徐峰

（長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙 410000）

1 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思維的特點(diǎn)

據(jù)第40次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截止至2017年6月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到7.51億，占全球網(wǎng)民總數(shù)的1/5，而其中，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到了7.24億，較2016年底增加2830萬(wàn)人，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的比例由2016年底的95.1%提升至96.3%，手機(jī)上網(wǎng)比例持續(xù)提升[1]。由此可見(jiàn)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)目前已經(jīng)在中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)中占據(jù)了極端重要的位置。與此相對(duì)應(yīng)的是，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思維對(duì)于我們生活的全方位滲透，不論是APP應(yīng)用開(kāi)發(fā)還是基于社區(qū)和相應(yīng)“粉絲”的動(dòng)漫作品的創(chuàng)作和傳播，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思維幾乎隨處可見(jiàn)，筆者通過(guò)對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單分析和總結(jié)后發(fā)現(xiàn)其具有以下特點(diǎn)。

1.1 靈活的碎片化思維

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思維的最明顯特點(diǎn)在于靈活和碎片化，用戶可以利用自己的碎片化時(shí)間對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)生產(chǎn)的內(nèi)容進(jìn)行使用和消費(fèi)，我們以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)購(gòu)物為例，所有用戶都可以利用碎片時(shí)間靈活方便地對(duì)網(wǎng)購(gòu)平臺(tái)上的商品進(jìn)行瀏覽并且完成購(gòu)物，這與傳統(tǒng)的消費(fèi)模式形成了很大的反差。而這種靈活碎片化的思維幾乎在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)中隨處可見(jiàn)，從微信、QQ等社交軟件，到知乎、貼吧等論壇APP，甚至是“跳一跳”這類的手機(jī)游戲都明顯有著占用時(shí)間短，碎片化和靈活的特征。

1.2 廉價(jià)和小型化特征

由于手機(jī)硬件平臺(tái)的限制，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思維主導(dǎo)下的產(chǎn)品往往具有廉價(jià)和小型化的特征，廉價(jià)指的是開(kāi)發(fā)投入成本相對(duì)較低，并且產(chǎn)品往往以免費(fèi)或者較為廉價(jià)的形式進(jìn)行銷售。小型化指的是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思維主導(dǎo)下的產(chǎn)品通常相對(duì)來(lái)說(shuō)占用存儲(chǔ)空間不大。

1.3 草根化

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思維草根化傾向明顯，由技術(shù)進(jìn)步帶來(lái)的準(zhǔn)入門檻降低使得普通大眾也可以參與到互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品生產(chǎn)中，這一點(diǎn)在新聞傳播領(lǐng)域表現(xiàn)的尤為明顯，比方說(shuō)基于粉絲群體的動(dòng)畫以及對(duì)于該動(dòng)畫的二次創(chuàng)作和傳播，就是一個(gè)“草根”參與創(chuàng)作和傳播的過(guò)程，我們以視頻網(wǎng)站b站為例子，b站上的內(nèi)容除了b站官方授權(quán)發(fā)布的動(dòng)漫之外，更多的是基于動(dòng)漫和粉絲社區(qū)的動(dòng)漫作品的二次創(chuàng)作。這種草根化的趨勢(shì)不僅影響了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，也同時(shí)影響了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)者的思路，對(duì)于粉絲和用戶的注重逐漸成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的大趨勢(shì)。

2 國(guó)內(nèi)數(shù)字媒體藝術(shù)教育在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)語(yǔ)境下存在的問(wèn)題

數(shù)字媒體藝術(shù)是技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的新專業(yè)，旨在培養(yǎng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng)，既懂技術(shù)又懂藝術(shù)，能利用計(jì)算機(jī)的媒體設(shè)計(jì)工具進(jìn)行藝術(shù)作品的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的復(fù)合型應(yīng)用設(shè)計(jì)人才。它是計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字信息技術(shù)的高度發(fā)展與融合下的產(chǎn)物[2]。從國(guó)際學(xué)術(shù)界和教育界對(duì)“數(shù)字媒體藝術(shù)”的學(xué)科內(nèi)容的界定來(lái)看，數(shù)字媒體藝術(shù)主要涉及藝術(shù)設(shè)計(jì)、視覺(jué)藝術(shù)、信息傳媒、人機(jī)交互、多媒體、網(wǎng)絡(luò)、動(dòng)畫、游戲、虛擬現(xiàn)實(shí)等方面，其主要范圍都可用“數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)”涵蓋，其主要內(nèi)容概括了21世紀(jì)數(shù)字媒體設(shè)計(jì)的科學(xué)范疇[3]。就目前的中國(guó)數(shù)字媒體藝術(shù)教育在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)語(yǔ)境下出現(xiàn)的問(wèn)題，大概可以歸類為以下幾點(diǎn)。

