吳淑靜

(駐馬店技師學(xué)院， 河南 駐馬店 463000 )

平面設(shè)計(jì)中的點(diǎn)線面運(yùn)用與探索

吳淑靜

(駐馬店技師學(xué)院， 河南 駐馬店 463000 )

在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中不僅需要有獨(dú)特的創(chuàng)意和風(fēng)格，更要掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用的能力，點(diǎn)、線、面這些最基礎(chǔ)的元素有利于在形象思維的交替過(guò)程中，打破舊的思維路線，使設(shè)計(jì)的過(guò)程更加清晰。利用點(diǎn)線面的巧妙構(gòu)成方式來(lái)達(dá)到簡(jiǎn)潔、奇妙、浪漫、變化豐富的視覺(jué)效果。

平面設(shè)計(jì)；點(diǎn)線面；運(yùn)用；探索

點(diǎn)、線、面是平面設(shè)計(jì)里的三個(gè)重要元素，不管一張作品上有多么豐富的圖像信息，都離不開(kāi)點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。因此，在平面設(shè)計(jì)作品中巧妙地利用點(diǎn)、線、面，可以使我們的作品表達(dá)出更準(zhǔn)確的視覺(jué)語(yǔ)言，面向廣大觀眾。

一 、點(diǎn)

點(diǎn)是幾何學(xué)中最小的形式單位，是位置表現(xiàn)的形式。無(wú)所謂方向和大小，當(dāng)運(yùn)用到平面設(shè)計(jì)中，就有色彩、面積、形狀的差異，也會(huì)根據(jù)位置以及分布的不同具有不同的視覺(jué)效果。點(diǎn)是一個(gè)泛指概念，不是所有的點(diǎn)都必須是圖形，點(diǎn)只是一種小面積的感覺(jué)，任何一個(gè)不規(guī)則的小面積形狀，都可以把它看作是一個(gè)點(diǎn)。

比如在一張畫面里有文字和圖片組成,看似沒(méi)有點(diǎn)的存在，那么這個(gè)時(shí)候文字相比圖片來(lái)說(shuō)它所占的位置就是一個(gè)點(diǎn)的位置，這個(gè)位置很可能成為視覺(jué)的中心，這個(gè)點(diǎn)位置又能帶給我們不一樣的心理感受。居上：輕松、不穩(wěn)定；居下：沉淀、安靜，但不容易引起注意；居中：平靜、穩(wěn)定但較為呆板；頁(yè)面三分之二靠上的位置，是最吸引人注意的視覺(jué)焦點(diǎn)。

當(dāng)畫面中出現(xiàn)大小不同的點(diǎn)時(shí)，面積的大小又會(huì)分出點(diǎn)存在的主次，這時(shí)可以利用這種主次效果在畫面中表現(xiàn)出不一樣的內(nèi)容，分清主次便于閱讀。大的點(diǎn)就會(huì)成為焦點(diǎn)并結(jié)合放置的位置來(lái)完成設(shè)計(jì)。當(dāng)一個(gè)畫面中有很多零散的點(diǎn)出現(xiàn)時(shí)，就會(huì)形成一個(gè)曲線，我們的閱讀順序就會(huì)在這些曲線當(dāng)中來(lái)回走動(dòng)，這樣又形成了一種新的閱讀形式，同時(shí)這些點(diǎn)都顯得那么重要不可缺少。多個(gè)分散的點(diǎn)也可以是很有秩序地排列形成一種重復(fù)出現(xiàn)，來(lái)強(qiáng)化某一種元素,但是這種重復(fù)強(qiáng)調(diào)的秩序容易導(dǎo)致畫面的呆板。為了保留重復(fù)打破呆板，在這種點(diǎn)的排列形式中又可以融入變異的表現(xiàn)形式，來(lái)彌補(bǔ)這種不足，從而更能表現(xiàn)出變異以后的某種對(duì)象，使要表現(xiàn)的對(duì)象更加醒目，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。

通過(guò)對(duì)點(diǎn)的位置、大小、疏密、虛實(shí)、輕重等的變化組合，可以產(chǎn)生不同的裝飾效果。 點(diǎn)的規(guī)律排列或有序變化會(huì)產(chǎn)生秩序感，使人更加注重點(diǎn)與點(diǎn)之間的相互關(guān)系，在視覺(jué)上產(chǎn)生線或面的感覺(jué)，從而構(gòu)成新的形態(tài)。 密集的點(diǎn)使人的視覺(jué)有壓迫感，從而彰顯畫面的張力和緊張感，而疏散的點(diǎn)可以使畫面具有舒緩、自由、隨意的效果，給人以輕松、活躍的情感體驗(yàn)。

文字也可以構(gòu)成特殊的點(diǎn)，例如在一幅文字比較多的設(shè)計(jì)作品中，大文字相當(dāng)于大點(diǎn)，小文字相當(dāng)于小點(diǎn)，也可以根據(jù)點(diǎn)的編排方式，排出有起伏的點(diǎn)、密集的點(diǎn)、疏散的點(diǎn)。這樣來(lái)打破整行規(guī)律編排文字的呆板，把點(diǎn)的特點(diǎn)和編排方式運(yùn)用到文字的編排中。

