè)生的認同感更低，使高職院校畢業(yè)生在社會的發(fā)展受到嚴重影響，往往只能夠在企業(yè)的底層工作，而且工資收入往往較低不能夠滿足個人的需求。隨著社會的不斷發(fā)展，企業(yè)單位對于用人的要求越來越高，這樣發(fā)展下去，高職院校的畢業(yè)生遲早會在劇烈的就業(yè)競爭之中被淘汰。

3 CO-OP模式在高職院校教育中的應(yīng)用

3.1 在高職院校中開展CO-OP模式的必要性

CO-OP模式是指在對于學(xué)生的教育階段，將企業(yè)和高職院校結(jié)合在一起對學(xué)生進行創(chuàng)新型的實踐培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就能夠得到實踐工作的機會，從而能夠使學(xué)生在畢業(yè)之后能夠更加高效的投入到工作之中。CO-OP模式的開展使學(xué)生在高校學(xué)習(xí)階段的同時能夠得到一定的工作實踐經(jīng)驗，很多的高職學(xué)生在實踐過程中有著突出表現(xiàn)的還能夠留在公司得到一份不錯的工作，這種教育模式從一定程度上減小了社會對于高職畢業(yè)生的偏見，使每個學(xué)生都得到了發(fā)展機會，并且對于人才也能夠得到相對應(yīng)的關(guān)注，防止國家的創(chuàng)新型人才的流失。這一教學(xué)模式的發(fā)展，不僅僅對于高職院校的學(xué)生有益，而且還有益于各個企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)可以通過高職院校的學(xué)生的實踐對其進行篩選，留下工作能力較強的人才為企業(yè)創(chuàng)造更好的利益。在高職院校的教育中加入CO-OP模式 是十分必要的，給了高職院校學(xué)生一個相對較為公平的就業(yè)環(huán)境。

3.2 高職院校中國的CO-OP模式開展策略

在我國現(xiàn)階段的各個高職院校之中，往往是通過將大學(xué)的教育時間分為兩個部分，前一部分是對學(xué)生進行相關(guān)國際商務(wù)專業(yè)知識的教育，另一部分，是學(xué)校通過與跨境電商企業(yè)的合作，為學(xué)生提供一個進行實踐的平臺。以往傳統(tǒng)的教育模式是單純的對學(xué)生進行理論知識的傳授，忽略了學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，CO-OP模式能夠從很大程度上改變這種現(xiàn)狀。在企業(yè)實習(xí)之中能夠讓學(xué)生將理論知識和實踐相互結(jié)合在一起，而且高職院校的學(xué)生通過CO-OP模式能夠增強社會對其的認同感。在具體的實施方式中，應(yīng)該將學(xué)生分為幾個小組，能夠讓企業(yè)更好地對其進行安排和分配，從而有利于學(xué)生的個人發(fā)展。

4 結(jié)語

我國現(xiàn)階段正處于信息化高速發(fā)展的過程中，對于高職院校的教育中開展CO-OP模式是十分必要的。CO-OP模式有利于緩解高職院校的畢業(yè)生的就業(yè)壓力，為社會經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展做出了巨大的貢獻。本文通過對于CO-OP模式的詳細分析，希望能夠?qū)ξ覈慕逃聵I(yè)發(fā)展有幫助。

[1]王艷萍．co-op模式在我國高職教育人才培養(yǎng)中的創(chuàng)新應(yīng)用研究[J]．教育現(xiàn)代化，2016(26).

[2]吳軼群．互聯(lián)網(wǎng)+形勢下CO-OP模式在高職國際商務(wù)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用研究綜述[J]．現(xiàn)代職業(yè)教育,2016(7):120-121.

[3]胡瑩．加拿大Co-op教育模式對我國高職院校校企合作發(fā)展的啟示[J]．中國市場，2015(2):147-148.