劉婷婷

[摘 要] 在高校的不斷發(fā)展中，校園文化建設(shè)引起了新建本科院校的高度重視，新建本科院校對(duì)校園文化構(gòu)建的內(nèi)容、手段和方法不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，取得了令人欣喜的成績(jī)。新建本科院校在校園文化建設(shè)中要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和強(qiáng)項(xiàng)，緊緊圍繞社會(huì)發(fā)展的需要和學(xué)校育人目標(biāo)，積極構(gòu)建具有特色的校園文化。

[關(guān)鍵詞] 新建本科院校；校園文化；發(fā)展

[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2017） 02-0014-02

一 新建本科院校的基本特點(diǎn)

1 以教學(xué)為主，科研處于起步階段

由于新建本科院校是由?？圃盒偵穸a(chǎn)生的，因此學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念、教學(xué)方式不時(shí)還停留在?？平逃膶用嫔稀４蠖鄶?shù)的新建本科院校也充分認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，不僅要在形式上成為本科院校，也要在教學(xué)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容上符合本科院校標(biāo)準(zhǔn)，由此從自身?xiàng)l件和現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)把工作的重心放在了教學(xué)要求上。另一方面，大多數(shù)的新建本科院校在強(qiáng)調(diào)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展所需求的本科人才為首要任務(wù)的同時(shí)，學(xué)校的學(xué)術(shù)研究卻僅僅處于剛剛起步階段。新建本科院校是在高等教育轉(zhuǎn)向大眾化的形勢(shì)下發(fā)展起來的，學(xué)校擴(kuò)招了大量的學(xué)生，教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)相應(yīng)增加，教師需要花費(fèi)大量的心血才能保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，但教師數(shù)量增長(zhǎng)的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上在擴(kuò)招政策下大學(xué)生的規(guī)模膨脹。雖然新建本科院校教師結(jié)構(gòu)狀況相對(duì)升格初期也有了很大的改善，但與國(guó)家對(duì)本科院校教師結(jié)構(gòu)的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)還相差一定的距離，高職稱和高學(xué)歷的教師占教職工總數(shù)量的比例還比較低，缺乏一定數(shù)量的優(yōu)秀學(xué)科帶頭人和中青年教師骨干。

2 以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)

在高等教育由精英教育轉(zhuǎn)向大眾化的進(jìn)程中，新建本科院校作為一股正在崛起的新生力量已經(jīng)成為高等教育的重要組成部分。與國(guó)家的一些重點(diǎn)大學(xué)所不同的是，我國(guó)的新建本科院校把培養(yǎng)應(yīng)用型人才定位為自己的主要發(fā)展目標(biāo)，而我國(guó)的一些老牌重點(diǎn)大學(xué)則是以為社會(huì)培養(yǎng)輸送理論研究型人才為主要發(fā)展目標(biāo)。在新建本科院校的學(xué)科專業(yè)發(fā)展方向上，我們應(yīng)大力加強(qiáng)應(yīng)用型專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、培養(yǎng)方案的建設(shè)力度。在辦學(xué)機(jī)制建設(shè)上，要努力吸引企業(yè)和學(xué)校合作辦學(xué)，與企業(yè)共同設(shè)立先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室、工程研究中心，等等。這樣既有利于科學(xué)的研究開發(fā)，又讓師生在實(shí)踐中積累了更多豐富的經(jīng)驗(yàn)。構(gòu)建新建本科院校的人才培養(yǎng)模式要充分考慮到它的獨(dú)特性，從實(shí)際出發(fā)，靈活運(yùn)用，創(chuàng)新思維，以培養(yǎng)高層次的應(yīng)用型人才為主要辦學(xué)目標(biāo)。新建本科院校的產(chǎn)生和發(fā)展打破了我國(guó)高等教育的原有布局，使得大眾化的高等教育模式與精英化的高等教育模式共同發(fā)展，增強(qiáng)了應(yīng)用型人才培養(yǎng)力量，為社會(huì)輸送了大量的高水平應(yīng)用型人才。

二 新建本科院校校園文化建設(shè)面臨的問題

1 多方參與校園文化建設(shè)的合力還未形成

高校校園文化建設(shè)是一項(xiàng)全面系統(tǒng)化的工程，它不是個(gè)人或單個(gè)群體所能完成的，創(chuàng)建優(yōu)良的校園文化環(huán)境有賴于學(xué)校管理層、教職工和整個(gè)大學(xué)生群體共同參與創(chuàng)造，只有這樣才能保證校園文化建設(shè)的順利進(jìn)行，然而，從我國(guó)新建本科院?，F(xiàn)行的運(yùn)行狀態(tài)來看，這種構(gòu)建的合力還沒有形成。從管理層面上看，一些“官本位”思想在很大程度上制約著高校校園文化建設(shè)的發(fā)展，高校管理模式傾向于政府機(jī)構(gòu)的行政管理模式。一部分高校的行政工作人員數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于從事教學(xué)工作的一線教師，兩者的比例嚴(yán)重失調(diào)。學(xué)校行政機(jī)構(gòu)的人員大幅膨脹，必然會(huì)導(dǎo)致官僚作風(fēng)盛行，不僅增大了學(xué)校的行政負(fù)擔(dān)，而且與大學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo)相背離，不能很好地體現(xiàn)現(xiàn)代大學(xué)校園文化建設(shè)所提倡的民主、自由、公開公正、共同參與等精神，也無法調(diào)動(dòng)高校成員共同參與校園文化建設(shè)的積極性和主動(dòng)性，不利于高校校園文化的快速發(fā)展。