二、線

凡是在畫面中相對(duì)較為細(xì)長(zhǎng)的元素均可理解為線 ，線既有位置、長(zhǎng)度，也有厚度和寬度。 線與點(diǎn)相比強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)和方向，其內(nèi)在的動(dòng)態(tài)特征遠(yuǎn)大于靜態(tài)特征。當(dāng)線的粗細(xì)達(dá)到一定寬度時(shí)就成為了面，而要保持它作為線的特征就需要適當(dāng)增加它的長(zhǎng)度，所以線也是相對(duì)的。

在平面設(shè)計(jì)中線可以是點(diǎn)的集合體，也可以是面的邊緣，一張版式里面線的分布、粗細(xì)、多少直接影響著整個(gè)版面的視覺(jué)效果。直線(水平線、垂直線、斜線、折線)和曲線 、實(shí)線和虛線 、粗線和細(xì)線 、長(zhǎng)線和短線、閉合線和非閉合線，每種形態(tài)的線都具有不同的情感特征。

水平線:給人以平穩(wěn)、寧?kù)o、永恒的感覺(jué)。垂直線:給人挺拔、生命力、剛毅、進(jìn)取、莊嚴(yán)、權(quán)威等心理感。曲線:具有柔和、優(yōu)美、隨意等特征，富有韻律感和節(jié)奏感。曲線有幾何曲線和自由曲線之分， 幾何曲線具有對(duì)稱、規(guī)整的秩序美。 自由曲線更加靈活、自然。曲線的整齊排列使人感覺(jué)流暢，如行云流水 。斜線：表示不安定，給人活潑、驚險(xiǎn)和運(yùn)動(dòng)之感。折線：給人以起伏、循環(huán)、鋒利、運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)，利用折線富于變化的特征，可取得生動(dòng)的藝術(shù)效果。以上是分析個(gè)體線所呈現(xiàn)的藝術(shù)效果。

在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要根據(jù)表現(xiàn)的不同風(fēng)格來(lái)選擇不同類型的線。在版式設(shè)計(jì)中把線比作一張版面的骨骼，一張版面如果沒(méi)有骨骼和框架的支撐，就會(huì)顯得軟弱無(wú)力失去表現(xiàn)力。線的選擇和運(yùn)用在平面設(shè)計(jì)中起到非常重要的作用。

線具體運(yùn)用在圖文編排中，用線進(jìn)行分割，能夠使閱讀更有條理性?？梢杂玫却值募?xì)線把整個(gè)版面分成大版和小版，大幅版面可以放置主要內(nèi)容，也就是你想突出表現(xiàn)的內(nèi)容，小幅版面可以放置次要內(nèi)容。也可以在大版上加粗線起到突出主題的作用，通過(guò)不同粗細(xì)的線分割過(guò)的不等量版面更具有靈活性，這在設(shè)計(jì)中起到既和諧又統(tǒng)一的視覺(jué)效果。線除了用于分割版面外，還可以形成不同風(fēng)格的線框，例如略粗的線框、虛線的線框，還有帶有簡(jiǎn)單裝飾的線框，把這些特殊的線形成框，框定在特殊的圖片或文字中使框定的范圍產(chǎn)生緊張感，引起觀看者的重視，同時(shí)也增強(qiáng)了整幅畫面的美感。

線的引導(dǎo)作用，可以運(yùn)用線的運(yùn)轉(zhuǎn)方向以及移動(dòng)方式來(lái)表現(xiàn)更有新鮮感的畫面。在線的起點(diǎn)和終點(diǎn)位置，可以設(shè)置想要引導(dǎo)的內(nèi)容，比如在線的起點(diǎn)位置，放置主題內(nèi)容，起到先入為主的作用，通過(guò)線的軌跡在線運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中安排其它需要表現(xiàn)的內(nèi)容。再如像箭頭這樣具有明顯指示性的線，箭頭所指的位置就應(yīng)該是整個(gè)作品的核心內(nèi)容。運(yùn)用線的流動(dòng)和指示性，更能劃分出主次，起到引導(dǎo)閱讀的作用。

三、面

面是線連續(xù)移動(dòng)至終結(jié)而形成的軌跡。面有長(zhǎng)度、寬度的變化，也可以理解為面積擴(kuò)大的點(diǎn)。點(diǎn)所占的面積比較小，可以是任意形狀，面也可以是任意形狀，區(qū)別在于面所占的面積比較大，面的內(nèi)部可以表現(xiàn)其它的內(nèi)容，比如一張圖片就是一個(gè)面。但在造型學(xué)上，面有一定的形狀及面積，如長(zhǎng)方形、圓形、菱形、扇形、自由形等。

下面分析幾種規(guī)則形狀面的特征，以及這些特征帶來(lái)的情感。比較有代表性的規(guī)則圖形有正方形、長(zhǎng)方形、圓形。

正方形：是一種比較規(guī)整，長(zhǎng)寬比例都一樣的面。用正方形構(gòu)成的版面帶給我們的主要印象是平穩(wěn)、規(guī)整、大氣。了解了這些特點(diǎn)，就知道應(yīng)該在什么樣的作品中或排版中用到。例如：在一張報(bào)紙的編排中，新聞畫面的出現(xiàn)一般用正方形，正方形用于新聞這類比較正式和嚴(yán)肅的題材更能突出主題的規(guī)整和大氣。

