姚成剛

（上海市材料工程學(xué)校，上海 200231）

葉瀾指出“教育是直面人的生命、通過(guò)人的生命、為了人的生命質(zhì)量提高而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)”。意大利教育家蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“教育的目的在于幫助生命力的正常發(fā)展，教育就是助長(zhǎng)生命力發(fā)展的一切作為。泰戈?duì)栒f(shuō)：“教育的目的是應(yīng)當(dāng)向人類傳送生命的氣息”。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息化時(shí)代，信息化時(shí)代就是信息產(chǎn)生價(jià)值的時(shí)代。自媒體作為一種新的體驗(yàn)平臺(tái)勢(shì)不可擋，通過(guò)微信、微博、論壇、博客等表現(xiàn)手段大行其道。其中，微信的廣泛應(yīng)用和高效能被廣泛認(rèn)可，教育工作者緊跟時(shí)代發(fā)展，探索新的育人渠道，不斷在實(shí)踐中提煉更加高效和實(shí)用的育人模式，提升學(xué)生的生命關(guān)懷能力是一個(gè)新的求索方向。

一、生命關(guān)懷的內(nèi)涵及微信群的作用

對(duì)生命的尊重和關(guān)懷是最美好的人性體現(xiàn)?！吧P(guān)懷”（ life care ）就是在人類必經(jīng)的過(guò)程中，給予真情的關(guān)愛，讓生命活得更有價(jià)值和意義，提升人的生命質(zhì)量、價(jià)值與尊嚴(yán)。生命關(guān)懷追求的目標(biāo)是人的生命健康和人類健康的持續(xù)發(fā)展，進(jìn)一步喚起對(duì)生命的敬畏，使人活得更有尊嚴(yán)，更加幸福。

微信作為一種私密性、便捷性的傳播媒介，讓更多的學(xué)生成為“手機(jī)控”“低頭族”，由于學(xué)生在微信上表達(dá)的情緒很真實(shí)，很直率，使得信息傳遞更加快捷、真實(shí)，所以利用微信群關(guān)注同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)注學(xué)生的情緒變化，低落，或者高亢，煩躁或者張揚(yáng)，管理人員可以通過(guò)微信來(lái)進(jìn)行互動(dòng)。還有很多的學(xué)校動(dòng)態(tài)、課堂作業(yè)及社會(huì)活動(dòng)都可以利用微信群來(lái)擴(kuò)散，高校思想政治教育的老師可以通過(guò)微信與學(xué)生們建立起主觀和客觀的聯(lián)系溝通機(jī)制，帶著“體溫”的關(guān)懷，更使學(xué)生容易接受。一方面，學(xué)生可以在群里直接對(duì)通知進(jìn)行評(píng)論，直接參與到學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題討論中，更可以在大環(huán)境下，提高自己的思想覺(jué)悟，抵制消極影響，進(jìn)行良性互動(dòng)，在健康和諧的氛圍中成長(zhǎng)。

二、生命關(guān)懷教育的實(shí)踐探索

通過(guò)微信群定期發(fā)布周末“生命關(guān)懷”小作業(yè)，學(xué)生完成后將作業(yè)上傳至微信群，后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、整理，再及時(shí)利用早會(huì)或班會(huì)開展總結(jié)和講評(píng)工作。在這個(gè)特有的空間里，同學(xué)們可以相互借鑒和學(xué)習(xí)，可以起到相得益彰的效果。通過(guò)一個(gè)學(xué)年的實(shí)踐，培育了一定的生命關(guān)懷意識(shí)，達(dá)到了良好的育人效果。

1、關(guān)注自然之美，抒寫心語(yǔ)感悟

當(dāng)春暖花開之際，發(fā)布“一花一草皆有情”作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地體驗(yàn)自然，發(fā)現(xiàn)身邊的美， 拍一張照片，配上一句感悟上交至微信群。連續(xù)兩個(gè)周末，學(xué)生興趣濃厚，熱情高漲，參與率 100%。比如拍攝“竹林小石溪”，寫上“你堅(jiān)硬的身軀隨處可見,灰色的身影在陽(yáng)光下投入一片陰暗，那不平的棱角,顯示滄桑的輪回，不屈不撓，在塵世,獨(dú)顯張揚(yáng)，獨(dú)一無(wú)二?！迸臄z“到站的地鐵”，寫上“人生就像一列單程列車，在不同的站，都會(huì)遇到形形色色的人，有的人會(huì)相識(shí)，有的只是擦肩而過(guò)；有的會(huì)短暫的停留， 珍惜現(xiàn)在身邊的人 開開心心的每一天?！迸臄z“路邊的小花”，寫上“無(wú)論在哪都要拼了命的成長(zhǎng)?！迸臄z“高架下的路口”，寫上“人生總有幾條分叉路，一條通往成功，一條通往失敗，而選擇在于你自己?！痹谖⑿湃捍蠹掖罂上嗷バ蕾p、討論和思考，良好的自然關(guān)懷氛圍，使學(xué)生的心靈受到很大的觸動(dòng)，在反省中不斷改善個(gè)體的自然認(rèn)知模式和思維方式。