2.1 教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)缺乏結(jié)合

數(shù)字媒體藝術(shù)教育就其學(xué)科內(nèi)容的界定來(lái)看是與互聯(lián)網(wǎng)緊密相結(jié)合的，因而應(yīng)該緊密的結(jié)合和聯(lián)系互聯(lián)網(wǎng)，就互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是其中的重要組成部分和主要發(fā)展方向，所以數(shù)字媒體藝術(shù)媒體教育自然應(yīng)該緊密結(jié)合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行。但是就目前中國(guó)的數(shù)字媒體藝術(shù)教育發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，主要還是各大傳媒類院校、藝術(shù)類院校和理工類院校開(kāi)展相關(guān)課程，授課方式也是以傳統(tǒng)授課模式為主，對(duì)于一門和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合如此緊密的課程來(lái)說(shuō)，這樣的教學(xué)方式是有缺陷的。并且教學(xué)內(nèi)容方面目前也缺乏對(duì)于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)方面的課程設(shè)置，尤其是面對(duì)目前非常流行的手機(jī)端APP設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的課程的設(shè)置相對(duì)較少。這兩個(gè)問(wèn)題相結(jié)合會(huì)導(dǎo)致我國(guó)數(shù)字媒體藝術(shù)教育和當(dāng)下移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢(shì)脫節(jié)。

2.2 學(xué)生缺乏創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)行業(yè)領(lǐng)域一個(gè)很大的不同之處在于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)非常強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，這兩點(diǎn)恰巧是我國(guó)現(xiàn)在大學(xué)教育所欠缺的。因?yàn)橐诖髮W(xué)四年內(nèi)修完專業(yè)相關(guān)的理論與實(shí)踐多門課程，所以落實(shí)到每門專業(yè)課上的時(shí)間就會(huì)相對(duì)縮短，這就造成了學(xué)生掌握的技能可能很多，但是技能專精程度不夠，而創(chuàng)新是建立在對(duì)理論與技能的熟練掌握前提之上的。此外，傳統(tǒng)的大學(xué)教學(xué)方式也會(huì)影響學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，教師只注重學(xué)生的課程是否合格修完，忽略了學(xué)生技能掌握情況。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)多是由團(tuán)隊(duì)完成，個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中可能只負(fù)責(zé)產(chǎn)品生產(chǎn)流程中的一個(gè)步驟的完成，這就對(duì)學(xué)生技能和知識(shí)掌握的精湛程度提出了很高的要求。缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神和能力與缺乏創(chuàng)新精神會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上缺乏競(jìng)爭(zhēng)能力。

2.3 數(shù)字媒體藝術(shù)屬于新興領(lǐng)域，師資力量?jī)?chǔ)備相對(duì)有限

數(shù)字媒體藝術(shù)行業(yè)的興起與計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)密不可分，而后兩者出現(xiàn)的時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)較短，因而數(shù)字媒體藝術(shù)行業(yè)相較于傳統(tǒng)行業(yè)來(lái)說(shuō)也屬于新興事物，師資力量?jī)?chǔ)備相對(duì)有限，專業(yè)教師相對(duì)較少，很多大學(xué)教授數(shù)字媒體藝術(shù)的老師都來(lái)自于計(jì)算機(jī)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等其他領(lǐng)域，對(duì)本專業(yè)的知識(shí)和理論儲(chǔ)備不足。任何一個(gè)行業(yè)的教育師資永遠(yuǎn)是第一位的，沒(méi)有專業(yè)的教師隊(duì)伍也造成了數(shù)字媒體藝術(shù)目前的教學(xué)問(wèn)題。

3 數(shù)字媒體藝術(shù)教育與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思維結(jié)合的探索

數(shù)字媒體藝術(shù)教育在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)語(yǔ)境下暴露出來(lái)的問(wèn)題，有些是可以通過(guò)改革和創(chuàng)新得以解決的，而如師資力量?jī)?chǔ)備和理論積累等方面的問(wèn)題則是短時(shí)間內(nèi)無(wú)法解決的。通過(guò)與當(dāng)下的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思維進(jìn)行結(jié)合，可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，改進(jìn)數(shù)字媒體藝術(shù)教育的效果，一定程度上彌補(bǔ)師資力量的不足，從而增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.1 針對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)特點(diǎn)和需求調(diào)整課程設(shè)置

