李 爽，溫大偉

（大連科技學(xué)院，遼寧 大連 116052）

近年來(lái)，學(xué)生體質(zhì)健康倍受社會(huì)關(guān)注，國(guó)家和各地區(qū)相繼制定和實(shí)施《國(guó)家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，接踵而至的是廣大教育科研工作者不同層次的體質(zhì)研究論文逐年增多，但縱觀體育科研文獻(xiàn)，大多文章是針對(duì)某些地區(qū)或者某類(lèi)公辦院校的研究與分析，少有將研究范圍縮小到民辦高校的，然而民辦高校學(xué)生隊(duì)伍逐年壯大，因此，從民辦高校的角度來(lái)分析學(xué)生體質(zhì)下降的原因并提出對(duì)策性建議是非常必要的。

1 民辦高校學(xué)生體質(zhì)下降的原因

1.1 民辦高校體育課缺乏必要的常態(tài)化監(jiān)管與保障措施

民辦高校是國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)面向社會(huì)依法舉辦的高等學(xué)校。換言之，民辦高校多數(shù)為集團(tuán)或個(gè)人出資，實(shí)行董事長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的一種特殊學(xué)校。相比公辦院校，國(guó)家對(duì)民辦院校的重視程度及資金扶持等都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，民辦院校大多存在“重智輕體”現(xiàn)象，體育教育理念相對(duì)滯后，體育課作為基礎(chǔ)課中的必修課經(jīng)常被忽視，體育課被“邊緣化”問(wèn)題嚴(yán)重。由此可見(jiàn)，在民辦院校的體育實(shí)施環(huán)節(jié)中缺乏必要的常態(tài)化監(jiān)管和保障性措施。

1.2 學(xué)校體育教學(xué)模式僵硬，實(shí)施環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱

民辦高校學(xué)制3～4年不等，對(duì)于民辦高職3年制院校，體育課只在一年級(jí)開(kāi)設(shè)，其他4年制民辦學(xué)校，體育課在一、二年級(jí)開(kāi)設(shè)。受民辦自籌經(jīng)費(fèi)辦學(xué)的限制，體育課作為基礎(chǔ)課教學(xué)總時(shí)數(shù)多呈現(xiàn)“缺斤少兩”現(xiàn)象，而且因?qū)W校體育教育管理體制等因素，民辦院校對(duì)體育課的要求普遍較低，體育課程設(shè)置中沒(méi)有專(zhuān)門(mén)考察學(xué)生整體耐力素質(zhì)和體力水平的體育課程項(xiàng)目，教學(xué)內(nèi)容陳舊且無(wú)側(cè)重點(diǎn)，教學(xué)方法落后和單一，一些民辦高職院校甚至沒(méi)有專(zhuān)職的體育課教師，體育課多為輔導(dǎo)員兼職完成，體育課堂基本呈“放羊式”教學(xué)。另外，民辦院校體育課重形式，輕效果，體育課程評(píng)價(jià)體系不規(guī)范，以應(yīng)付國(guó)家體質(zhì)測(cè)試為目的，考核標(biāo)準(zhǔn)較低且隨意化，評(píng)價(jià)結(jié)果失真。

1.3 課外體育活動(dòng)流于形式甚至流失，學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的積極性大打折扣

近年來(lái)，隨著民辦高校隊(duì)伍的不斷壯大，民辦高校學(xué)生總數(shù)在不斷增多，但是體育場(chǎng)地、器材等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)卻沒(méi)有實(shí)現(xiàn)明顯增長(zhǎng)，這就使得學(xué)生人均占有體育健身資源的數(shù)量在不斷走低，加上很多體育健身器材的老化和年久未修，越來(lái)越滿(mǎn)足不了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)動(dòng)量少，沒(méi)有形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，同時(shí)加大了課外體育活動(dòng)的安全隱患。很多民辦院校因經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、器材匱乏，多年不開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，使學(xué)生參與體育鍛煉的積極性受到嚴(yán)重影響。

