王聰慧，王永淇，孫佳

（1.渤海大學(xué)，遼寧錦州 121013；2.遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧營(yíng)口 115009）

對(duì)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查分析

王聰慧1，王永淇2，孫佳2

（1.渤海大學(xué)，遼寧錦州 121013；2.遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧營(yíng)口 115009）

對(duì)某大學(xué)的在校大學(xué)生和2016屆的畢業(yè)生做了一定樣本的調(diào)查研究，分析了當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面存在的優(yōu)點(diǎn)和不足，認(rèn)為做好大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作需要用全新的人才觀統(tǒng)領(lǐng)培養(yǎng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和自信、自強(qiáng)、自主、自立意識(shí)，要利用多種渠道豐富大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，大學(xué)生要自覺和努力學(xué)會(huì)做人、做事和處世之道，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中擺正內(nèi)心預(yù)期。

大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)就業(yè)；現(xiàn)狀；調(diào)查

在全社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，全國高校畢業(yè)生就業(yè)壓力仍然突出，例如，2012年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)為680萬人[1]，2014年則為727人[2]，2016年上升為756萬人[3]。雖然近年來國家政府和社會(huì)政策的大力引導(dǎo)下，社會(huì)的就業(yè)觀念尤其是大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念都發(fā)生了根本性的變化，但受多種因素影響，就業(yè)仍是很嚴(yán)峻的問題[4]。筆者就某大學(xué)部分在校大學(xué)生和剛剛畢業(yè)不久的大學(xué)生做了一次問卷調(diào)查，發(fā)放問卷500份，其中在校大四學(xué)生300份，2016屆畢業(yè)生200份，總收回問卷495份，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了粗略分析，從某種程度上對(duì)在校大學(xué)生和剛走出校園的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)就業(yè)前的準(zhǔn)備狀況有了一個(gè)較為真實(shí)的了解，這對(duì)于那些即將畢業(yè)的大學(xué)生來說，在如何作出創(chuàng)業(yè)就業(yè)抉擇方面會(huì)有較為重要的參考價(jià)值，以利于他們做好創(chuàng)業(yè)就業(yè)前的思想及實(shí)踐準(zhǔn)備。

一、調(diào)查的主要內(nèi)容及結(jié)果分析

我們重點(diǎn)就以下幾個(gè)方面的問題做了調(diào)查，并得到了相關(guān)的結(jié)果：

1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是拜金主義的表現(xiàn)嗎？調(diào)查結(jié)果如下：

①有創(chuàng)業(yè)想法的占到87%；

②創(chuàng)業(yè)目的有54%為了獲取財(cái)富，35%為了證明自己的能力；

③創(chuàng)業(yè)想法有15%來源于創(chuàng)業(yè)是長(zhǎng)久的就業(yè)，有31%來源于社會(huì)責(zé)任。

2.你認(rèn)為什么是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵性障礙？調(diào)查結(jié)果如下：

①有98%的人認(rèn)為資金不足是最大的障礙；

②86%的人認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)的缺失是關(guān)鍵性障礙；

③60%的人認(rèn)為社會(huì)關(guān)系比較重要；

④只有10%的人認(rèn)為沒有管理、營(yíng)銷等方面專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)；

⑤47%的人認(rèn)為沒有好的項(xiàng)目；

⑥5%的認(rèn)為沒有好的團(tuán)隊(duì)。

3.您認(rèn)為自己具備哪些創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)？調(diào)查結(jié)果如下：

①42%的人認(rèn)為自己同時(shí)擁有較好的組織能力和好的方案；

②只有9%的認(rèn)為自己擁有較好的組織能力；

③認(rèn)為有好的項(xiàng)目的占11%。

4.如果進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，你在三年之內(nèi)期望自己在經(jīng)濟(jì)指標(biāo)上達(dá)到什么水平？調(diào)查結(jié)果如下：①期望實(shí)現(xiàn)年利潤(rùn)在300萬以上者占到了25%；