長(zhǎng)方形：也是比較規(guī)整的圖形，比正方形又顯得稍微活潑一些，因?yàn)榭梢孕纬砷L(zhǎng)寬比例不等的形狀，這樣在運(yùn)用時(shí)更具有靈活性。接近正方形的比例和長(zhǎng)條形的比例帶來(lái)的效果就截然不同。長(zhǎng)條形更加跳躍，對(duì)圖形的要求也比較特殊，可以由完整圖形的分割，分割后以兩個(gè)相鄰面的形式出現(xiàn)，這樣就打破了方形的呆板，更能表現(xiàn)一些活躍主題的內(nèi)容。

圓形：是一個(gè)隨意感更強(qiáng)的圖形。方形進(jìn)行剪裁也可以形成圓形的面。如果是用于照片編排的版面，就更適合兒童照片編排的運(yùn)用，這樣符合兒童比較可愛(ài)的特點(diǎn)，和嚴(yán)肅的方形形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。

不一樣的形狀面可以使作品發(fā)生很大的變化，因此，在面的選擇運(yùn)用上一定要結(jié)合不同形狀面的特征，選擇適合主題的面，這樣才能發(fā)揮面在平面設(shè)計(jì)中的特性。

面不僅可以以單純簡(jiǎn)單形式出現(xiàn)，也可以通過(guò)裝飾體現(xiàn)畫面的層次感，通?？梢圆捎玫姆椒ㄓ校?/p>

1.在面之間增加陰影 ，增加了面的立體感，使單調(diào)的平面延伸出空間感，更能突出面本身表現(xiàn)的內(nèi)容。

2.為不同的面應(yīng)用不同的色彩。例如在運(yùn)用面作為設(shè)計(jì)背景時(shí)可以結(jié)合線把整塊背景分成若干個(gè)大小不等的面，為了在統(tǒng)一中尋求變化，分割后可以用不同的色彩表現(xiàn)。

3.近實(shí)遠(yuǎn)虛，也是利用面表現(xiàn)空間感的一種方法。前面提到用線的提示可以突出主題，分出主次，在這里，用面的虛實(shí)也可以達(dá)到同樣的效果。具體設(shè)計(jì)操作時(shí)可以把次要圖片模糊。模糊有幾種方式，可以選擇面的邊緣模糊，也可以選擇面的整體模糊，把空間推遠(yuǎn)，形成層次感很強(qiáng)的空間。

4.加邊框。有邊框的面和無(wú)邊框的面，都可以看作有約束和無(wú)約束的面，也起到強(qiáng)調(diào)的作用。在我們排版設(shè)計(jì)時(shí)，可以把一個(gè)字看做是一個(gè)“點(diǎn)”，一行文字就是一條線，那么，一個(gè)段落文本就是一塊虛面。

四 、點(diǎn)、線、面的綜合運(yùn)用

平面設(shè)計(jì)的具體范疇涉及招貼設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)等，把點(diǎn)、線、面的表現(xiàn)形式和法則融入到這些設(shè)計(jì)中，不僅能使設(shè)計(jì)能力得到提高，同時(shí)又把我們對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的激情激發(fā)出來(lái)。下面分析幾種設(shè)計(jì)形式內(nèi)容的具體表現(xiàn)。

(一)招貼設(shè)計(jì)

招貼的定義即“招”是招引注意，“貼”是張貼。這種設(shè)計(jì)形式一般都是單幅面，只有一個(gè)主題，里面包含有字?jǐn)?shù)較少的文字，突出主題的圖形以及符合主題心理的色彩。在設(shè)計(jì)招貼時(shí)融入點(diǎn)、線、面起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。由于招貼中出現(xiàn)的文字?jǐn)?shù)量較少，圖形也比較簡(jiǎn)單，就更應(yīng)該仔細(xì)編排這些內(nèi)容放置的位置和大小，點(diǎn)的成行排列就形成了線，線的規(guī)律移動(dòng)就形成了面。線和線交叉后又可以形成點(diǎn)。在編排的過(guò)程中可以利用交叉線形成一個(gè)焦點(diǎn)，這個(gè)焦點(diǎn)可以是一個(gè)文字或是一個(gè)圖形，不論是文字還是圖形都應(yīng)是整張招貼要表現(xiàn)的主題思想，剩余的內(nèi)容可以運(yùn)用面的表現(xiàn)法則分布其它點(diǎn)綴襯托的圖形。越是內(nèi)容簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，越應(yīng)該有點(diǎn)、線、面的框架在里面，如果缺少了這些元素就像是一個(gè)沒(méi)有分割的衣柜，里面放著雜亂無(wú)章的東西，有了點(diǎn)、線、面，就相當(dāng)于衣柜有了層板，分出了層次和主次。