針對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)快捷靈活、草根化和對(duì)用戶的注重來(lái)看，數(shù)字藝術(shù)媒體教育應(yīng)該更多的偏移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域，調(diào)整課程設(shè)置中與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)脫節(jié)的課程。針對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思維注重粉絲和日漸草根化的特點(diǎn)，數(shù)字媒體藝術(shù)教育的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)加入市場(chǎng)調(diào)研、“粉絲”研究等順應(yīng)時(shí)代的課程，以便幫助學(xué)生更好地把握住移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下受眾的“脈搏”，清楚受眾的需求。并且針對(duì)當(dāng)下移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的熱點(diǎn)，更多的加入如APP開(kāi)發(fā)等熱門領(lǐng)域的課程，調(diào)整如造型基礎(chǔ)等基礎(chǔ)課程的教學(xué)重點(diǎn)，使之更向移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域傾斜。只有這樣迎合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，數(shù)字媒體藝術(shù)教育自身內(nèi)容才能不至于和時(shí)代、和實(shí)踐發(fā)展的步伐脫節(jié)，并且最終能夠提升本專業(yè)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.2 著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提倡校企合作

適應(yīng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的需求，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，可以與校外移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)公司進(jìn)行合作創(chuàng)辦實(shí)習(xí)基地或者是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)到的理論和技能與實(shí)踐相結(jié)合。一方面，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)這可以作為學(xué)校理論知識(shí)之外的補(bǔ)充，幫助學(xué)生提高創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，更好地適應(yīng)現(xiàn)在的市場(chǎng)環(huán)境，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。另一方面，對(duì)于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)公司來(lái)說(shuō)，這一行為也可以幫助其吸收新鮮血液，更為直接的獲得優(yōu)質(zhì)的員工，從而增強(qiáng)了企業(yè)自身的競(jìng)爭(zhēng)力。在日常的教學(xué)活動(dòng)中也應(yīng)該更加注重學(xué)生對(duì)于所學(xué)理論和技術(shù)的掌握情況，并且更多的鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)。

3.3 積極采用新技術(shù)，方便學(xué)生進(jìn)行數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作和設(shè)計(jì)

近些年來(lái)技術(shù)的進(jìn)步對(duì)于數(shù)字媒體以及數(shù)字媒體藝術(shù)的推動(dòng)作用是顯而易見(jiàn)的，如計(jì)算機(jī)技術(shù)在近幾年來(lái)取得的發(fā)展，降低了數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作的難度，作為學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極協(xié)商，更新硬件設(shè)備與軟件技術(shù)，幫助學(xué)生適應(yīng)發(fā)展越來(lái)越快的技術(shù)水平，并且始終采用最先進(jìn)的技術(shù)，來(lái)讓學(xué)生能夠?qū)⒕杏谒囆g(shù)作品的創(chuàng)作上并且加快制作效率。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)的數(shù)字媒體藝術(shù)教育在當(dāng)下的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下暴露除了很多問(wèn)題，探索數(shù)字媒體藝術(shù)教育的道路任重道遠(yuǎn)，數(shù)字媒體藝術(shù)在當(dāng)下的環(huán)境下只有和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境相融合才能獲得更加長(zhǎng)足的發(fā)展，學(xué)校需要對(duì)當(dāng)前移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢(shì)和特征有一個(gè)宏觀的認(rèn)識(shí)和比較準(zhǔn)確的把握，根據(jù)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)特點(diǎn)積極調(diào)整教學(xué)方式，采用最新技術(shù)，將理論和實(shí)踐相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，只有這樣，數(shù)字媒體藝術(shù)教育行業(yè)才能夠獲得更加長(zhǎng)足的發(fā)展。希望以上所述的內(nèi)容能夠?yàn)槲覈?guó)數(shù)字媒體藝術(shù)教育和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合與數(shù)字媒體藝術(shù)教育的進(jìn)步做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

[1]中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.第四十次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》[R].

[2]張瑞瑞,竺興.數(shù)字媒體藝術(shù)教育模式探究[J].大眾文藝，2017（12）.

[3]段建華.對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)教育的思考[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2010（12）:90.