②三年內(nèi)期望實(shí)現(xiàn)年利潤(rùn)100萬的占39%；

③而有5%的人認(rèn)為三年內(nèi)能夠存活下去就不錯(cuò)，在此基礎(chǔ)上再談更大的利潤(rùn)期待。

5.所了解的校園有關(guān)創(chuàng)業(yè)的其他計(jì)劃或活動(dòng)能給你帶來直接創(chuàng)業(yè)的幫助嗎？調(diào)查結(jié)果如下：

①有40%的人認(rèn)為有一些幫助，缺少實(shí)操性；

②54%的人認(rèn)為幫助不大，太虛；

③還有6%的人認(rèn)為不能，認(rèn)為有幫助；

④非常有幫助的為0。

二、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

1.優(yōu)點(diǎn)

（1）受過高等教育的大學(xué)生，對(duì)事物的領(lǐng)悟力比較強(qiáng)，對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的理解力較深；

（2）大學(xué)生自主學(xué)習(xí)和接受新事物的能力強(qiáng)、速度快，能夠利用網(wǎng)絡(luò)把握很多現(xiàn)代信息，能跟上時(shí)代潮流；

（3）大學(xué)生思維活躍，對(duì)未來的想像力豐富，有足夠的自信心和激情；

（4）大學(xué)生正值風(fēng)華正茂時(shí)代，精力旺盛，又無家庭負(fù)擔(dān)，其創(chuàng)業(yè)很可能獲得家庭或家族的支持。

2.缺點(diǎn)

（1）由于尚未踏入社會(huì)或剛剛踏入社會(huì)，因而社會(huì)閱歷和職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)明顯不足，尚未建立起強(qiáng)大的人際關(guān)系和創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)；

（2）許多創(chuàng)業(yè)的思考還只是建立在對(duì)別人經(jīng)驗(yàn)的借鑒和抽象的想像上，要想找到真正具有商業(yè)前景的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目還存在許多約束，就業(yè)也往往停留在暫時(shí)無可奈何的適應(yīng)上；

（3）由于大學(xué)生還不是真正的社會(huì)人，沒有真正地被社會(huì)化，也沒有良好的信用資本成為立世的憑證，往往不會(huì)被社會(huì)普遍地信任或認(rèn)可，因而其踏入社會(huì)后想要在創(chuàng)業(yè)上進(jìn)行融資、借貸可謂困難重重；

（4）對(duì)未來的創(chuàng)業(yè)設(shè)想往往停留在紙上談兵階段，甚至好大喜功，不愿意賺小錢的項(xiàng)目，而著眼于人生“第一桶金”的大項(xiàng)目，對(duì)市場(chǎng)預(yù)期中的困難估計(jì)普遍不足，過于樂觀；

（5）大學(xué)生獨(dú)立人格的形成還有待時(shí)日，對(duì)社會(huì)、家庭和個(gè)人的責(zé)任感普遍不強(qiáng)，承受挫折的心理能力、獨(dú)立就業(yè)的生活能力都不較弱；

據(jù)此，我們認(rèn)為，對(duì)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)而言，依靠大學(xué)生自己來完成這一目標(biāo)難度相當(dāng)大，因而需要政府幫扶、社會(huì)支持、學(xué)校引導(dǎo)和家庭鼓勵(lì)。政府要出臺(tái)有利于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策，并給予持續(xù)性的關(guān)注；社會(huì)要給予足夠的信任和支持，對(duì)于有創(chuàng)業(yè)積極性和創(chuàng)新想法的年輕人幫助其科學(xué)論證，提高其就業(yè)創(chuàng)業(yè)思維和能力，并在一定程度上給予其實(shí)踐的機(jī)會(huì)和環(huán)境，以一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)而寬容就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境和文化氛圍孵化新的創(chuàng)業(yè)明星。家長(zhǎng)也不必特別在意初次就業(yè)的水平和創(chuàng)業(yè)的得失，注重參與論證和精神支撐。但是，不管國家政策、高校、社會(huì)環(huán)境和家庭如何，我們認(rèn)為最重要在于大學(xué)生自己，因此大學(xué)生主體不容忽視。

三、基于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)調(diào)查分析的應(yīng)對(duì)策略