(二)包裝設(shè)計(jì)

這里我們需要了解的應(yīng)是商品的包裝設(shè)計(jì)，只有商品的包裝設(shè)計(jì)才屬于平面設(shè)計(jì)的范疇。包裝相比招貼版面中所涉及的內(nèi)容和信息量會(huì)多一些，點(diǎn)、線、面在運(yùn)用到設(shè)計(jì)中時(shí)就應(yīng)該更富有變化。比如我們做包裝設(shè)計(jì)都要了解一個(gè)包裝的核心位置應(yīng)該是放置商品標(biāo)志的位置。這個(gè)位置就可以看做是一個(gè)點(diǎn)，可以根據(jù)畫面比例的分割把標(biāo)志放在一個(gè)最吸引人注意的焦點(diǎn)位置。版面中還會(huì)出現(xiàn)商品的信息描述，這些描述一般都是設(shè)計(jì)者希望消費(fèi)者去認(rèn)真閱讀了解產(chǎn)品特征的描述，這些文字如果數(shù)量較少可以看做是一條線，如果字?jǐn)?shù)較多，就形成了面。在線的底部增加面的襯托，也就是在文字下面放上色塊，這樣這段文字就像加了著重號(hào)，有了面的襯托就更加突出。已經(jīng)形成面的文字又可以增加線框，也是對(duì)這段文字的一個(gè)加重和提醒，這類設(shè)計(jì)方法，線中有面面中有線，兩者起到了相互襯托、相互依附的關(guān)系，從而達(dá)到設(shè)計(jì)者要表現(xiàn)的特殊效果。

綜上所述，點(diǎn)、線、面是平面設(shè)計(jì)的三個(gè)基本要素，涉及到任何一種平面設(shè)計(jì)形式中，只要我們掌握點(diǎn)、線、面的基本特征以及表現(xiàn)方法，靈活地運(yùn)用就能設(shè)計(jì)出既有創(chuàng)意，內(nèi)容結(jié)構(gòu)又扎實(shí)的作品。設(shè)計(jì)的形式雖然有很多種，但在平面設(shè)計(jì)中不論是包裝還是招貼還有其它形式的平面廣告，這些作品設(shè)計(jì)的原理都是一樣的，都要用到文字、圖形和色彩，這些內(nèi)容的編排又離不開(kāi)點(diǎn)、線、面的基本構(gòu)成形式，所以，點(diǎn)、線、面同樣可以運(yùn)用到這些具體形式不同的設(shè)計(jì)中。我們還可以在平時(shí)的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中，多借鑒和欣賞一些優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)作品，在別人的優(yōu)秀作品中發(fā)現(xiàn)這些基本要素的具體運(yùn)用，多觀察多思考，牢記一些好的表現(xiàn)形式，用到自己的設(shè)計(jì)作品中。模仿借鑒同樣也是設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要過(guò)程，因?yàn)槌跗谧鲈O(shè)計(jì)我們自己的想法和表現(xiàn)形式都是有限的。在練習(xí)中不斷提高，不斷地探索點(diǎn)、線、面的魅力，豐富和充實(shí)自己的作品，讓點(diǎn)、線、面成為我們?cè)O(shè)計(jì)中不可缺少的好助手。

[1] 康定斯.羅世平，譯.點(diǎn)線面——抽象藝術(shù)的基礎(chǔ)[M].上海人民美術(shù)出版社，1991.

[2] 伊定邦.設(shè)計(jì)學(xué)概論[M].長(zhǎng)沙：湖南科學(xué)技術(shù)出版社,2004.

[3] 孫玉珍.構(gòu)成基礎(chǔ)[M].北京：中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2002.

[4] 郭茂來(lái).視覺(jué)藝術(shù)概論[M].北京：人民美術(shù)出版社，2000.

[責(zé)任編輯宋占業(yè)]

《漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》2017年總目次

職教論壇

河南高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力提升策略研究

李春陽(yáng)(1.1)

增強(qiáng)高職院校教師職業(yè)幸福感對(duì)策探究

何春玲(1.4)

適應(yīng)高職教育人才培養(yǎng)模式學(xué)生資助體系研究

朱 敏(1.7)

從歷史性缺失中探究高職院校教師人文素養(yǎng)的修煉

郭 峰(1.10)

高職院校內(nèi)部規(guī)章制度的法治化現(xiàn)狀探析

毛振中, 孫步榮(1.13)

職業(yè)院校通識(shí)教育的課程體系反思與重構(gòu)

徐 明(1.16)

基于網(wǎng)絡(luò)的高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)模式改革可行性分析

黃小玲(1.19)

增強(qiáng)中職生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)效性

王 濤(1.22)

現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐

賈新政(3.1)

高職院校現(xiàn)代學(xué)徒制改革實(shí)踐研究

壽 海(3.5)

高職院校的發(fā)展推進(jìn)產(chǎn)教融合研究

張 民(3.8)

盧梭自然教育思想的特色及其對(duì)當(dāng)代職業(yè)教育的啟示

蔣維西(3.12)

基于服務(wù)理念的高職院校學(xué)生工作探析

董玉霞(3.15)

