高華

（西安城市建設(shè)職業(yè)學(xué)院，陜西西安 710114）

淺析高校思政教育與素質(zhì)教育的關(guān)系

高華

（西安城市建設(shè)職業(yè)學(xué)院，陜西西安 710114）

隨著教育建設(shè)的大力宣揚和發(fā)展，我國的教育機制也得到了一定程度的改革和深化，但是放眼全局，依然存在許多問題。眾所周知，我國高校的一貫教育作風是缺乏對思想政治教育和素質(zhì)教育的關(guān)注，實際教學(xué)過程中也缺乏促進這方面教育的完備規(guī)劃和體系，許多高校都認識到了思想政治教育和素質(zhì)教育的重要性，并進一步加快了在該方面的教育研究步伐，本文淺析了高校思想政治教育與素質(zhì)教育的關(guān)系，并提出相關(guān)問題的解決辦法，為促進高校在該領(lǐng)域的發(fā)展具有積極意義。

高校；思想政治與素質(zhì)教育；關(guān)系；策略

事實上，思想政治和素質(zhì)教育是我國教育事業(yè)中的重要組成部分，也是快速推動我國教育事業(yè)積極發(fā)展的中流砥柱。思想政治教育的重心在于對學(xué)生道德意識、思想高度的培養(yǎng)，素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標則是對學(xué)生能力的培養(yǎng)，從表面上看不出二者的關(guān)系，但事實上思想政治教育和素質(zhì)教育卻有著密不可分的聯(lián)系。

1 思政教育和素質(zhì)教育的內(nèi)涵與聯(lián)系

1.1 思想政治教育的內(nèi)涵

思想政治教育是以使人們在思想和行動上領(lǐng)悟到一定的社會行為準則為目標，繼而有針對性、有計劃性地對其進行思想政治影響。思想政治教育的作用體現(xiàn)在三個方面，其一，將部分社會或者階級觀念傳輸至教育對象，完成社會意識向個人意識的轉(zhuǎn)化。其二，在出現(xiàn)對立的思想政治意識的情況下，思政教育有利于促使原有的內(nèi)心需要占領(lǐng)主動地位，并有效抵御或者消除對立思想的影響。其三，放眼到整個社會，思政教育可以對人們自身調(diào)控機制進行有效完善，實現(xiàn)在一定程度上規(guī)范人們的行為的目的，從而更好地為輿論、行政等調(diào)節(jié)手段的順利發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.2 素質(zhì)教育的內(nèi)涵

素質(zhì)教育的產(chǎn)生背景是知識經(jīng)濟時代的快速發(fā)展，作為一種全新的教育理念，素質(zhì)教育是指根據(jù)個人的實際特征，鼓勵良好的品德或者行為保留下來，并且使這些特征繼續(xù)保持下去的教育過程。素質(zhì)教育的重心傾向于學(xué)生綜合能力的提高，基于我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，大力促進素質(zhì)教育的發(fā)展有利于學(xué)生更好更快地立足于日益激烈的競爭中，也是新形勢下對人才的必然要求。

加強素質(zhì)教育的前提是做好思政教育工作。因為素質(zhì)教育的最終目標是提升人的能力，素質(zhì)教育一方面要將學(xué)生的先天素質(zhì)激發(fā)出來，另一方面還要培養(yǎng)出學(xué)生立足社會、為社會做出貢獻的后天獲得的素質(zhì)，而我們之所以強調(diào)思政教育的重要性，是因為它的內(nèi)容和功能。

2 我國的教育現(xiàn)狀

高校的思想政治和素質(zhì)教育在我國思想政治和素質(zhì)教育工作中占有著極其重要的地位。當下，高校的思政和素質(zhì)教育所面臨的艱難境遇致使其發(fā)展受限。其一，高校在對學(xué)生的思政和素質(zhì)教育方面缺乏明確的理論方向，該方面教學(xué)內(nèi)容空洞，導(dǎo)致學(xué)生在缺乏理論引導(dǎo)的情況下，沒有形成確切的素質(zhì)理念。第二，高校的思政和素質(zhì)教育在實際實施過程中，學(xué)校及學(xué)生對其認識不足，缺乏關(guān)注，教學(xué)效果可想而知。此外，基于思想政治教育和素質(zhì)教育的對象、目的、要求的不同，在一定程度上禁錮了高校思政和素質(zhì)教育的良性發(fā)展。

3 思政與素質(zhì)教育之間的聯(lián)系

3.1 思政教育是素質(zhì)教育的先決條件

眾所周知，改革開放以后，鄧小平同志站在培養(yǎng)國家接班人和保衛(wèi)國家和平的高度去強調(diào)思想政治教育工作的重要性和必要性，在全新的歷史條件下，強調(diào)思政工作必須堅持不懈。因此，各高校要持續(xù)堅定正確的政治方向，在提高學(xué)生素質(zhì)教育方面不斷研究，不斷進步，持續(xù)增強高校學(xué)生抵御對立思想的能力，提升鑒別力。只有這樣，才能全面推進素質(zhì)教育，才能跟隨時代的腳步越走越遠。

3.2 素質(zhì)教育的核心是思政教育

在全國工作會議中，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人就提出教育工作者要將大學(xué)生的思政教育工作落到實處，各高校作為為社會培養(yǎng)人才的基地，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)、思想品質(zhì)，牢牢掌握與社會主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)相一致的科學(xué)文化知識，大力引導(dǎo)大學(xué)生與國家同命運、共奮斗的思想。思想政治教育作為素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，應(yīng)該充分突出思政教育的重要地位和作用，指出思政教育以人為本的理念，根據(jù)實際情況，從多方面采取相應(yīng)措施，從貼近學(xué)生學(xué)習和生活的角度滲透思政教育工作，為提高思政教育的時效性創(chuàng)造條件。

