魏孫璐

（遵義師范學(xué)院，貴州遵義 563001）

引言

舞蹈編導(dǎo)專業(yè)是上世紀(jì)五十年代出現(xiàn)在我國的院校之中的，它開始被看作是一門具有專業(yè)性質(zhì)特點(diǎn)的學(xué)科。隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，我國的舞蹈編導(dǎo)專業(yè)人才的需求量也逐漸增大。在這種對專業(yè)人才需求迫切的情況下，如何培養(yǎng)出更多的舞蹈編導(dǎo)專業(yè)人才為社會(huì)發(fā)展所用，也是各大院校所要關(guān)注的重點(diǎn)。截止目前，開設(shè)舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程的我國高校有將盡三十多所，根據(jù)高等院校舞蹈教學(xué)大綱要求，各高等院校在舞蹈編導(dǎo)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)中，都是以培養(yǎng)綜合型素質(zhì)人才為目標(biāo)和宗旨的。和一些藝術(shù)類院校一樣，舞蹈編導(dǎo)專業(yè)的培養(yǎng)所涉及的范圍不斷擴(kuò)大及延伸，已經(jīng)涉及到像一些播音、主持、表演等專業(yè)領(lǐng)域。因?yàn)槲璧妇帉?dǎo)專業(yè)學(xué)習(xí)不僅是包含于舞蹈專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還涉及到許多民族文化領(lǐng)域的知識，涵蓋的范圍也是相當(dāng)?shù)膹V泛。所以，這就要求其專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生要具備一專多能等特點(diǎn)。對于高校舞蹈編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生的其他能力也要重點(diǎn)的去培養(yǎng)和提高。

1 關(guān)于舞蹈編導(dǎo)的概述

1.1 舞蹈編導(dǎo)的定義

舞蹈編導(dǎo)是指舞蹈作品在創(chuàng)作、演出及彩排的過程中的組織者及指導(dǎo)者。它是一種編與導(dǎo)的統(tǒng)一結(jié)合體。那么，舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)形式實(shí)際上是通過一系列的舞蹈動(dòng)作來展示人的思想情感變化及故事的情節(jié)內(nèi)容的。舞蹈藝術(shù)也可以塑造出許多現(xiàn)實(shí)生活中的典型人物形象。在舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)作過程中，舞蹈的編導(dǎo)們必須深入生活，捕捉生活上的細(xì)節(jié)，用舞蹈的眼光去看待問題，從而才能更好的在舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作、舞蹈語言的組織和舞蹈編排設(shè)計(jì)中體現(xiàn)生活的氣息，最終使舞蹈的精神內(nèi)涵通過演員在舞臺上的表演展示給觀眾。舞蹈的編導(dǎo)過程是一個(gè)不可分割的完整的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)作的過程。

1.2 舞蹈編導(dǎo)的課程內(nèi)容

現(xiàn)代高等院校的舞蹈編導(dǎo)專業(yè)的課程內(nèi)容主要包含基礎(chǔ)理論課程和專業(yè)技能培訓(xùn)課程兩個(gè)部分。專業(yè)基礎(chǔ)理論課主要是介紹舞蹈編導(dǎo)的工作職責(zé)、舞蹈語言應(yīng)用、舞蹈的結(jié)構(gòu)特征、舞蹈的動(dòng)作要點(diǎn)和舞蹈創(chuàng)作的規(guī)范等；舞蹈專業(yè)技能培訓(xùn)主要包含選材的練習(xí)、編舞的各種技巧練習(xí)、舞蹈的畫面應(yīng)用、舞蹈的調(diào)度及舞蹈的結(jié)構(gòu)能力訓(xùn)練等。舞蹈的專業(yè)基礎(chǔ)課程還要以舞蹈編導(dǎo)的專業(yè)知識為基礎(chǔ)，在一定的條件下，舞蹈編導(dǎo)還要進(jìn)行文學(xué)修養(yǎng)訓(xùn)練、生活能力養(yǎng)成、歷史知識學(xué)習(xí)、音樂表現(xiàn)能力訓(xùn)練、戲劇編排能力訓(xùn)練及美術(shù)知識應(yīng)用等學(xué)習(xí)和應(yīng)用。這主要是構(gòu)建舞蹈編導(dǎo)的高層次藝術(shù)知識結(jié)構(gòu)體系。而舞蹈的專業(yè)技能訓(xùn)練需要嚴(yán)格按照編舞技巧上的要求，對舞蹈的動(dòng)作進(jìn)行研究、分析分解、理論理解等，能夠在瞬間捕捉到舞蹈體現(xiàn)生活的形象，組織和創(chuàng)作舞蹈的語言。其中，有一些編舞的練習(xí)，需要即興發(fā)揮和表演，這就要求舞蹈編導(dǎo)們不僅能熟練掌握舞蹈的應(yīng)用技巧，還要具備舞蹈思維和理念等專業(yè)素質(zhì)。