論《弟子規(guī)》對(duì)藝術(shù)高職學(xué)生做人教育的啟發(fā)

賴 超(3.18)

基于素質(zhì)教育的高職心理健康教育課程體系研究

鄧如濤(3.21)

校企合作人才培養(yǎng)模式下高職生心理健康教育的困境及對(duì)策

many修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，much修飾不可數(shù)名詞；many和much都可和表示程度副詞so，too，as，how連用。

王紅曉(4.1)

富信息環(huán)境下高職學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)途徑研究

耿協(xié)萍, 申厚坤(4.4)

民辦高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍穩(wěn)定發(fā)展的對(duì)策

黃曉龍， 劉智航， 汪衡岳， 扈永培(4.7)

高職院校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及成因分析

王亞云(4.11)

高職院校思想政治教育的發(fā)展脈絡(luò)和挑戰(zhàn)應(yīng)對(duì)

陳如敏(4.14)

項(xiàng)目教學(xué)在高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)中的實(shí)施探討

左曉靜, 譚會(huì)君(4.17)

職業(yè)院校文秘速錄技能賽訓(xùn)練方法探究

趙 瑾(4.20)

蘇州高職院校思政實(shí)踐課教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究

姚家春(6.1)

高職輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)實(shí)困境與建設(shè)構(gòu)想

王 艷(6.5)

王建霞(6.8)

高職院校教學(xué)檔案信息化管理研究

馬媛媛(6.11)

高職院校圖書館專業(yè)特色建設(shè)初探

郝 英(6.14)

政治法律研究

社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)的建設(shè)新路徑

張勝男(1.25)

取保候?qū)張?zhí)行中的問(wèn)題及完善建議

王宏偉(1.28)

我國(guó)君主專制制度下的罪刑法定原則探究

彭曉藝(1.31)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下版權(quán)國(guó)際保護(hù)及其對(duì)我國(guó)的啟示

王 素(3.24)

試論共產(chǎn)主義的原始“棲居”

張文濤(4.23)

大數(shù)據(jù)時(shí)代政治學(xué)面臨的發(fā)展和機(jī)遇

張雨芊(4.27)

刑法謙抑性在審查逮捕工作中的理解與運(yùn)用

申少林, 劉海濤, 周 媛(4.30)

庭審直播制度及其完善

王 韞(4.34)

淺談我國(guó)消費(fèi)民事公益訴訟制度的新發(fā)展

丁 曉(4.37)

中國(guó)法學(xué)界對(duì)南海仲裁案的法理解析

李 越(6.17)

非法證據(jù)排除規(guī)則在我國(guó)的確立與適用

李昀航(6.21)

民族民間傳統(tǒng)文化法律保護(hù)的立法缺陷與體系構(gòu)建

周艷華(6.24)

文·史·哲研究

《霧都孤兒》中“墮落女性”形象解讀

薄 婷(1.35)

不自覺(jué)的娜拉

訾西樂(lè)(1.38)

淺析“酒神精神”與“魏晉風(fēng)度”的共鳴

白忠睿(1.41)

新媒體環(huán)境下體育新聞傳播的模式與發(fā)展研究

張書語(yǔ)(1.44)

從中國(guó)當(dāng)今社會(huì)問(wèn)題叢生重看新文化運(yùn)動(dòng)的影響

董銀蘋(1.47)

“以人民為中心”是社會(huì)主義文藝創(chuàng)作的最高方法論

孫慧琳(3.28)

劉慶邦小說(shuō)的審美傾向分析

李炎超(3.32)

薩提亞視角下《熊心歸來(lái)》主角的心路歷程

楊艷華(3.36)

一種新的影視劇敘事類型

沈東平(3.39)

論杜甫的哀悼詩(shī)及文學(xué)史意義

溫 瑜(3.42)

淺析文學(xué)欣賞的內(nèi)涵

屈 陽(yáng)(3.45)

通同開(kāi)局應(yīng)治罪 典當(dāng)?shù)盅汉螘r(shí)休

徐漢峰(3.48)

王拱璧青年村鄉(xiāng)村自治思想及其實(shí)踐

軒艷青, 薛曉秀(3.51)

從亞氏的悲劇情節(jié)論看中國(guó)古典悲劇

豐家喜(4.40)

論張愛(ài)玲文本創(chuàng)作的特異空間

唐明明(4.43)

真實(shí)與荒謬

周 博(4.46)

相似的遭際 不同的反抗

許 琪(4.49)

對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)現(xiàn)代化的認(rèn)識(shí)

辛 穎(4.52)

從“契約論”到“性本惡”

王壯壯(4.56)

《了不起的蓋茨比》中的顏色意象解析

范曉迪(6.27)

點(diǎn)睛之筆——評(píng)小說(shuō)《紫色》白人角色設(shè)計(jì)

靳愛(ài)心(6.31)

孤標(biāo)傲世偕誰(shuí)隱 一樣花開(kāi)為底遲——論林黛玉的生命意識(shí)

袁益梅(6.35)

明清文學(xué)作品中的南京情懷式微

鄭巧玉(6.39)