2、關(guān)心人性之美，抒發(fā)生命感恩

發(fā)布“四個(gè)一”系列小活動(dòng)作業(yè)，分別為“整理一次自己的房間”、“為家里做一次大掃除”、“為家里做一次飯”、“為爸媽洗一次腳”。這四個(gè)系列活動(dòng)，有簡(jiǎn)到易，循序漸進(jìn)，利用“登門檻效應(yīng)”，學(xué)生的參與率有了很大的保障。完成每一次作業(yè)后，可以選擇用圖片或小視頻記錄行為過(guò)程，并發(fā)送至微信群，在群眾營(yíng)造一個(gè)人性美、感恩情的自由空間氛圍，構(gòu)建一定的空間輻射力，形成較好的文化影響力。感恩是人性之本，三觀正方可行為端正，學(xué)生在參與、體驗(yàn)、付出的過(guò)程中，得到心靈的觸動(dòng)和洗禮，價(jià)值觀和責(zé)任心不斷加強(qiáng)。

3、上傳“言不及行”，行動(dòng)帶來(lái)進(jìn)步

班級(jí)中一直強(qiáng)調(diào)說(shuō)得多不如做得多，因此班級(jí)實(shí)行人人有工作，事事有記錄，實(shí)施“言不及行”資料反饋包并上傳至微信群。首先，制作“行動(dòng)帶來(lái)進(jìn)步”表格，每個(gè)學(xué)生一份，兩周一張，把每天自己做的有意義的事情逐條記錄，比如閱讀《假如給我三天光明》P25-P50、做數(shù)學(xué)模擬試卷（三）、背誦語(yǔ)文《出師表》等，每?jī)芍芎?，利用班?huì)點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，以正面引導(dǎo)為主，指導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)而思。其次，班級(jí)成立“紅榜專欄”，負(fù)責(zé)人收集、整理、匯總班級(jí)中的好人好事，及時(shí)微信群推送，保證時(shí)效性和育人輻射力。再者，班級(jí)各項(xiàng)工作均有詳盡記錄各科課代表記錄每個(gè)學(xué)生的各項(xiàng)作業(yè)完成情況；衛(wèi)生小組長(zhǎng)記錄小組成員在打掃班級(jí)衛(wèi)生的具體工作和表現(xiàn)；寢室長(zhǎng)記錄本寢室的值日和內(nèi)務(wù)整理情況；晚自習(xí)負(fù)責(zé)人記錄晚自習(xí)遲到、早退等紀(jì)律情況；語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)興趣小組記錄語(yǔ)文早讀、數(shù)學(xué)試題講解、英語(yǔ)單詞默寫的實(shí)踐情況，微信群負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄所有以上涉及的“言不及行”資料反饋包上傳和反饋情況等。所有這些要求都要嚴(yán)格落實(shí)，并定期總結(jié)點(diǎn)評(píng)，在微信群，家長(zhǎng)和學(xué)生都能時(shí)刻看到，能起到一個(gè)反饋和督促的作用，易于形成家校育人合力和工作延伸力，很好地改變學(xué)生的認(rèn)知地圖模式，不斷強(qiáng)化言不及行的意識(shí)和信念。

三、微信群的正面成果

通過(guò)微信群發(fā)布的生命關(guān)懷小作業(yè)，幫助學(xué)生樹立了一定的生命關(guān)懷意識(shí)，生命領(lǐng)悟能力有一定的提升。思想決定行動(dòng)，當(dāng)學(xué)生具備了正確的生命觀和敬畏之心，反過(guò)來(lái)改善了學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)和積極向上的精神。在班主任的引導(dǎo)下，成立的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)興趣小組，利用早課，組織英語(yǔ)單詞默寫、批改和訂正；開展語(yǔ)文早讀和課文背誦；進(jìn)行數(shù)學(xué)試卷的講解，全部學(xué)生輪番上臺(tái)，根據(jù)能力大小，每個(gè)學(xué)生至少講解一個(gè)題目，輪到率2-3次。自發(fā)管理晚自習(xí)學(xué)生4人，每個(gè)人均能以身作則，有效完成晚自修的情況記錄和個(gè)況處理，能力得到了較大的提升。

四、微信群在學(xué)生生命關(guān)懷運(yùn)用中的注意事項(xiàng)

微信交流平臺(tái)引入生命關(guān)懷，給網(wǎng)絡(luò)化的教育帶來(lái)了新優(yōu)勢(shì)，成為學(xué)生自主管理、信息共享、交互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，是網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下的新的體現(xiàn)，但是微信群無(wú)法替代傳統(tǒng)的當(dāng)面信息傳遞，所以必須還要以實(shí)際課堂教育為主，同時(shí)為了防止微信群偏離了學(xué)生關(guān)懷的主題，教師還應(yīng)該適時(shí)約束、監(jiān)督并規(guī)范學(xué)生的微信行為。同時(shí)，還要對(duì)微信群里學(xué)生的行為進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，有利于共同愿望的學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于有效信息的分享、信任和有效擴(kuò)散。

五、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)一年的建設(shè)，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)都有了較大的改善，形成了良好的自主管理氛圍，班級(jí)中矛盾發(fā)生率為零，同學(xué)們互相幫助，相互尊重，具備了良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體歸屬感。當(dāng)然，對(duì)生命關(guān)懷的內(nèi)涵理解精確度有待進(jìn)一步研究，學(xué)生在完成生命關(guān)懷作業(yè)的參與積極性有待進(jìn)一步提升，作業(yè)完成率尚需進(jìn)一步改進(jìn)，仍然需要懷著一顆求索和敬畏之心，繼續(xù)在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)、歷練。

[1]馮建軍．簡(jiǎn)論學(xué)校教育中的生命關(guān)懷[J].教育評(píng)論，2003(2).

[2]葉瀾．“新基礎(chǔ)教育”探索性報(bào)告集[C].上海，1999：182-183.

[3]魯潔．一本用生命打開的教育學(xué)[J].南京師大學(xué)報(bào)，2002（2）：11.