朱天鈺

自國家教育部門大力推進(jìn)足球進(jìn)校園活動(dòng)以來，越來越多的學(xué)校開始在體育教學(xué)中引入足球課程，嘗試以足球運(yùn)動(dòng)活躍學(xué)生思維，鍛煉學(xué)生身體，提升體育教學(xué)質(zhì)量。本文就如何在小學(xué)校園中組織高效足球教學(xué)這一命題，提出三點(diǎn)意見，供眾位體育教師參考。

一、引言

素質(zhì)教育觀下的學(xué)校教育倡導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美、勞綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，小學(xué)體育作為素質(zhì)教育重要實(shí)現(xiàn)途徑之一，在促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展方面具有不可替代的作用。足球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)人人都能參與的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在小學(xué)校園中尤其受到青睞。自國家教育部門推進(jìn)校園足球課程建設(shè)，提出“足球要從娃娃抓起”體育工作指導(dǎo)思想以來，小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)一直受到廣泛關(guān)注。如何在小學(xué)體育課堂上組織有效的足球活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，值得眾位體育工作者持續(xù)探討。

二、小學(xué)校園足球活動(dòng)組織策略

1.落實(shí)足球教學(xué)活動(dòng)，掌握技能

足球進(jìn)校園活動(dòng)應(yīng)朝著科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化方向發(fā)展，教師應(yīng)組織積極有效的課堂活動(dòng)，使每一位學(xué)生都能在踢足球的過程中享受到運(yùn)動(dòng)的快樂，身心得到全面發(fā)展?？v觀當(dāng)前小學(xué)體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀，我們普遍發(fā)現(xiàn)的問題在于體育活動(dòng)的無序性、隨意性。體育課上，每個(gè)班級(jí)至少30多學(xué)生聚集在一起，小孩子由于天性愛玩愛鬧，沒有良好的紀(jì)律意識(shí)，教師稍不留神就會(huì)跑得滿場都是，造成體育教學(xué)的低質(zhì)量化。

組織足球活動(dòng)之前，教師必須做好足球訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生掌握踢足球相應(yīng)技術(shù)，知道如何去踢，怎樣才能踢得更好。足球理論知識(shí)與實(shí)踐技能的教學(xué)并不可少，教師要在理論課上讓學(xué)生學(xué)會(huì)比賽規(guī)則、計(jì)分方法；對(duì)于腳背正面運(yùn)球、腳背外側(cè)運(yùn)球、腳背內(nèi)側(cè)運(yùn)球等常規(guī)技能，教師要為學(xué)生示范清楚，糾正易犯錯(cuò)誤，使每一位學(xué)生都能掌握基本技術(shù)。教師要根據(jù)各年級(jí)學(xué)生實(shí)際水平，有針對(duì)性、有計(jì)劃、有層次地開展足球訓(xùn)練活動(dòng)，學(xué)校在制定各學(xué)期、各年級(jí)體育教學(xué)計(jì)劃時(shí)，必須將足球課程有條理、有系統(tǒng)地安排到周次、課次里，做到各年級(jí)足球教學(xué)有階梯、有重點(diǎn)的發(fā)展。

熟練的足球知識(shí)技能是開展校園足球活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)，沒有方向、漫無目的的體育活動(dòng)只是浪費(fèi)時(shí)間、虛耗體力，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、發(fā)展心理機(jī)能毫無意義。體育教師要依據(jù)本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，在課堂教學(xué)活動(dòng)中做好足球技術(shù)指導(dǎo)工作，使得學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中學(xué)會(huì)應(yīng)用專業(yè)足球技術(shù)，讓校園足球運(yùn)動(dòng)朝著專業(yè)化、技術(shù)化的方向發(fā)展。

2.開展五人制足球比賽，陽光運(yùn)動(dòng)