2 校園文化共性突出、特色不鮮明

新建本科院校是為社會(huì)輸送高級(jí)應(yīng)用人才的地方，必然要遵循高校發(fā)展和培養(yǎng)人才目標(biāo)的共同規(guī)律，然而每所高校在共性的基礎(chǔ)上還應(yīng)注重自己的個(gè)性特征，缺乏個(gè)性特征的共性文化是不可能存在的。我們必須要走出這種認(rèn)知上的誤區(qū)，共同構(gòu)建具有鮮明特色的校園文化，只有這樣才會(huì)出現(xiàn)一派欣欣向榮、豐富多彩的校園文化景象。另一方面，高校管理評(píng)估體制的不健全，我國(guó)目前統(tǒng)一的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)不利于新建本科院校的多樣化發(fā)展。由此可見，我國(guó)新建本科院校的校園文化特色性建設(shè)應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮特有的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建有特色的校園文化，才會(huì)生存和逐漸發(fā)展壯大。

三 新建本科院校校園文化建設(shè)問題根源分析

1 資金不足是問題產(chǎn)生的根本原因

新建本科院校作為高等教育的新生力量，其校園文化建設(shè)的質(zhì)量、規(guī)模、層次都將由社會(huì)、學(xué)校的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平所決定。我國(guó)高校每年都在不斷地?cái)U(kuò)大自身的招生規(guī)模，新建本科院校的各種設(shè)施出現(xiàn)了嚴(yán)重的短缺，他們不得不把大量的資金投入到了開發(fā)新校區(qū)以及對(duì)校園環(huán)境的整治、各種設(shè)備的增添等物質(zhì)文化建設(shè)上來，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)上和生活上的基本需求。校園文化建設(shè)順利開展需要依靠一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力作為根本性的保障，這樣在學(xué)校資金有限的條件下就必定導(dǎo)致了對(duì)校園文化建設(shè)的資金投入較弱，處于相對(duì)落后的狀態(tài)?？偠灾@資金的不足制約著校園文化建設(shè)的順利發(fā)展，是校園文化各種問題產(chǎn)生的根本原因。

2 高等教育大眾化的影響

當(dāng)前我國(guó)正處于社會(huì)的轉(zhuǎn)型期，國(guó)家自1997年以來實(shí)行了擴(kuò)招政策，高等教育開始由精英教育逐步轉(zhuǎn)為大眾化教育模式。大學(xué)入學(xué)的門檻降低，使得大量的學(xué)生涌入高校殿堂，教學(xué)規(guī)模也極劇膨脹，由此產(chǎn)生了教學(xué)設(shè)備、師生活動(dòng)基本場(chǎng)所的嚴(yán)重緊缺、思想政治教育不到位等一系列的問題，新建本科院校也不例外。根據(jù)我國(guó)《普通高校政治輔導(dǎo)員工作條例》規(guī)定，輔導(dǎo)員和學(xué)生的比例應(yīng)該是1：120，根據(jù)實(shí)地調(diào)查顯示目前新建本科院校每位輔導(dǎo)員管理學(xué)生的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了這個(gè)指標(biāo)，導(dǎo)致了教育工作者與學(xué)生之間不能進(jìn)行深入的溝通與了解，處于相互隔膜的狀態(tài)，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的開展產(chǎn)生了不利的影響。我國(guó)新建本科院校為了滿足學(xué)校擴(kuò)招的需要，普遍開發(fā)了新校區(qū)，大部分的新校區(qū)都設(shè)在城市的郊區(qū)，地處偏僻且創(chuàng)建時(shí)間較短，人文精神建設(shè)不足，在一定程度上影響了校園文化的發(fā)展及作用的發(fā)揮。誠(chéng)然，在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的國(guó)際形勢(shì)當(dāng)中，大力發(fā)展我國(guó)的高等教育事業(yè)，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)、高學(xué)歷、創(chuàng)新能力強(qiáng)的高級(jí)人才無疑會(huì)對(duì)國(guó)家的發(fā)展產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。但是由于教育管理部門對(duì)大學(xué)生增長(zhǎng)速度、高等教育事業(yè)進(jìn)程的規(guī)劃及辦學(xué)規(guī)模等問題缺乏系統(tǒng)而長(zhǎng)遠(yuǎn)的科學(xué)規(guī)劃和研究，在一定程度上趨于急功近利，注重了數(shù)量卻忽視了大學(xué)生的質(zhì)量，因此在校園文化建設(shè)中產(chǎn)生一些問題是不可避免的。

