黃大明

【摘要】高職院校學(xué)生管理工作在日常教育教學(xué)工作中占據(jù)著重要的地位，作為思想政治教育、事務(wù)管理的主力軍，輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化建設(shè)對于高職院校的發(fā)展有著重要的意義，本文主要介紹了高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)過程中的經(jīng)驗(yàn)和嘗試。

【關(guān)鍵詞】高職院校 專業(yè)化 校企合作輔導(dǎo)員制

一、輔導(dǎo)員專業(yè)化的理解

為了保證輔導(dǎo)員以一種特定長期穩(wěn)定的教師身份，科學(xué)專業(yè)的開展思想政治教育工作并取得一定成效，體現(xiàn)輔導(dǎo)員工作的職業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，這就需要改革創(chuàng)新輔導(dǎo)員建設(shè)的職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展思路。對輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化意義的理解：明確分清了輔導(dǎo)員身份及與學(xué)生關(guān)系，要打破長期來形成的和學(xué)生處于管理與被管理的關(guān)系，打破高壓說教管理的慣有模式。輔導(dǎo)員服務(wù)對象是學(xué)生，融洽和諧的師生關(guān)系是輔導(dǎo)員做好工作的前提。通過研究，輔導(dǎo)員作為加強(qiáng)學(xué)生思想政治覺悟和日常服務(wù)工作的身份更加明確，工作職責(zé)更加清晰，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的導(dǎo)師、朋友、家人。

二、高職院校輔導(dǎo)員工作難點(diǎn)分析

高職學(xué)生的思想意識進(jìn)步開放，接受新鮮事物能力強(qiáng)，容易被各種潮流思想所左右。只有對學(xué)生管理工作的思維、方法、模式不斷改革與創(chuàng)新，才能更好地為學(xué)生、學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。

1、學(xué)生結(jié)構(gòu)層次差異大。近年來高校的擴(kuò)招降低了入學(xué)門檻，導(dǎo)致生源質(zhì)量整體下滑，給教育教學(xué)工作帶了新的思考。整體素質(zhì)的下降和成分的復(fù)雜化，產(chǎn)生了不同程度的自我化和排他性，導(dǎo)致矛盾和沖突時有發(fā)生。現(xiàn)有的教育資源還不能滿足不同群體的個性化需求，不同世界觀、人生觀、價值觀甚至不同地區(qū)、民族、信仰的學(xué)生聚焦在一起必將帶來很多現(xiàn)實(shí)問題。

2．互聯(lián)網(wǎng)+時代下的學(xué)生管理。90后大學(xué)生是隨互聯(lián)網(wǎng)一起成長起來的一代，學(xué)習(xí)、生活的思維生活方式和互聯(lián)網(wǎng)緊密綁定。網(wǎng)絡(luò)就像一把雙刃劍，讓大學(xué)生體驗(yàn)到樂趣的同時，也給學(xué)生帶了很多煩惱和危害，年輕的大學(xué)生自控能力、抗干擾能力亟待提高，虛擬網(wǎng)絡(luò)幻想、手機(jī)依賴癥、網(wǎng)絡(luò)詐騙都深深危害了大學(xué)生的健康成長，給他人、家庭帶來諸多安全隱患。更有甚者受到反動不良勢力的蠱惑，做出危害學(xué)校、社會、國家的惡劣行為，這些問題均需要輔導(dǎo)員學(xué)會利用互聯(lián)網(wǎng)新媒體來引導(dǎo)教育學(xué)生，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在思政教育工作中的正能量。

3．人生理想目標(biāo)缺失。由于眾多客觀因素的影響，很多高職生存在著對人生信仰迷茫，理想觀念模糊、艱苦奮斗精神淡化、缺乏毅力和耐心。對大學(xué)生活缺乏明確的目標(biāo)，經(jīng)常對自己的前途感到困惑和迷茫，難以樹立正確的人生觀、世界觀，內(nèi)心比較空虛，缺少集體榮譽(yù)感。而且心理問題呈上升趨勢，主要表現(xiàn)在環(huán)境的適應(yīng)，學(xué)習(xí)問題，人際交往問題，戀愛問題，性格問題等，這些問題也需要專業(yè)化的輔導(dǎo)員老師及時進(jìn)行心理疏導(dǎo)和解決。

三、高職院校輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)的嘗試

（一）工學(xué)結(jié)合、校企合作下校外輔導(dǎo)員體制。校企合作、工學(xué)結(jié)合是現(xiàn)代高職院校發(fā)展的必由之路，在人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革方面意義斐然。作為特色名校在工學(xué)結(jié)合校企合作方面有深厚的資源，在輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)過程中，嘗試嫁接豐富教學(xué)資源為教育工作服務(wù)，主動和校企合作單位深入研討，共同制定學(xué)生思政教育工作方案，多方形成合力為培養(yǎng)思想堅定、素質(zhì)過硬的優(yōu)秀人才而努力，真正實(shí)現(xiàn)校企合作下“專業(yè)技能+思政教育”人才培養(yǎng)模式。