4 高校思政教育與素質(zhì)教育面臨的困難

4.1硬件設(shè)施

縱觀全局，我國在思政和素質(zhì)教育方面存在著較為顯著的困難，最為嚴重的就是硬件設(shè)施的匱乏。其一，就當前我國高校的思政和素質(zhì)教育而言，只有極少數(shù)高校擁有大型、系統(tǒng)、獨立的素質(zhì)教育教室，而且這些學(xué)校一般分布在較為發(fā)達的省會或者地級城市中的重點學(xué)校中，所以，思政和素質(zhì)教育在普通省市乃至農(nóng)村的普及程度可想而知。其二，專門對思政教育和素質(zhì)理論進行分析的書籍、參考資料、視頻較為匱乏，這主要是因為思政和素質(zhì)教育影響力低下，最現(xiàn)實的問題是在社會和學(xué)校中，相關(guān)人士對思政和素質(zhì)教育的重視程度不高，大多數(shù)學(xué)校的教育方式都是空洞的講授，這直接造成了學(xué)生無心于思政教育和素質(zhì)教育的學(xué)習。

4.2 師資隊伍

無論運用什么樣的教學(xué)模式，師資隊伍的能力強弱對教學(xué)成果都有著直接影響，專業(yè)素質(zhì)和道德修養(yǎng)高的教師在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習興趣的同時，還能夠提升教學(xué)效果，從長期來看，我國將思政和素質(zhì)教育的主要精力放在了專門從事教育工作的學(xué)生上，這就給專業(yè)教師在一般院校任職時對思政和素質(zhì)教育的普及造成了困擾。

4.3 資源配置

各高校在思政和素質(zhì)教育相關(guān)的資源配置上也存在很大問題，造成這種現(xiàn)象的原因主要是國人對思政和素質(zhì)教育的認知程度不夠甚至存在偏頗。我國高校的教育工作者中，普遍存在思政和素質(zhì)教育專業(yè)教師缺乏的狀況，并且該方面的理論指導(dǎo)資源也存在嚴重不足。從思政和素質(zhì)教育本身出發(fā)，不管是大眾還是僅僅經(jīng)過初步培養(yǎng)的教師，他們對思政和素質(zhì)教育的認識都處在初級階段，其教育實質(zhì)不僅僅是思想上的，更是一種內(nèi)涵的表達。

5 促進我國高校思政和素質(zhì)教育的策略

5.1 深化課程改革

當下，高校的思政和素質(zhì)教育工作面臨著巨大困難，為了改善這一現(xiàn)狀，必須進一步加強對當前課程改革內(nèi)容的分析，深化課程改革內(nèi)容，這就要求大力推進素質(zhì)教育的進程，將其逐步融入實際教育工作中,我們可以把這種融合體現(xiàn)在體育和素質(zhì)教育的融合上，不與音樂課融合是因為音樂課素質(zhì)教學(xué)的主要目的是更深層次地探究音樂內(nèi)容，而體育課不同于音樂課，它可以在大型場館中單獨進行，除此之外，還因為體育是一種適合大眾參與的活動，普及條件簡單且便利，在實際融合過程中，不能一概而論，要注意按照素質(zhì)和體育教學(xué)內(nèi)容的難度和進度進行層次劃分，選擇學(xué)生感興趣的方式展開教學(xué)。另外，為了改善學(xué)校在素質(zhì)教育和思政教育上資源配置不平衡的問題，可以請相關(guān)專家和專業(yè)教師進行素質(zhì)教材的編寫，以滿足學(xué)生的學(xué)習需求。

5.2 加強師資建設(shè)

師資力量是保障一所學(xué)校綜合教學(xué)成果的中堅力量，全面加強高校的師資建設(shè)對改善當前的教育困境具有直接影響，從以下幾個方面贅述如何加強高校的師資建設(shè)：第一，充分挖掘本校教師中具有專業(yè)素質(zhì)教育背景的老師，并適當調(diào)整教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生進行專業(yè)素質(zhì)教育課的教授。第二，篩選思政和素質(zhì)教育教學(xué)效果優(yōu)良的院校，并從中借用優(yōu)秀教師，來輔助本校順利進行相關(guān)教學(xué)工作。第三，高薪聘請高水平的思政和素質(zhì)教育工作者，或者外聘具有相關(guān)能力的志愿者、輔導(dǎo)機構(gòu)教師等方法來完成本校學(xué)生的學(xué)習活動。

6 結(jié)語

由此可見，要有效改善我國當前思政和素質(zhì)教育的現(xiàn)狀，要從加強師資建設(shè)、優(yōu)化資源配置等方面進行解決，對造成這種困境的原因進行分析有利于進一步對解決措施進行完善，并且可以作為參考甚至衍生出更多、更有效的解決策略，有助于促進我國思政和素質(zhì)教育事業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

[1]周玲.高校思政教育與素質(zhì)教育的關(guān)系[J].教育界：綜合教育研究，2014（9）：24.

[2]蔡芳.高校思政教育與大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)系淺議[J].民生周刊：學(xué)術(shù)版，2014（7）.

[3]林雪梅，韓雄哲.淺析大學(xué)生文化素質(zhì)教育與思想政治教育工作的關(guān)聯(lián)——以延邊大學(xué)為例[J].教育教學(xué)論壇，2015（18）：33-34.

G641 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4110（2017）04（a）-0006-02

高華（1973，10-），女，陜西西安人，法律碩士，講師，研究方向：思想政治教育。