四 關(guān)于新建本科院校校園文化建設(shè)的對(duì)策

1 校址選擇的重要性

一所學(xué)校的發(fā)展首先是要重視校址的合理選擇。新建本科院校一般都在升格為本科院校后開發(fā)了新校區(qū)，這些新校區(qū)大多位于城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)，因此我們必須著重考察學(xué)校區(qū)域的交通、信息是否便利，周邊環(huán)境以及安全狀況，等等，這些因素都會(huì)對(duì)學(xué)校今后的發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。一些新建本科院校在校址的選擇上沒有經(jīng)過科學(xué)合理的規(guī)劃和研究，只專注追求當(dāng)前的利益，結(jié)果制約了學(xué)校今后的發(fā)展，不得不再另辟新的校區(qū)，如此的重復(fù)建設(shè)造成了極大地人力、物力、財(cái)力上的鋪張浪費(fèi)。“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，從古至今，我國(guó)的一些著名學(xué)府都十分注重校址的選擇和規(guī)劃，大多都處于依山傍水的優(yōu)雅環(huán)境之中。例如中國(guó)的四大書院之一的岳麓書院是位于岳麓山上，隱存于清溪茂林之間的一座雅致的千年庭院；嵩陽(yáng)書院，原名嵩陽(yáng)寺，坐落于河南省登封市區(qū)北2.5公里嵩山南麓，背靠峻極峰，面對(duì)雙溪河，因坐落在嵩山之陽(yáng)而得名。即使一些院校受到當(dāng)?shù)靥囟ǖ牡乩項(xiàng)l件所限，校址的選擇不盡理想化，也要因地制宜，通過栽花、植樹、造湖等手段盡其所能的改善校園周邊及其內(nèi)部的環(huán)境，追求自然與人的和諧統(tǒng)一。旨在通過環(huán)境的熏陶來陶冶高校成員的心靈，培養(yǎng)其高尚的情操，以達(dá)到教化育人的最終目的。

2 切實(shí)加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)

所謂校風(fēng)，顧名思義，則是指一所學(xué)校經(jīng)過長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐所形成特有的辦學(xué)風(fēng)格，直接反映了學(xué)校的整體精神風(fēng)貌和辦學(xué)水平。它既蘊(yùn)含著學(xué)校優(yōu)秀的歷史傳統(tǒng)文化，同時(shí)又為學(xué)校發(fā)展指明了方向。著名的馬克思主義教育理論家楊賢江指出：“校風(fēng)是一個(gè)學(xué)校內(nèi)包括校長(zhǎng)、教職員、學(xué)生、校役在內(nèi)的各種人員在學(xué)藝、健康、社交、服務(wù)等各方面所表現(xiàn)出的一種適合時(shí)代、環(huán)境及其他情形要求的特征?！眱?yōu)良的校風(fēng)對(duì)高校成員的思想品德、學(xué)習(xí)、生活、行為具有十分重要的影響力。校風(fēng)建設(shè)是學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)合格人才的關(guān)鍵所在，也是新建本科院校發(fā)展的生命線。諸多中外著名高等學(xué)府都十分重視校風(fēng)建設(shè)，但每所學(xué)校的校風(fēng)內(nèi)涵卻不盡相同，也正是這種校風(fēng)內(nèi)涵的差異性促成了學(xué)校特色文化的形成。一般來說，校風(fēng)建設(shè)主要包括教風(fēng)和學(xué)風(fēng)兩個(gè)方面。

3 創(chuàng)建民主、嚴(yán)肅的制度文化

民主治校，就是要以高校的人為本，校園政策制定要民主化、科學(xué)化、公開透明化，充分尊重并廣泛汲取高校成員的意見，以保障高校成員的正當(dāng)利益。第一，要堅(jiān)持校務(wù)公開。校務(wù)公開可以調(diào)動(dòng)廣大教職員工參政議政的積極性，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部選拔、職稱的評(píng)選結(jié)果、評(píng)模選優(yōu)以及學(xué)校的各項(xiàng)開支等一些重大的事情都要及時(shí)地向廣大師生公布，讓廣大教職工充分享有對(duì)學(xué)校管理事務(wù)的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)。第二，完善民主決策機(jī)制。校園制度文化與廣大師生的切身利益密切相關(guān)，因此，學(xué)校在制定各種政策時(shí)應(yīng)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查研究，認(rèn)真聽取師生員工所提出的各種建議。學(xué)校要激發(fā)教職工、學(xué)生參與學(xué)校管理事務(wù)的熱情，鼓勵(lì)他們通過各種渠道發(fā)表意見，并提出相應(yīng)的對(duì)策。高校教代會(huì)是管理層與基層教工的聯(lián)系樞紐，我們要重視并發(fā)揮高校教代會(huì)的重要作用。學(xué)校的一些重大事務(wù)決策都要通過教代會(huì)的評(píng)議，來自各個(gè)院系的教職工可以在議會(huì)中各抒己見，表達(dá)各自的心聲，真正做到民主管理、民主決策和民主監(jiān)督。同時(shí)，學(xué)校要及時(shí)轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生管理的思想觀念，注重培養(yǎng)他們的民主意識(shí)。

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