1. 聘認(rèn)校企合作單位的各黨支部委員為校外輔導(dǎo)員。在成立專業(yè)建設(shè)理事會的同時，在校企合作單位積極選聘政治思想過硬、專業(yè)特長突出、道德品質(zhì)高尚具有黨內(nèi)職務(wù)的黨員為學(xué)校的校外輔導(dǎo)員，按照相關(guān)文件要求，定期來校通過黨課、座談會、個別談話等方式開展學(xué)生思想教育工作。此舉意義在于，學(xué)生離開學(xué)校參加工作后，由于年齡的增長、成家立業(yè)的壓力越來越大，角色的轉(zhuǎn)變也使思想意識形態(tài)發(fā)生了變化。世界觀、人生觀、價值觀發(fā)生了變化甚至扭曲，這必然導(dǎo)致在日常工作中思想難以集中、心不在焉，存在許多安全隱患甚至發(fā)生安全生產(chǎn)事故。企業(yè)的黨政干部被聘為校外輔導(dǎo)員后，能將現(xiàn)在企業(yè)員工即學(xué)生工作后可能出現(xiàn)的思想苗頭及時掌握并研究解決方案，提前在學(xué)生在校期間進(jìn)行干預(yù)影響，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

在選拔聘用校外輔導(dǎo)員的過程中，也要做到確立科學(xué)的選拔制度，要深入宣傳輔導(dǎo)員工作的必要性和重要性，闡述其工作要求和職責(zé)，明確認(rèn)識，統(tǒng)一思想。校外輔導(dǎo)員要提高對自己工作重要性的認(rèn)識，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，明確自身的角色定位，要揮自身專業(yè)專業(yè)實(shí)踐優(yōu)勢為學(xué)生服務(wù)。校外輔導(dǎo)員要加強(qiáng)與廣大師生的交流，互通有無，與學(xué)生平等相處，真誠相待，要用自己誠摯的感情去激發(fā)大學(xué)生，這樣才能形成相互間的情感溝通與共鳴，也才能得知真情，為正確的開展學(xué)生工作提供依據(jù)。

2.兼職法制輔導(dǎo)員制度。針對大學(xué)生法制安全問題頻頻發(fā)生的原因，通過選聘地方派出所兼職法制輔導(dǎo)員開展各項法制教育工作起到了良好的效果。通過共同努力營造良好的校園法制安全教育氛圍，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)安全管理制度，掌握各類安全事故的處理流程，開創(chuàng)法制安全工作人人抓安全、安全人人抓的良好局面。通過案例教學(xué)改革法制教育模式，法制輔導(dǎo)員引經(jīng)據(jù)典，對代表性案例展開細(xì)致解讀，讓學(xué)生身邊的案例來認(rèn)識安全的重要性，讓學(xué)生更好地接受并樹立法制安全意識。

（二）輔導(dǎo)員隊伍選拔思考。嚴(yán)格選拔體系，改善隊伍結(jié)構(gòu)，嚴(yán)把輔導(dǎo)員入口關(guān)，從源頭上保證輔導(dǎo)員的質(zhì)量。多年的實(shí)踐證明，學(xué)校學(xué)管、德育工作水平高低與輔導(dǎo)員隊伍的綜合素質(zhì)密切相關(guān)。要重視尊重個人提升，暢通優(yōu)化輔導(dǎo)員的發(fā)展前景，嘗試多軌制發(fā)展模式，拓寬優(yōu)秀輔導(dǎo)員在專任教師、行政管理領(lǐng)域的選擇空間。加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍培訓(xùn)，提升他們職業(yè)能力修養(yǎng)，有計劃地開展輔導(dǎo)員培訓(xùn)，如舉辦輔導(dǎo)員培訓(xùn)班、論壇，邀請專家教授進(jìn)行理論素養(yǎng)、實(shí)務(wù)操作、基本工作職責(zé)的培訓(xùn)。

除了上述措施外，選拔時遵循輔導(dǎo)員專業(yè)與所帶學(xué)生的專業(yè)一致，或是一大類原則。同一專業(yè)領(lǐng)域的師生在性格、思維方式、行為意識方面大致相同，能使師生的思維在同一頻道，增加親和力，把學(xué)生調(diào)教成可愛的順毛驢。 “親其師，信其道”，良好通暢的溝通就成功了一半，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，再大的困難都能迎刃而解。

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