段瑞，熊嘉，彭小紅

（吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西吉安 343000）

關(guān)于思政教育，其對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠幫助其養(yǎng)成正確的價(jià)值觀。在當(dāng)前高職教育中，作為思政教師，要想能夠進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)這門(mén)課程學(xué)習(xí)的興趣，首先就要注重自己教學(xué)理念。根據(jù)現(xiàn)代教育發(fā)展需求，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1 高職院校思政教學(xué)中貫徹“以人為本”理念的必要性

眾所周知，科學(xué)發(fā)展在內(nèi)容上主要是圍繞“以人為本”進(jìn)行的，因而屬于科學(xué)發(fā)展觀的重點(diǎn)[1]。在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下，其在自身發(fā)展上與人存在緊密的聯(lián)系。因而在高職思政教學(xué)中，貫徹“以人為本”的理念，應(yīng)用科學(xué)發(fā)展觀，不僅能夠進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)還有助于學(xué)校開(kāi)展學(xué)生的思政教學(xué)工作。在此過(guò)程中，需要思政教師結(jié)合學(xué)生具體情況，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。作為高職思政教師，其在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要能夠采取有效措施，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面管理。讓學(xué)生在參與各種實(shí)踐活動(dòng)中不斷提升自己在政治理論上的水平和能力，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

另外，在思政教學(xué)中貫徹以人為本的教育理念，能夠推動(dòng)高職生全面發(fā)展。

全面發(fā)展的學(xué)生是指其既要具備專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，和良好的心理狀況，還要具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力。作為高職院校，其要想能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，首先就要能夠注重在思想政治教育工作的開(kāi)展，并堅(jiān)持以人為本的理念。之所以這樣做，主要是因其在提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和其他綜合素質(zhì)的形成和發(fā)展上起到重要的導(dǎo)向作用。因而要能夠?qū)@方面予以足夠的重視。在現(xiàn)階段，學(xué)校開(kāi)始構(gòu)建滿(mǎn)足學(xué)生思想政治需求的思政教育接受機(jī)制，以便進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)生在德智體全面發(fā)展的目標(biāo)[2]。由此可見(jiàn)，在高職思政教學(xué)中貫徹以人為本的教學(xué)理念是十分有必要的。

2 如何在高職思政教學(xué)中貫徹以人為本的教學(xué)理念

在思政教學(xué)工作中，教師要能夠堅(jiān)持以人為本教育理念進(jìn)行，只有這樣才能夠更好地體現(xiàn)以人為本在思政教育工作中具有的重要意義[3]。下文主要就對(duì)教師在思政工作中堅(jiān)持以人為本觀念開(kāi)展思政教育工作進(jìn)行分析。

2.1 積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

在高職院校思想政治教育中，開(kāi)展思想政治理論課程具有重要意義。隨著現(xiàn)代教育改革的不斷深入，使得大多數(shù)高職院校在這門(mén)課程上，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。作為高職院校，其在培養(yǎng)各種應(yīng)用型人才中，首先就要能夠根據(jù)學(xué)生之間存在的差異性，來(lái)開(kāi)展適當(dāng)?shù)乃颊虒W(xué)內(nèi)容。在此過(guò)程中，教師要堅(jiān)持以人為本，積極發(fā)揮出自身在教學(xué)中的作用。與此同時(shí)，教師要能夠樹(shù)立正確的開(kāi)放教學(xué)思想，并堅(jiān)持以學(xué)生為中心的理念來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。尊重學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。幫助學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，獲取正確的價(jià)值觀。

2.2 不斷豐富教育手段

注重對(duì)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)上的開(kāi)展，并調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，促使其參與活動(dòng)中。 在這其中，教師要能夠根據(jù)實(shí)際情況，使用較為生動(dòng)形象的語(yǔ)言及針對(duì)性的教學(xué)方式。這樣做，不僅能夠有效的引起學(xué)生好奇心，還極大地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

充分利用社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)。眾所周知，高職學(xué)校在教育上以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主，因而非常重視對(duì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展。這時(shí)就需要教師充分利用機(jī)會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。在這種教學(xué)方式下，能夠有效提高課堂教學(xué)效果。作為高職學(xué)校，在這方面也應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織各個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生參與相關(guān)企業(yè)，進(jìn)行深入訓(xùn)練。讓學(xué)生與自身專(zhuān)業(yè)相關(guān)的崗位深入接觸。以便能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的職業(yè)能力。