《孔雀東南飛》與《苔絲》主人公命運(yùn)悲劇解讀

楊秋霞(6.42)

約翰·羅斯金對(duì)英國(guó)浪漫主義的繼承與突破

操 磊(6.45)

河南省“五七干校”遺址文化保護(hù)研究

李 超(6.48)

論抗戰(zhàn)后期宋美齡對(duì)美外交的局限性

李曠原(6.53)

屈原忠君愛(ài)國(guó)思想解讀

付曉霞(6.57)

從托馬斯·內(nèi)格爾的“蝙蝠論證”分析心靈的主觀性與客觀性

智若晨(6.60)

論孟子見(jiàn)梁惠王五章中的政治哲學(xué)思想

謝永鑫， 程 媛(6.63)

企業(yè)·經(jīng)濟(jì)·管理研究

新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體：破解農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全困境的現(xiàn)實(shí)路徑

崔俊敏(1.52)

實(shí)施“營(yíng)改增”對(duì)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的影響及應(yīng)對(duì)策略

杜向柏(1.57)

信用卡套現(xiàn)現(xiàn)象及其預(yù)防應(yīng)對(duì)方法

朱信遠(yuǎn)(1.60)

從東亞國(guó)家福利體制分析中國(guó)福利現(xiàn)狀

程 茜(1.63)

基層公安機(jī)關(guān)人民警察心理壓力探究

姚 芝(1.66)

基于控制權(quán)視角下的企業(yè)股權(quán)結(jié)構(gòu)配置研究

張新星(3.59)

我國(guó)融資性擔(dān)保公司會(huì)計(jì)核算制度存在的問(wèn)題及改進(jìn)研究

申 林， 馬夢(mèng)佳(3.62)

農(nóng)村宅基地閑置現(xiàn)狀與流轉(zhuǎn)對(duì)策探析

汪慧慧, 胡盼盼, 陳高峰, 趙歡寧, 楊 菲, 王 娟(3.65)

國(guó)內(nèi)外物流研究發(fā)展及趨勢(shì)分析

鄭海燕(3.69)

后稅費(fèi)時(shí)代我國(guó)鄉(xiāng)村治理結(jié)構(gòu)的異化與調(diào)適

楊雪原(3.72)

宿州市招商引資存在的問(wèn)題及對(duì)策分析

梁 艷(3.75)

地方文化資源在社會(huì)主義核心價(jià)值觀大眾化中的價(jià)值研究

蘇 楠(3.78)

許昌市民俗旅游開(kāi)發(fā)構(gòu)想

史世臻(4.59)

略論“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的路徑選擇

李 巍(4.62)

新形勢(shì)下高校內(nèi)部審計(jì)工作存在的問(wèn)題及建議

蘇子瑤(4.65)

論全民健身新常態(tài)下的公共體育場(chǎng)地規(guī)劃及應(yīng)用

姚春立(4.68)

河南省全民健身運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀調(diào)查研究與分析

黨衛(wèi)國(guó)(4.71)

“雙一流”建設(shè)研究述評(píng)

李明軒(4.75)

我國(guó)食品企業(yè)危機(jī)管理的公關(guān)路徑研究

黃玉萍(6.68)

城市廣播電視臺(tái)的創(chuàng)新路徑

黃書亭(6.71)

高校財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警指標(biāo)體系構(gòu)建與應(yīng)用

邵明莉， 朱紅俐(6.75)

教育教學(xué)研究

高校突發(fā)事件的誘因分析

王沛瑩(1.80)

法律缺失對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的影響分析

李麗萍(1.83)

新時(shí)期提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量路徑探析

高 紅(1.86)

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的創(chuàng)新思考

程曉珊, 王香美(1.89)

學(xué)生視角下的高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程改革

王亞丹(1.92)

論《大學(xué)》“誠(chéng)意正心”修身理念對(duì)中學(xué)思想政治教育的啟示

李 夢(mèng)(1.95)

由校園犯罪案例談當(dāng)代大學(xué)生刑事犯罪的預(yù)防與矯治

申少林, 劉海濤, 王濟(jì)陽(yáng)(2.57)

高校學(xué)困生行為與思想探究

賈 鑫， 陳 明， 姜 勇 (2.61)

地方高校實(shí)踐教學(xué)督導(dǎo)指標(biāo)的建立及督導(dǎo)評(píng)價(jià)

張成興 (2.64)

塞斯納172模擬機(jī)對(duì)航空理論課程教學(xué)的反撥效應(yīng)研究

邢琳琳(2.68)

《數(shù)控加工編程與操作》課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究與實(shí)踐

王莉靜(2.71)

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職智慧網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)研究

石 玲(2.76)

“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)資源庫(kù)的構(gòu)建及教學(xué)模式創(chuàng)新研究

吳 琦(2.80)

運(yùn)用PowerPoint軟件制作交互式多媒體課件

馬 妍(2.84)

革蘭氏染色技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

張 晶 (2.87)

基于海員技能大比武的《海上求生》實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革初探

李尚富, 王國(guó)正(2.92)

《計(jì)算機(jī)英語(yǔ)》項(xiàng)目化教學(xué)探索

毛琰虹(2.95)