1.3 舞蹈編導(dǎo)專業(yè)的發(fā)展趨勢

舞蹈編導(dǎo)如果作為一種職業(yè)來研究的話，就目前而言，它的社會(huì)需求非常大。尤其是近幾年來，我國高度重視精神文明建設(shè)，這就給藝術(shù)表演和文藝演出提供了廣闊的發(fā)展空間。而這些表演工作，必須由大批的舞蹈編導(dǎo)人員去完成。再有就是現(xiàn)階段國內(nèi)的文化市場不太景氣，這也與從事文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)作人員的素質(zhì)不高有直接的關(guān)系。而好的舞蹈編導(dǎo)卻受到許多舞蹈藝術(shù)團(tuán)體的追捧。因?yàn)椋麄冊谖璧杆囆g(shù)的創(chuàng)作上能夠出品質(zhì)量較好的藝術(shù)作品，用創(chuàng)新的思維理念和創(chuàng)造性的藝術(shù)作品去打動(dòng)和吸引觀眾的注意。所以，有能力的舞蹈編導(dǎo)永遠(yuǎn)會(huì)為這個(gè)市場所歡迎。特別是近幾年來，隨著社會(huì)文藝多元化的發(fā)展，舞蹈這個(gè)藝術(shù)表演形式也與許多藝術(shù)專業(yè)結(jié)合在一起，這就使現(xiàn)代市場對于舞蹈編導(dǎo)的需求變得多樣化，現(xiàn)在的市場也特別需要綜合素質(zhì)較高的復(fù)合型的舞蹈編導(dǎo)人員。如電視臺需要的舞蹈編導(dǎo)人員，就是既要懂得舞蹈藝術(shù)表演，又要掌握電視藝術(shù)領(lǐng)域的知識；而音樂劇組所需要的舞蹈編導(dǎo)既要有舞蹈藝術(shù)知識，還要懂得音樂劇的表現(xiàn)形式和各種音樂流行的知識。所以，在舞臺藝術(shù)競爭激烈的今天，舞蹈編導(dǎo)的職業(yè)發(fā)展要求也會(huì)越來越高，舞蹈編導(dǎo)的職業(yè)發(fā)展前景也會(huì)越來越好。

2 現(xiàn)代舞蹈編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的差距與不足

2.1 舞蹈編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生意志力不強(qiáng)的問題

許多舞蹈編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生由于意志力不強(qiáng)等原因，而沒有最終從事這一職業(yè)，這是由于舞蹈專業(yè)需要學(xué)生常年都進(jìn)行自覺的形體訓(xùn)練，保持良好的身材和身形，對舞蹈藝術(shù)來說是非常重要的。然而，由于許多學(xué)生因?yàn)槿狈ψ銐虻囊庵玖?、良好的精神狀態(tài)和身體素質(zhì)，在思想上也很難接受這種長期而又緊張的訓(xùn)練有素，使這項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容很難達(dá)到應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)，影響了學(xué)生舞蹈編導(dǎo)的能力的提高和發(fā)展。

