顧尋之，周侃

（江西信息應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西南昌 330043）

高職院校的核心目標(biāo)是培養(yǎng)具有良好的思想品德和職業(yè)道德，掌握一定的專業(yè)理論知識，擁有較強的實踐動手能力，能順利地進入相應(yīng)崗位就業(yè)的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。實踐動手能力是高職院校重點培養(yǎng)的技能，實訓(xùn)課是高職院校培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力的最佳途徑，實訓(xùn)室的統(tǒng)一規(guī)劃、有序使用、科學(xué)管理是保障培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的重要前提。比起坐在教室單一的看黑板板書、課件動畫，被動接收教師的單向知識傳遞，學(xué)生有很大興趣自己動手參與課程體系中的各種實訓(xùn)環(huán)節(jié)，以積極主動的方式投入學(xué)習(xí)過程。通過動手操作，學(xué)生能清晰的認識到自己在知識儲備、技能運用方面的掌握程度，有動力解決擺在面前的問題困難，對高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)有很高的成就感。這種教學(xué)做一體化的實訓(xùn)教學(xué)方式，教學(xué)效果好于在普通教室聽理論課，實現(xiàn)了高職院校的核心培養(yǎng)目標(biāo)。實訓(xùn)課課時數(shù)宜占總課時數(shù)的60%以上，部分實踐性強的課程的實訓(xùn)課課時比例可達八成。有了好的實訓(xùn)室，要充分發(fā)揮其價值，實現(xiàn)培養(yǎng)能力的目標(biāo)，還必須有一支懂業(yè)務(wù)、懂管理、精明干練的管理隊伍[1]。否則，再好的實訓(xùn)室也是擺設(shè)，能力培養(yǎng)也將成為紙上談兵。

1 實訓(xùn)室建設(shè)的問題與不足

為了做好實訓(xùn)室管理工作，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生能力的核心目標(biāo)，要對實訓(xùn)室建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題和不足逐一分析原因并解決。目前高職院校防雷技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)室的建設(shè)過程中存在以下幾點問題與不足。

（1）管理人員不足。高職院校師資資源不足是普遍現(xiàn)象。隨著專業(yè)建設(shè)的推進，實訓(xùn)室規(guī)模的擴大，加上實訓(xùn)室管理人員的人才引進相對滯后及頻繁調(diào)動，這種人員不足的現(xiàn)象越來越明顯。專任教師往往承擔(dān)超負荷的教學(xué)任務(wù)，還要兼職行政工作，面對實訓(xùn)室管理工作心有余而力不足[2]。為此，可從在校本專業(yè)大三學(xué)生當(dāng)中選拔一批學(xué)生，從事實訓(xùn)室管理崗位頂崗實習(xí)。經(jīng)過學(xué)期前和學(xué)期間的指導(dǎo)總結(jié)，學(xué)生能逐步適應(yīng)并勝任實訓(xùn)員的崗位，暫時緩解了人員不足的問題。但學(xué)期結(jié)束后學(xué)生畢業(yè)離校，使得教師每批培養(yǎng)出來的合格實訓(xùn)室管理員學(xué)期結(jié)束就要離崗，只得重新培養(yǎng)新一批學(xué)生。每學(xué)期專任教師都要在同樣的事情上耗費一定時間和精力，這對于這些少數(shù)管理實訓(xùn)室的學(xué)生的鍛煉大有裨益，但對于實訓(xùn)室的長期健康穩(wěn)定使用收獲有限。

（2）實訓(xùn)場所不足。防雷技術(shù)專業(yè)已經(jīng)擁有涵蓋防雷工程勘測、設(shè)計、施工、檢測驗收等大多數(shù)業(yè)務(wù)流程的實訓(xùn)室，能供大部分教學(xué)實訓(xùn)環(huán)節(jié)正常使用。目前還缺乏部分建筑物防雷裝置施工的實訓(xùn)場所。室內(nèi)實訓(xùn)室已經(jīng)在籌建，但在室外實訓(xùn)的挖土環(huán)節(jié)等暫時無法解決，限制了部分實訓(xùn)內(nèi)容的開展，從而只能做到講解施工準(zhǔn)備工作，而無法做到現(xiàn)場施工，缺少了部分最直觀的教學(xué)內(nèi)容。

（3）教學(xué)效果問題。傳統(tǒng)的理論課堂教學(xué)過程中，少部分同學(xué)能保持積極主動學(xué)習(xí)，多半學(xué)生需要持續(xù)督促才能被動學(xué)習(xí)。實訓(xùn)教學(xué)能立竿見影的讓多數(shù)被動學(xué)習(xí)的學(xué)生化被動為主動，嘗試親手解決問題，享受克服困難的成就感。在教學(xué)過程中，由于教師難以充分照顧每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生興致勃勃的嘗試之后失敗，減少了學(xué)習(xí)的動力，實訓(xùn)積極性逐步回落。