1.用全新的人才觀統(tǒng)領(lǐng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培育

真正成功的就業(yè)創(chuàng)業(yè)者，既需要具有普通百姓就業(yè)的平常心態(tài)，不好高騖遠(yuǎn)，立足當(dāng)前，再圖長(zhǎng)遠(yuǎn)，更要有敢于打破常規(guī)、不走尋常路的創(chuàng)業(yè)觀念、膽識(shí)，有敢闖敢試的冒險(xiǎn)精神，當(dāng)然，還必須具備百折不撓的意志品質(zhì)。尤其是對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來說，要學(xué)會(huì)正視創(chuàng)業(yè)過程中的困難，既有感性熱情，又有理性克制，多向成功創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀人才學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，尊重創(chuàng)業(yè)規(guī)律，完善創(chuàng)業(yè)人格，形成高超的創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)技巧。作為學(xué)校，也需要努力從學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)需要出發(fā)，做好“供給側(cè)”改革，把傳統(tǒng)的知識(shí)積累型、文化傳承型、聽話保守型的教育理念及其模式做一個(gè)科學(xué)的變革，培養(yǎng)出能夠靈活運(yùn)用知識(shí)、理性思考能力強(qiáng)、突出個(gè)性和創(chuàng)業(yè)精神的學(xué)生。

2.大學(xué)生要加強(qiáng)自信、自強(qiáng)、自主、自立意識(shí)的培育

自信就是要相信自我，相信自己一定能夠用自己的切實(shí)可行的努力打拼出一方屬于自己的事業(yè)天地。但是，自信雖然是一個(gè)人主動(dòng)積極的人生態(tài)度和進(jìn)取精神，但是，自信不是自大和狂妄，一個(gè)建立在理性基礎(chǔ)上的對(duì)于就業(yè)尤其是創(chuàng)業(yè)的必勝信心，對(duì)于未來的堅(jiān)定信念才是真正的自信。這種自信的培育除了學(xué)生自我這條主要的途徑外，學(xué)校還要根據(jù)學(xué)生個(gè)性差異進(jìn)行控制和引導(dǎo)，使謹(jǐn)小慎微者、固步自封者開動(dòng)腦筋，張揚(yáng)個(gè)性；使過于張揚(yáng)者增強(qiáng)理性自控，免于魯莽，少走彎路。自強(qiáng)以自信為基礎(chǔ)，借助多種多樣的社會(huì)實(shí)踐，豐富才干，磨煉意志，建樹敢說敢干、敢作敢當(dāng)、永不言敗的強(qiáng)者。自主是一種自己能夠給自己作主，能夠自我抉擇、設(shè)計(jì)和規(guī)劃人生的獨(dú)立人格特征，環(huán)境、輿論等外部因素只能成為一種參考而不能成為自我抉擇的左右要素，因此，自主的前提是一個(gè)人的遠(yuǎn)見和膽略。自立不是孤立，而是能夠在處理好自己與他人、社會(huì)各種關(guān)系基礎(chǔ)上，憑借自己的智慧和雙手建立起屬于自己的事業(yè)與生活。

3.大學(xué)生要利用多種渠道豐富就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)

一方面，要認(rèn)真學(xué)習(xí)好學(xué)校開設(shè)的人生規(guī)劃課和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，學(xué)校尤其要在就業(yè)創(chuàng)業(yè)管理、就業(yè)創(chuàng)業(yè)心理等方面重點(diǎn)指導(dǎo)，使大學(xué)生夯實(shí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)理性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)；另一方面，大學(xué)生還可以借助各種各樣的大學(xué)校園的就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地來感受和培育創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力。同時(shí)，大學(xué)生要利用好社會(huì)實(shí)習(xí)機(jī)遇期，有意識(shí)、有目的地深入到創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)成功的典型項(xiàng)目中去直接感受創(chuàng)業(yè)氛圍，直接體驗(yàn)和學(xué)習(xí)其創(chuàng)業(yè)思維、市場(chǎng)開發(fā)等創(chuàng)業(yè)策略，不斷豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)鋪墊。