高校排球教學(xué)中如何預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷

冷 靖(2.98)

《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》大學(xué)生評(píng)價(jià)指標(biāo)的分析

呂毓虎， 程 林， 鄭應(yīng)安， 耿 帥 (2.101)

從高職院校學(xué)生的體質(zhì)健康現(xiàn)狀談高職體育教學(xué)改革

高千嶺(2.106)

“四位一體”大學(xué)生誠(chéng)信教育體系構(gòu)建探略

馬小艷(3.81)

淘寶網(wǎng)的成功對(duì)開(kāi)放大學(xué)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的啟示

孫國(guó)明(3.84)

ACL模式在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課實(shí)踐教學(xué)中的運(yùn)用

彭 文(3.87)

基于需求分析理論的中原經(jīng)濟(jì)區(qū)商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)策略

雷 超(3.91)

“三維六元”信息技術(shù)融合課模式探究

張榮謙(3.94)

教育軟暴力在幼兒園中的表現(xiàn)、歸因與對(duì)策

李金露(3.98)

幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)角適宜性材料投放的優(yōu)化設(shè)計(jì)

蔡葵花(3.102)

自媒體環(huán)境下黨校思想政治教育工作研究

李晨曦(4.78)

新媒體時(shí)代下思想政治教育工作面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

邢軼然(4.81)

當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育面臨的形勢(shì)及對(duì)策分析

李 妍(4.84)

大學(xué)生社會(huì)責(zé)任教育研究現(xiàn)狀及評(píng)述

秦志凱(4.87)

高校網(wǎng)絡(luò)詐騙的防范及對(duì)策研究

韓洪生(4.91)

高校畢業(yè)生“族化”問(wèn)題原因分析與對(duì)策研究

李 儉(4.94)

以學(xué)生黨建工作促進(jìn)學(xué)生寢室文化建設(shè)芻議

許月紅(4.97)

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的翻譯能力培養(yǎng)模式探析

劉維佳(4.100)

體育教師職業(yè)道德失范成因和對(duì)策研究

卓 越， 孫麗芹(4.103)

多媒體環(huán)境下高職院校教學(xué)資源保障

袁路路, 黨 淼(4.106)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下大學(xué)生志愿服務(wù)體系構(gòu)建

胥 青(5.58)

大學(xué)生志愿者服務(wù)參與度的影響因素研究

金根竹, 寧尚潔(5.61)

信息技術(shù)與中小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合研究

梁祥波, 阮 靜(5.64)

電機(jī)與電氣控制技術(shù)課程理實(shí)一體化教學(xué)實(shí)踐研究

張 麗, 韓孟洋(5.67)

基于“六步四結(jié)合”的課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐

秦 沖(5.70)

基于產(chǎn)教融合的高職物流管理專業(yè)課程體系建設(shè)研究

夏敬飛(5.74)

《食品添加劑應(yīng)用技術(shù)》課程實(shí)踐性教學(xué)改革研究

賈 娟, 王婷婷(5.77)

刑事科學(xué)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心實(shí)行開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與思考

李海英(5.80)

開(kāi)放應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的探索

劉春輝， 韓培林(5.84)

層次分析法在聾生班級(jí)績(jī)效考評(píng)中的應(yīng)用研究

王東旭(5.87)

云計(jì)算在高職院校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究

浦立孟(5.91)

“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下大學(xué)生思想狀況調(diào)查與分析

匡 寧, 楊慶穎(5.94)

高職院校思想政治教育課堂教學(xué)中的“邊緣人”轉(zhuǎn)化研究

于 亮(5.97)

高職英語(yǔ)情景式移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì)

朱 艷(5.100)

信息時(shí)代高職英語(yǔ)教學(xué)模式探討

李瑞玲(5.103)

重慶市大學(xué)城高校體育場(chǎng)館使用現(xiàn)狀調(diào)查分析

張 亞(5.106)

村干部大專班市場(chǎng)化運(yùn)作辦學(xué)流程探析

廖遠(yuǎn)兵(6.78)

成人德育教學(xué)模式探析

蔡 斌(6.82)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于高校思想政治教育全過(guò)程的現(xiàn)狀分析

程 俊(6.85)

核心素養(yǎng)框架下教師課程意識(shí)的重塑研究

賁慶鑫(6.88)

財(cái)經(jīng)類高校思想政治教育話語(yǔ)體系創(chuàng)新機(jī)制研究

孫 輝(6.91)

學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究

張曉玲(6.96)

教學(xué)引導(dǎo)和體育鍛煉在青少年網(wǎng)絡(luò)成癮矯正中的應(yīng)用

郭玉春(6.100)

對(duì)普通高中實(shí)施選課制度的若干思考

高 展(6.103)

平面設(shè)計(jì)中的點(diǎn)線面運(yùn)用與探索

吳淑靜(6.106)

語(yǔ)言學(xué)研究

“語(yǔ)言游戲說(shuō)”與“生態(tài)口譯學(xué)”的關(guān)聯(lián)性研究

馮 娟(1.69)