2.2 舞蹈編導(dǎo)的專業(yè)課程設(shè)置不合理

現(xiàn)在許多的高校在安排舞蹈編導(dǎo)課程時(shí)，課時(shí)都安排的非常的緊張，導(dǎo)致許多學(xué)生為了應(yīng)付課程學(xué)習(xí)任務(wù)，無法做到正常的作息，長此以往造成了學(xué)生在精神和身體上的負(fù)擔(dān)，易產(chǎn)生身心疲憊的現(xiàn)象，這對于正在處于身體發(fā)育時(shí)期的學(xué)生來說，是極其不利的。這種情況也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不夠理想。

2.3 舞蹈編導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高

現(xiàn)在的一些舞蹈編導(dǎo)課程教學(xué)顯得過于單調(diào)，而沒有生機(jī)和活力，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中產(chǎn)生不了積極性和熱情。又因?yàn)榫帉?dǎo)舞蹈時(shí)，為了更好的把握舞蹈的表達(dá)思想，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)和研究的過程中，必須集中注意力和精力去完成編導(dǎo)工作，從而產(chǎn)生高質(zhì)量的舞蹈作品。然而要做到這一點(diǎn)，學(xué)生必須時(shí)刻全神貫注。這種學(xué)習(xí)要求對于有的學(xué)生來說是無法達(dá)到的。

3 關(guān)于舞蹈編導(dǎo)人才的培養(yǎng)對策

3.1 提高學(xué)生自身的能力水平

3.1.1 提升學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能力。對于學(xué)習(xí)舞蹈的編導(dǎo)來說，舞蹈編導(dǎo)的專業(yè)知識學(xué)習(xí)只能是一方面，而另一方面，是對國家舞蹈歷史文化的學(xué)習(xí)。這就需要學(xué)生具備較高的文化素養(yǎng)和能力。教師在教學(xué)中也要培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力，尤其是對學(xué)生創(chuàng)新能力和觀察能力的培養(yǎng)，要加以關(guān)注和重視。這種教學(xué)的目的是使學(xué)生練就一雙會(huì)觀察生活的眼睛，讓學(xué)生將學(xué)到的舞蹈編導(dǎo)專業(yè)知識和技能運(yùn)用到實(shí)際的舞蹈編導(dǎo)工作中去。

3.1.2 提高學(xué)生的身體素質(zhì)。舞蹈編導(dǎo)專業(yè)訓(xùn)練對學(xué)生的身體和心理素質(zhì)都是有一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)的。它也是一項(xiàng)腦力和體力相互結(jié)合的專業(yè)學(xué)科。所以，教師要因地制宜的多組織學(xué)生參加體能訓(xùn)練，多組織一些體能競技的活動(dòng)。如：跑步、登山、健身等，使學(xué)生在參與體能訓(xùn)練和活動(dòng)中不僅得到身體體能方面的提高，同時(shí)，也鍛煉和提升了學(xué)生的意志力和耐力，為今后在學(xué)業(yè)上的發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的身體和心理基礎(chǔ)。

3.2 加大對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)能力的培養(yǎng)

3.2.1 校內(nèi)專業(yè)訓(xùn)練。為了使學(xué)生得到更多的專業(yè)訓(xùn)練機(jī)會(huì)，教師就要抓住課堂教學(xué)的時(shí)機(jī)，以課堂即興訓(xùn)練和校內(nèi)實(shí)踐相結(jié)合的方式，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)能力訓(xùn)練，使學(xué)生能夠擁有充分展示自己的機(jī)會(huì)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性和潛力意志，不斷提高自己在舞蹈編導(dǎo)的能力水平。

3.2.2 校外實(shí)踐訓(xùn)練。除了校內(nèi)給學(xué)生提供良好的訓(xùn)練時(shí)機(jī)外，還要組織學(xué)生到相關(guān)的單位進(jìn)行參觀見學(xué)活動(dòng)，增長學(xué)生的才識，積累人際交往和工作方面的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能夠接受各方面的培養(yǎng)和熏陶，為成為綜合型的舞蹈編導(dǎo)人員打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

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