小學(xué)校園開展足球活動(dòng)面臨的又一難題在于教學(xué)資源的匱乏。足球進(jìn)校園活動(dòng)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，各學(xué)校在教學(xué)資源積累方面仍面臨諸多挑戰(zhàn)。部分學(xué)校由于體育辦學(xué)資金有限，甚至沒有完整的球場，學(xué)生無法接受專業(yè)足球訓(xùn)練，阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提升。同時(shí)，學(xué)校開展足球課程，還面臨著教學(xué)時(shí)間有限、學(xué)生人數(shù)眾多的問題。學(xué)生每周至多兩節(jié)體育課，每節(jié)課短短45分鐘，一場正式的足球比賽至少要花費(fèi)90分鐘；每個(gè)班大約有30多名學(xué)生，教師難以一一指導(dǎo)，很多學(xué)生連球都沒摸到就下課了。

為解決當(dāng)前校園足球發(fā)展面臨的諸多掣肘，教師可組織五人制足球比賽，以緩解頻頻顯露的教學(xué)矛盾。相比較于正式的十一人制足球，五人制足球無論是技術(shù)難度還是可操作性上，都遠(yuǎn)占優(yōu)勢。教師可將班級(jí)學(xué)生分為5人小組，每次10人上場比賽，時(shí)間控制在40分鐘左右，采取隊(duì)員輪換策略，使得替補(bǔ)隊(duì)員也有機(jī)會(huì)上場踢球。暫時(shí)沒有機(jī)會(huì)上場的學(xué)生，教師可安排他們依據(jù)課上所講解的知識(shí)，組成裁判組、啦啦隊(duì)，為參賽學(xué)生加油，盡量讓每一位學(xué)生都能參與到足球運(yùn)動(dòng)中來。

校園足球不是某一位學(xué)生炫技的場所，體育課堂也不是學(xué)生放飛自我、“無法無天”的樂園，教師要在足球運(yùn)動(dòng)組織過程中合理安排教學(xué)內(nèi)容，使得每一位學(xué)生都能參與正規(guī)、有紀(jì)律的體育活動(dòng)，讓足球運(yùn)動(dòng)的陽光普照每一位學(xué)生。

3.注重足球安全教育，合理運(yùn)動(dòng)

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)激烈對(duì)抗項(xiàng)目，教師在組織學(xué)生參加足球訓(xùn)練時(shí)必須堅(jiān)持 “健康發(fā)展”“安全第一”的原則，充分考慮天氣、場地、設(shè)備、器材等方面安全因素，避免發(fā)生運(yùn)動(dòng)事故。學(xué)生運(yùn)動(dòng)過程中出現(xiàn)任何危及安全的行為，教師都要立刻制止。學(xué)生訓(xùn)練過程中有強(qiáng)烈不適反應(yīng)，教師要及時(shí)上報(bào)醫(yī)務(wù)室，將運(yùn)動(dòng)傷害降到最低。示范動(dòng)作時(shí)，教師要提出注意事項(xiàng)，加強(qiáng)安全保護(hù)。小學(xué)生上體育課喜歡打打鬧鬧，教師要適當(dāng)制止。

訓(xùn)練過程中，教師要增強(qiáng)足球器材保護(hù)意識(shí)，定期檢查場地內(nèi)運(yùn)動(dòng)器械是否符合安全標(biāo)準(zhǔn)，消除不安全因素，發(fā)現(xiàn)安全隱患要及時(shí)解決。

三、結(jié)語

校園足球運(yùn)動(dòng)的廣泛開展，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生體育綜合能力、發(fā)展身體機(jī)能有著重要意義。當(dāng)前小學(xué)校園足球組織活動(dòng)仍舊面臨一些問題，體育教師要擺正教學(xué)心態(tài)，在不斷的教學(xué)實(shí)踐中優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容，提升活動(dòng)質(zhì)量，使得每一位學(xué)生都能在足球運(yùn)動(dòng)中收獲健康與快樂。

【作者單位：靖江市西來鎮(zhèn)土橋小學(xué) 江蘇】