淺析文化語(yǔ)境在譯者翻譯過(guò)程中的重要性

陳 菁(1.73)

簡(jiǎn)析互文性視角下旅游廣告翻譯的語(yǔ)言特點(diǎn)

王 露(1.76)

圖書·情報(bào)學(xué)研究

對(duì)公安學(xué)術(shù)期刊欄目設(shè)置的分析和思考

劉 芳(1.98)

我國(guó)國(guó)民閱讀特點(diǎn)與圖書館應(yīng)對(duì)策略分析

任金紅(1.103)

數(shù)字時(shí)代我國(guó)國(guó)民閱讀發(fā)展現(xiàn)狀與圖書館應(yīng)對(duì)策略研究

孟艷芳(1.106)

高校圖書館采編工作外包模式及發(fā)展研究

張現(xiàn)龍(3.105)

技術(shù)應(yīng)用研究

漯河農(nóng)村環(huán)境污染治理對(duì)策研究

聶 勇， 趙 晨， 李達(dá)理， 李婉茹， 劉惠麗， 彭建鋒(2.1)

機(jī)電公司廢水處理工程實(shí)例

楊怡明， 李婉茹， 劉君萍， 彭建峰， 李東方， 李曉燕(2.5)

ε-聚賴氨酸對(duì)鮮切蘋果貯藏品質(zhì)的影響

王 芬， 喬 冬(2.8)

“鄭許一體化”推進(jìn)與許昌市地域空間結(jié)構(gòu)的構(gòu)建

李中軒， 趙普天(2.12)

三維數(shù)字化校園動(dòng)漫設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

孫君菊， 曾雪松(2.16)

基于單片機(jī)的智能電話控制系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)

趙 璐, 馮若愚(2.20)

幾種網(wǎng)絡(luò)用戶行為模型的對(duì)比研究

劉彩紅， 魏戰(zhàn)爭(zhēng)(2.24)

常用數(shù)據(jù)加密算法分析及比較

左曉靜, 譚會(huì)君(2.27)

電力機(jī)車駛?cè)氩煌剖杰壍离娐废噜弲^(qū)段時(shí)存在的問(wèn)題

王崇明(2.30)

“互聯(lián)網(wǎng)+”下汽車維修業(yè)的發(fā)展研究

陶小培， 晁松杰(2.34)

基于J2EE的圖書管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

王瑞娜(2.37)

基于層次分析法的儲(chǔ)藥柜設(shè)計(jì)模型

余小飛, 湯志浩(2.43)

基于HOG+SVM的圖像分類系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

姜經(jīng)緯， 程傳蕊(2.46)

轉(zhuǎn)換層大體積混凝土施工技術(shù)在高層建筑施工中的應(yīng)用

徐志斌， 張彥鴿(2.50)

建筑工程管理存在的問(wèn)題及其解決方法探析

詹成偉(2.54)

澧河飲用水源地突發(fā)環(huán)境事件環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)防范措施及建議

左葉穎(5.1)

煙廠煙梗處理線Profibus現(xiàn)場(chǎng)總線控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)

趙 璐， 李 遠(yuǎn)(5.4)

智慧校園環(huán)境下的學(xué)生軌跡數(shù)據(jù)分析技術(shù)

門 威， 丹國(guó)萍(5.7)

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在邊防部隊(duì)倉(cāng)庫(kù)物資管理中的應(yīng)用

侯 帥(5.10)

高精度皮革檢測(cè)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)

胡 清， 李海濤(5.13)

信陽(yáng)跨境電子商務(wù)發(fā)展水平提升路徑研究

謝 磊(5.18)

新農(nóng)村建設(shè)中的農(nóng)村財(cái)務(wù)監(jiān)督體制

朱紅俐, 邵明莉(5.21)

河南省農(nóng)產(chǎn)品物流整合發(fā)展研究

申合帥(5.24)

大連自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法律制度研究

王璟鈺(5.27)

農(nóng)村返鄉(xiāng)青年創(chuàng)業(yè)問(wèn)題分析與對(duì)策研究

劉 芳(5.31)

堅(jiān)持綠色發(fā)展理念，建設(shè)美麗中國(guó)

劉婭婷(5.34)

地方高校智慧圖書館的建設(shè)

陸 寧(5.37)

微時(shí)代環(huán)境下大學(xué)生閱讀的迷失與回歸

楊金丹(5.40)

新媒體時(shí)代高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)機(jī)制研究

張錫欽(5.44)

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力的成因及其影響

曹盛華, 彭詣淙(5.47)

商鋪招牌音譯引發(fā)的思考

李亞棋(5.51)

文化視角下的文學(xué)作品翻譯探析

蘇釗賢(5.54)

藝術(shù)研究

書法元素在概念餐廳中的視覺(jué)識(shí)別設(shè)計(jì)應(yīng)用思考

朱 鴿(3.56)

2017-06-23

吳淑靜(1984-)，女，河南駐馬店人，駐馬店技師學(xué)院講師，研究方向：平面設(shè)計(jì)。

10.3969/j.issn.1671-7864.2017.06.031

J51

A

1671-7864(2017)06-0106-03