運(yùn)用多種教學(xué)手段。在思證教學(xué)中，作為教師，要想能夠進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，則可結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用多種教學(xué)手段。比如，多媒體技術(shù)。教師就可通過(guò)這種教學(xué)手段，將有關(guān)思想政治教育的主要知識(shí)融入學(xué)生學(xué)習(xí)中。在這種方式的使用下，能夠起到一定的網(wǎng)上咨詢(xún)作用。進(jìn)而提高教學(xué)效果。

3 注重對(duì)學(xué)生的心理建康教育

對(duì)于剛進(jìn)入高職院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，其對(duì)在高中學(xué)習(xí)中，也是有自己的愿望，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是能夠升入理想的高校繼續(xù)學(xué)習(xí)。但是在實(shí)際中，由于存在各種因素，使得這些學(xué)生無(wú)法進(jìn)入理想的學(xué)校，而在看到身邊其他同學(xué)都已經(jīng)踏入大學(xué)。則難免會(huì)出現(xiàn)不平衡的心理。對(duì)于這種情況，則需要教師予以足夠的重視。并采取相應(yīng)的對(duì)策。

在對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理教育工作時(shí)，首先就要按照相關(guān)要求來(lái)建立相關(guān)的心理干預(yù)和調(diào)節(jié)制度。建立這種制度，主要是為心理出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行服務(wù)。解決學(xué)生所面臨的問(wèn)題。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育。之所以這樣做，主要是為了能夠讓學(xué)生在思政學(xué)習(xí)過(guò)程中，正確且全面地認(rèn)識(shí)自己。積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身在未來(lái)職業(yè)生涯上的具體規(guī)劃。在此期間，教師也要根據(jù)學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況，制定針對(duì)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而促使其能夠?qū)W(xué)習(xí)這門(mén)課程產(chǎn)生動(dòng)力。

了解并掌握各個(gè)階段學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，在此過(guò)程中，需要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在心理干預(yù)和調(diào)節(jié)工作的開(kāi)展。為了能夠更好地了解學(xué)生情況，教師要保障其能夠隨時(shí)掌握學(xué)生在心理上的發(fā)展情況。對(duì)于一些可能存在心理問(wèn)題的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行處理。

有效解決學(xué)生的所面臨的生活問(wèn)題。在通常情況下，大多數(shù)高職學(xué)生對(duì)自身的生活狀況都比較關(guān)注。在實(shí)際中，這些學(xué)生對(duì)教師在課堂教學(xué)中所講述的道理并沒(méi)有太大的興趣。為了能夠解決這種情況，則需要教師在進(jìn)行思想政治教育工作時(shí)，堅(jiān)持以人為本的理念，關(guān)注學(xué)生的生活，對(duì)學(xué)生在生活中存在的問(wèn)題，予以一定的幫助。這樣做，能夠在一定程度上加深學(xué)生對(duì)教師的信任。對(duì)于學(xué)校中的“雙困生”，教師需要著重進(jìn)行思想政治教育工作。對(duì)于如何對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，教師則需要對(duì)這些學(xué)生在生活上面對(duì)的問(wèn)題進(jìn)行解決。在解決方式上，可從勤工儉學(xué)和助學(xué)貸款等方式入手。通過(guò)這種方式，能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，不用擔(dān)心自己的生活問(wèn)題，能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)。進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

4 結(jié)語(yǔ)

綜合上述，在當(dāng)前高職思政教育中，堅(jiān)持以人為本的教育理念來(lái)進(jìn)行，不僅在一定程度上提高了思政教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而促進(jìn)其全面發(fā)展。不論是作為思政教師，還是學(xué)校管理者，其要想能夠進(jìn)一步的促進(jìn)高職教育事業(yè)的發(fā)展，首先就要能夠重視在思政教學(xué)中貫徹以人為本教學(xué)理念的重要性。對(duì)于如何在思政教學(xué)過(guò)程中貫徹以人為本的理念，則需要教師按照上述中方式進(jìn)行，即積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、注重對(duì)學(xué)生的心理建康教育、不斷豐富教育手段以及有效解決學(xué)生所面臨的生活問(wèn)題等方式。通過(guò)這幾種方式，極大地滿(mǎn)足當(dāng)前教育發(fā)展的需求。

[1]吳海燕.論“以人為本”理念下的高校思政教育[J].統(tǒng)計(jì)與管理,2014（12）:162-163.

[2]韓麗娜.巧用思政課實(shí)踐性教學(xué)平臺(tái)解除高職學(xué)生就業(yè)困惑[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì),2015（19）:125.

[3]李振秋.論社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高職思政教學(xué)中的融合[J].課程教育研究,2017（23）:87-88.