4.大學(xué)生要學(xué)會(huì)做人、認(rèn)知、做事和處世

就業(yè)質(zhì)量和未來的發(fā)展既涉及自身的素質(zhì)，更涉及各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，而創(chuàng)業(yè)更是如此，創(chuàng)業(yè)過程實(shí)際上就是與各種各類的人和事物打交道的過程。對(duì)于任何一個(gè)創(chuàng)業(yè)者來說，他不僅需要懂經(jīng)營(yíng)、善管理、能協(xié)調(diào)，他還必須能夠臨危不懼，從容捭闔，有效公關(guān)；他不僅需要開拓進(jìn)取，還必須不屈不撓。可見，創(chuàng)業(yè)能力不是一種單項(xiàng)的能力，也不是三兩方面能力，它是一種綜合素質(zhì)而構(gòu)成的能力。但不管怎么說，判斷、選擇、管理、組織、協(xié)調(diào)、經(jīng)營(yíng)、公關(guān)、應(yīng)變以及心理調(diào)適等能力都必須以做人為基礎(chǔ)，做人的根本和基本表現(xiàn)是誠信，這是處世之本，凡離開做人而來談其它所謂的綜合能力與技巧都不會(huì)被社會(huì)認(rèn)可，小成成于智，而大成成于德。

5.大學(xué)生要有合理的就業(yè)創(chuàng)業(yè)預(yù)期

合理的預(yù)期是大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功的基本前提。一步到位、一類職業(yè)決定一生工作過程的情形已經(jīng)成為過去?，F(xiàn)代社會(huì)，隨著人們綜合素質(zhì)的提高，崗位的適應(yīng)性越來越強(qiáng)。同時(shí)，隨著社會(huì)發(fā)展速度的加快，崗位的流動(dòng)性、變異性也不斷強(qiáng)大，因此，在初次就業(yè)時(shí)更多地不就考慮一生的職業(yè)，而是把它作為一個(gè)增加閱歷、鍛煉能力的過程，為今后的發(fā)展乃至獨(dú)立創(chuàng)業(yè)打下深厚的基礎(chǔ)。至于說待遇，也不要過分強(qiáng)調(diào)目前的水平，要著眼于成熟之后的發(fā)展。從創(chuàng)業(yè)來說，不要期望一鳴驚人，而要從小微做起，一步一個(gè)腳印地逐步走強(qiáng)，并且要把所有的失意或失敗都考慮進(jìn)去，世界上不存在一帆風(fēng)順的發(fā)展。

[1]中國新聞網(wǎng).2012年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)680萬人[EB/OL].http://www.cxedu.org.cn/newsz.aspArticleId=1951，2015-10-15.

[2]中國教育在線.2014年全國高校畢業(yè)生人數(shù)727萬人再創(chuàng)歷史新高[EB].http://gaokao.eol.cn/gxph_2922/201404 02/t20140402_1093462.shtml，2014-04-02.

[3]搜狐網(wǎng)2016年高校畢業(yè)生人數(shù)756萬創(chuàng)新高被稱為“最難就業(yè)季”[EB/OL].http://www.sohu.com/a/76798314_ 115311，2016-05-23.

[4]陳美麗，趙婷婷.淺談大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性及應(yīng)對(duì)策略[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2014，（19）:43.

Research on the State of Entrepreneurship and Employment of College Graduates

WANG Conghui1,WANG Yongqi2,SUN Jia2
(1.Bohai University,Jinzhou 121013,China;2.LiaoningAgricultural Technical College,Yingkou 115009,China)

With the result of an entrepreneurship and employment questionnaire,the author made an analysis on the advantages and disadvantages of college student entrepreneurship,and pointed out that in order to improve graduates'employment teachers should improve graduates'ability of entrepreneurship and employment and enrich graduates'experience of entrepreneurship and employment through various approaches.

college student;entrepreneurship and employment;state;research

G647.38

A

1671－0517（2017）04－0037－03

2017-06-02

王聰慧（1992-），女，遼寧大連人，研究生在讀，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>