蔡瑞芳

（南京市棲霞區(qū)（海門）實驗初級中學(xué)堯化校區(qū)，江蘇南京 210013）

民族音樂教育是初中音樂課堂教學(xué)當(dāng)中的一個組成部分，通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂能夠有效激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的性質(zhì)，還能夠讓學(xué)生形成傳承發(fā)揚民族文化的責(zé)任意識。但是就目前而言，民族音樂教育的效果不夠理想，特別是得不到學(xué)生的喜愛與歡迎，因而明顯降低了音樂教學(xué)質(zhì)量。初中音樂教師要想讓民族音樂走進(jìn)學(xué)生心里，就必須在民族音樂教育當(dāng)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正對民族音樂及其文化產(chǎn)生濃厚的興趣和求知的動力，進(jìn)而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。

1 初中音樂課堂開展民族音樂教育的重要性

民族音樂是中國音樂體系當(dāng)中不可分割的組成要素，也是對學(xué)生進(jìn)行民族精神教育以及民族音樂文化教育的基礎(chǔ)。在初中音樂課堂教學(xué)中，教師關(guān)注民族音樂教育，并關(guān)注學(xué)生民族音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有著重要價值。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，有助于培養(yǎng)學(xué)生民族精神。民族精神是民族得以發(fā)展的靈魂，而在于我國的民族音樂當(dāng)中，就包括了大量民族精神文化以及民族信仰。教師指導(dǎo)初中生學(xué)習(xí)民族音樂不僅僅能夠讓他們收到良好的民族音樂文化熏陶，還能夠讓他們更加深入的體會民族音樂當(dāng)中的民族精神，培養(yǎng)他們良好的民族意識。第二，有助于塑造學(xué)生正確的審美觀。很多學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)以及流行音樂有很濃厚的興趣，通常會缺少對民族音樂的關(guān)注，進(jìn)而造成了學(xué)生審美范圍狹窄的問題。為了讓學(xué)生的音樂審美得到拓展，塑造學(xué)生正確的審美觀，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂，有效吸收其中的民族精神文化內(nèi)涵，進(jìn)而讓學(xué)生的審美能力得到更好的發(fā)展。第三，有助于幫助學(xué)生認(rèn)知民族文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國情操。學(xué)習(xí)民族音樂能夠拓寬學(xué)生認(rèn)識了解以及深入品味民族文化的渠道，讓學(xué)生真正從中受到熏陶。與此同時，民族音樂的學(xué)習(xí)還可以讓初中生受到愛國主義教育，塑造學(xué)生正確的價值觀。

2 初中音樂課堂民族音樂教育的現(xiàn)狀

初中階段正是對學(xué)生進(jìn)行正確價值觀引導(dǎo)以及正確學(xué)習(xí)理念滲透的關(guān)鍵時期，而對學(xué)生進(jìn)行民族音樂教育就是其中非常關(guān)鍵的組成部分。但是就當(dāng)前的民族音樂教育現(xiàn)狀而言，還存在著以下問題：第一，當(dāng)代初中生思想活躍和追求時尚潮流，因此在音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中往往把關(guān)注點放在流行音樂、網(wǎng)絡(luò)音樂等方面，而對民族音樂則提不起興趣，造成了民族音樂在學(xué)生心中的尷尬地位。這樣片面的認(rèn)識和心理特征影響到初中音樂教學(xué)中的民族音樂教育，同時也制約了學(xué)生音樂綜合素質(zhì)的發(fā)展。第二，初中民族音樂教學(xué)方法還有待改進(jìn)，通常是沿用過去以理論講授和聆聽音樂為主的教育模式，會在極大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性。面對這樣的教育現(xiàn)狀，初中音樂教師要堅持從實際出發(fā)，積極探討如何激發(fā)學(xué)生民族音樂學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)理念。