2 做好實訓(xùn)室管理的對策

實訓(xùn)室的管理是一項長期、系統(tǒng)的工作，針對上述實訓(xùn)室管理的問題與不足，本文提出了以下幾點建議。

（1）建立完善的規(guī)章制度和管理體系。有序的管理是充分有效利用實訓(xùn)室的前提。各實訓(xùn)室制定規(guī)章制度，如《實訓(xùn)員工作職責(zé)》《儀器設(shè)備管理制度》《實訓(xùn)室安全制度》等，明確實訓(xùn)員的工作職責(zé)，提高職業(yè)素養(yǎng)，讓實訓(xùn)員熟知實訓(xùn)課課前準(zhǔn)備工作、課中輔助工作以及課后維護工作。這些規(guī)章制度的制定和實施，保證了實訓(xùn)教學(xué)的正常進行。

（2）加強實訓(xùn)室管理隊伍建設(shè)。招聘專職實訓(xùn)員，進行系統(tǒng)業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，熟悉實訓(xùn)室功能，熟悉實訓(xùn)課程教學(xué)內(nèi)容，和專任教師課堂教學(xué)無縫對接。同時，高職院校要重視實訓(xùn)室管理團隊的人才培養(yǎng)，建立相應(yīng)的激勵體制，在福利待遇、進修培訓(xùn)等方面給予制度保障，穩(wěn)定實訓(xùn)室管理隊伍，讓實訓(xùn)員充分投入到工作一線，確保實訓(xùn)教學(xué)穩(wěn)定進行[3]。

（3）加強實訓(xùn)室?guī)熧Y隊伍建設(shè)。培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)需求，具備業(yè)務(wù)技能的高等技術(shù)應(yīng)用型人才是高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)。要定期安排專任教師赴企業(yè)鍛煉實習(xí)，了解行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，明確專業(yè)就業(yè)方向與崗位設(shè)定，熟知用人單位需求的學(xué)生素質(zhì)與能力，將企業(yè)業(yè)務(wù)流程帶回課堂，學(xué)習(xí)新技術(shù)、新方法，收集工程現(xiàn)場經(jīng)驗，整理改善教材及實訓(xùn)指導(dǎo)書。課堂所講內(nèi)容即是就業(yè)所需內(nèi)容，畢業(yè)即可就業(yè)，適應(yīng)社會生產(chǎn)的需要，實現(xiàn)零距離就業(yè)[4]。

（4）實行實訓(xùn)室預(yù)約制度。專任教師按照實訓(xùn)指導(dǎo)書教學(xué)內(nèi)容，提前一周向?qū)嵱?xùn)員提交實訓(xùn)課程安排，詳細指出每節(jié)實訓(xùn)課的時間、地點、班級、課程內(nèi)容、所需儀器設(shè)備并按要求準(zhǔn)備到位，使學(xué)生與教師走進實訓(xùn)室可以立即動手作業(yè)，保證實訓(xùn)教學(xué)正常開展。每次使用儀器、工具和耗材都按規(guī)定填寫使用登記表，做到誰領(lǐng)取誰負責(zé)，降低儀器設(shè)備損壞率，減少耗材浪費。對于計算機機房，應(yīng)根據(jù)各課程教學(xué)安排準(zhǔn)備必要的軟件，清理與課程無關(guān)的其他軟件，優(yōu)化系統(tǒng)運行速度，及時排查使用故障。

（5）實行實訓(xùn)室開放制度。實訓(xùn)是學(xué)生專業(yè)知識和實踐技能提升最快的教學(xué)方式。部分重難點實訓(xùn)項目在課堂教學(xué)時間內(nèi)的學(xué)生學(xué)習(xí)完成度不是很高，為此可以制定課余時間實訓(xùn)室開放使用制度。學(xué)生向?qū)嵱?xùn)站申請，實訓(xùn)站根據(jù)學(xué)生人數(shù)及實訓(xùn)項目安排實訓(xùn)時間、地點，相關(guān)實訓(xùn)員準(zhǔn)備好相應(yīng)實訓(xùn)器材，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。開放實訓(xùn)室進一步提高了實訓(xùn)室資源使用率，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。

3 結(jié)語

實訓(xùn)室管理是高職院校培養(yǎng)專業(yè)技能人才的重要保障。建立符合專業(yè)培養(yǎng)方案的實訓(xùn)室，安排培養(yǎng)專業(yè)技能動手能力的實訓(xùn)課程，建立一支技術(shù)過硬、結(jié)構(gòu)合理的管理隊伍，制定科學(xué)有序、行之有效的管理制度。只有這樣，高職院校實訓(xùn)室才能擔(dān)負起培養(yǎng)學(xué)生能力的任務(wù)。

[1]楊泉良.對高職院校實驗、實訓(xùn)室建設(shè)與管理的探索[J].成人教育,2008(1):28-29.

[2]鄭亮.高職院校實訓(xùn)室建設(shè)與管理的問題分析及對策研究[J].科教導(dǎo)刊,2014(1):242-243,252.

[3]李秀峰.關(guān)于高職院校實訓(xùn)室建設(shè)與管理的探討[J].科教導(dǎo)刊,2011(7):78-79,81.

[4]孫大軍.校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)與管理的現(xiàn)狀及建議[J].吉林建筑工程學(xué)院學(xué)報,2011,28(5):99-101.