1.4 現(xiàn)代文明導(dǎo)致的生活方式不健康，體育鍛煉逐漸被網(wǎng)絡(luò)取代，生活方式呈“靜態(tài)化”趨勢(shì)

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷進(jìn)步和科技的飛速發(fā)展， 大學(xué)生的生活方式發(fā)生了由動(dòng)到靜的變化 。例如，上下樓乘坐電梯、上下學(xué)以車(chē)代步、在家不參與家務(wù)勞動(dòng)，更多的大學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)與游戲等，這些現(xiàn)象都導(dǎo)致大學(xué)生日常運(yùn)動(dòng)量大為減少。民辦院校以高職院校居多，入學(xué)的目的更多為學(xué)習(xí)專(zhuān)門(mén)技術(shù)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的熱愛(ài)程度更高，父母考慮孩子離家在校，為了避免外出活動(dòng)和鍛煉帶來(lái)的不必要傷害，更愿意讓自己的孩子選擇一些靜態(tài)化的項(xiàng)目來(lái)做。種種不健康的生活方式，導(dǎo)致現(xiàn)代大學(xué)生陷入了“現(xiàn)代化迷局”。

2 提高民辦高校學(xué)生體質(zhì)健康水平的對(duì)策

2.1 加強(qiáng)學(xué)校體育教學(xué)管理，把體育教學(xué)作為一項(xiàng)重要的工作

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提高對(duì)體育課的重視程度，按照國(guó)家相關(guān)政策開(kāi)設(shè)體育課。在此基礎(chǔ)上加大經(jīng)費(fèi)投入，并按師生比例配齊配強(qiáng)體育教師，保證能按時(shí)按要求完成基礎(chǔ)的體育課教學(xué)。另外，建議民辦高校公平對(duì)待體育教師的工作量，不要給體育課時(shí)費(fèi)大打折扣。

2.2 正確對(duì)待國(guó)家體質(zhì)健康測(cè)試工作，深化民辦院校體育教學(xué)改革

根據(jù)民辦高校特點(diǎn)，建立學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)和公告制度，正確對(duì)待國(guó)家體質(zhì)健康測(cè)試工作。在此基礎(chǔ)上合理制訂體育教學(xué)計(jì)劃，保證體育課教學(xué)時(shí)數(shù)；明確體育教學(xué)內(nèi)容，使體育課內(nèi)容豐富且具有趣味性和吸引力；創(chuàng)新體育教學(xué)方法，以便吸引學(xué)生，并與學(xué)生進(jìn)行更多的互動(dòng)；完善體育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，在注重過(guò)程性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上實(shí)施綜合性評(píng)價(jià)。保證體育課的科學(xué)性和實(shí)效性。

2.3 積極開(kāi)展課余體育活動(dòng)，提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的主觀能動(dòng)性

學(xué)生的體質(zhì)健康水平僅靠每周幾節(jié)課來(lái)改善，其效果可能不明顯，因此，促進(jìn)學(xué)生利用校內(nèi)外的體育資源積極主動(dòng)地參與體育鍛煉是提高學(xué)生健康水平的有效途徑。要充分利用好早操和間操等課外體育活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展形式多樣，內(nèi)容豐富的校內(nèi)體育活動(dòng)和體育競(jìng)賽，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以刺激學(xué)生們的體育運(yùn)動(dòng)需求，提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而形成一種良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，從而促進(jìn)身心健康。

2.4 加強(qiáng)體育設(shè)施和體育器材的建設(shè)，盡可能的減少安全隱患

進(jìn)一步完善運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器材是體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)順利開(kāi)展的基礎(chǔ)保障。建議民辦高校對(duì)體育場(chǎng)館的建設(shè)和體育設(shè)施的維護(hù)提供必要的經(jīng)濟(jì)保障，排除學(xué)生在體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)中的安全隱患，減少客觀因素對(duì)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的影響。

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