3 初中音樂課堂提高學(xué)生民族音樂學(xué)習(xí)興趣的策略

3.1 利用教師示范培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

初中音樂新課程改革不僅進(jìn)一步提高了音樂教學(xué)的地位，明確了音樂教育的價值，還進(jìn)一步強調(diào)教師要提高對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的關(guān)注度，引導(dǎo)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，從而有效深化音樂理解，領(lǐng)悟音樂作品當(dāng)中的音樂美，引起情感共鳴，促進(jìn)學(xué)生音樂綜合技能的發(fā)展。從這樣的教學(xué)要求來看，初中音樂教師要在民族音樂教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮好自身的引領(lǐng)作用，尤其是要用自己的音樂素質(zhì)和綜合音樂系異能來影響和帶動學(xué)生，有效傳遞音樂之美，讓學(xué)生在教師的帶動之下形成濃厚的民族音樂學(xué)習(xí)興趣。具體而言，教師可以通過親身示范的方法，用自身精彩的演繹刺激學(xué)生音樂興趣的產(chǎn)生。例如，在教學(xué)民族樂器時，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可以利用親身示范的方法用古箏彈奏樂曲《滄海一聲笑》，吸引學(xué)生的注意力，同時借助學(xué)生熟悉的音樂作品消除學(xué)生的陌生感。利用這樣的方式能夠讓教師拉近與學(xué)生之間的距離，同時也讓學(xué)生在教師的示范指引之下產(chǎn)生了解民族音樂的興趣。在教師示范完成之后，教師還可以鼓勵學(xué)生大膽的展現(xiàn)自己的才藝，為學(xué)生提供綜合實踐的平臺，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心。

3.2 利用經(jīng)典作品培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

中國民族音樂擁有悠久的歷史，而且伴隨著傳統(tǒng)文化的發(fā)展在進(jìn)行著不斷的完善，凝結(jié)了各個民族的音樂，同時也產(chǎn)生了大量優(yōu)秀經(jīng)典的民族音樂作品。因為音樂課堂教學(xué)時間是十分有限的，那么想要讓學(xué)生在有限的時間當(dāng)中了解民族音樂，并且對其產(chǎn)生濃厚興趣是十分困難的。于是教師要注重為學(xué)生選擇經(jīng)典的民族音樂作品，利用代表性以及學(xué)生耳熟能詳?shù)淖髌诽岣邔W(xué)生的接受度，消除學(xué)生排斥民族音樂的消極情緒。例如，在音樂鑒賞教學(xué)中，為了讓學(xué)生不再排斥民族音樂，教師可以為學(xué)生選擇幾部經(jīng)典的民族音樂作品，如《茉莉花》、《男兒當(dāng)自強》等，并介紹作品的產(chǎn)生背景。《茉莉花》這部作品可謂是家喻戶曉，當(dāng)然初中生也會比較熟悉，甚至可以哼唱幾句，利用這樣的作品能夠消除他們的陌生感，為學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生奠定基礎(chǔ)；《男兒當(dāng)自強》是電影主題曲，而歌曲的旋律來自古曲《將軍令》，能夠讓學(xué)生對民族音樂的認(rèn)知得到拓展，也因此可以讓他們的興趣得到培養(yǎng)。

3.3 利用音樂教材培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

音樂教材在初中音樂教學(xué)當(dāng)中占有基礎(chǔ)地位，而且音樂教材當(dāng)中包括大量的民族音樂內(nèi)容，這些內(nèi)容具有典型性和基礎(chǔ)性的特點。通過引導(dǎo)學(xué)生對教材當(dāng)中的民族音樂材料進(jìn)行學(xué)習(xí)和分析，能夠讓學(xué)生改變錯誤的思想認(rèn)識，不再認(rèn)為民族音樂學(xué)習(xí)毫無趣味且難度較大，從而能夠讓學(xué)生的民族音樂學(xué)習(xí)興趣得以形成。教師在具體教學(xué)當(dāng)中，要注重選用多樣化的教學(xué)方法，運用學(xué)生感興趣的事物和話題引起學(xué)生的注意力，促使學(xué)生主動積極的探索民族音樂。一方面，教師要不斷豐富個人的民族音樂知識，尤其是對民族音樂作品當(dāng)中的思想內(nèi)涵進(jìn)行深度把握，以便更好的將這些內(nèi)容傳遞給學(xué)生，保證整個教學(xué)通俗易懂。另一方面，教師要將多樣化的教學(xué)方法和手段進(jìn)行綜合靈活的應(yīng)用。例如，在教學(xué)民歌分類時，教師可以用多媒體教學(xué)法將民歌的起源、發(fā)展、題材、不同民歌特點等內(nèi)容生動直觀展現(xiàn)出來，增強教學(xué)趣味性。

4 小結(jié)

總而言之，民族音樂是中國音樂體系的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生民族精神，提高學(xué)生愛國情操以及完善學(xué)生音樂綜合素質(zhì)的動力。為了進(jìn)一步發(fā)揮民族音樂在學(xué)生成長發(fā)展當(dāng)中的作用，初中音樂教師要關(guān)注學(xué)生民族音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從而強化他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，讓學(xué)生逐步走進(jìn)以及接受民族音樂。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師可以積極運用多樣化的教學(xué)方法，特別是利用教師示范、選擇經(jīng)典作品、音樂教材等強化學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生真正陶醉于民族音樂之中。

參考文獻(xiàn)

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