劉曙華

(甘肅中醫(yī)藥大學(xué),甘肅 蘭州 730000)

理論與方法探索

在民族地區(qū)高校校園文化建設(shè)中加強(qiáng)傳統(tǒng)體育文化傳承的研究

劉曙華

(甘肅中醫(yī)藥大學(xué),甘肅 蘭州 730000)

隨著時代的發(fā)展,在民族地區(qū)高校校園文化建設(shè)工作的開展中,我們應(yīng)深刻地認(rèn)識到傳統(tǒng)體育文化傳承的必要性。作為我國傳統(tǒng)文化中的重要組成部分,傳統(tǒng)體育文化本身具有教育、娛樂及健身的重要功能。在民族地區(qū)高校的校園文化建設(shè)工作中,對傳統(tǒng)體育文化進(jìn)行更好地傳承,其既可以讓校園文化建設(shè)工作得到更好地推進(jìn),同時也可以實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)體育文化更好地弘揚(yáng)和保護(hù)。

少數(shù)民族地區(qū)；高校教育；傳統(tǒng)體育；校園文化

對傳統(tǒng)民族文化來說,傳統(tǒng)體育文化是其中重要的一部分內(nèi)容,其本身具備著深厚的文化內(nèi)涵。在民族地區(qū)高校校園文化建設(shè)工作開展過程中,對優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化進(jìn)行更好地傳承,可以更好地推進(jìn)其文化建設(shè)工作,在學(xué)校內(nèi)部構(gòu)建一個良好的文化氛圍,對文化的傳承創(chuàng)新都有著至關(guān)重要的意義。傳統(tǒng)體育文化傳承工作的開展,不僅僅是當(dāng)代高校校園文化建設(shè)工作的需求,同時也是對當(dāng)前社會主義精神文明建設(shè)工作號召進(jìn)行相應(yīng)的關(guān)鍵舉措,更是民族地區(qū)高校人才培養(yǎng)工作中不可或缺的一個教育環(huán)節(jié)。

1 傳統(tǒng)體育文化的分析

我國歷史悠久,擁有多種民族,并且在長期的歷史發(fā)展中,每個民族也都逐漸形成了風(fēng)格多樣、內(nèi)容豐富、獨(dú)居特色的傳統(tǒng)體育文化形式,這也對民族自身發(fā)展中的文化底蘊(yùn)進(jìn)行了全面的體現(xiàn)。傳統(tǒng)體育文化本身蘊(yùn)含了豐富的健身、養(yǎng)生、娛樂、經(jīng)濟(jì)、社交等多方面的體育活動內(nèi)容,同時其也在不斷發(fā)展繼承和創(chuàng)新中,是一種獨(dú)特的體育文化內(nèi)容。在傳統(tǒng)體育文化發(fā)展與傳承的過程中,體育項(xiàng)目的門類不斷增加,如棋類、武術(shù)、歌舞等不同的類型,其中不僅具有較強(qiáng)觀賞性,同時也存在較強(qiáng)競技性和養(yǎng)生的特點(diǎn)。

2 校園文化建設(shè)中加強(qiáng)傳統(tǒng)體育文化傳承的意義

2.1 對學(xué)生健身技能進(jìn)行提升

對民族傳統(tǒng)體育文化來說,其整個文化活動涵蓋了幾千年以來人們自身智慧的結(jié)晶,并且民族傳統(tǒng)體育也更加關(guān)注健身,主張修身養(yǎng)性,具有獨(dú)特的娛樂價值、教育價值及藝術(shù)價值。其運(yùn)動的形式十分豐富,對不同身心素質(zhì)和健身需求的學(xué)生來說,民族傳統(tǒng)體育可以對當(dāng)前校園體育文化活動進(jìn)行更好地豐富,讓其教育健身功能得到更好地拓展,是當(dāng)前教育理念和方式的有效豐富。在傳統(tǒng)體育文化活動開展的過程中,傳統(tǒng)體育文化對民族文化氛圍進(jìn)行更好地營造,對民族地區(qū)高校校園文化建設(shè)工作有著良好的推動效用。另外,在傳統(tǒng)體育文化傳承的過程中,高校自身的校園文化內(nèi)容也可以得到更好地豐富,同時融入更多的體育文化活動手段,這對高校自身體育教育工作的開展也有著至關(guān)重要的推動意義。

2.2 有助于民族團(tuán)結(jié)的促進(jìn)

我國是一個多民族國家,不同民族自身的風(fēng)俗文化有很大的差異,要想更好地推進(jìn)民族團(tuán)結(jié),就必須要加強(qiáng)不同民族之間的互相了解和尊重。對民族地區(qū)的高校來說,其學(xué)生生源來自于全國各地。不同學(xué)生的文化背景與生活方式都存在很大的差異,同時在當(dāng)前外來文化的影響下,一部分學(xué)生對民族文化的了解十分有限。在這樣一個環(huán)境下,學(xué)生自身在相處過程中,必須要加強(qiáng)對不同文化的了解,認(rèn)識到不同民族自身生活習(xí)俗方面的差異和問題,這樣才能對相處不融洽的問題進(jìn)行更好地解決和規(guī)避,提升民族團(tuán)結(jié)。在傳統(tǒng)體育文化傳承的過程中,學(xué)生可以對不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣、生活生產(chǎn)方式進(jìn)行了解,獲得一個了解其他民族的良好平臺,這樣學(xué)生之間也可以更好地和諧共處。

2.3 民族傳統(tǒng)體育人才的培養(yǎng)

對民族地區(qū)的高校來說,其自身也是對傳統(tǒng)文化進(jìn)行發(fā)展弘揚(yáng)的主體,其本身應(yīng)深刻地貫徹對優(yōu)秀民族文化傳播的理念和原則。體育運(yùn)動的傳承和發(fā)展過程中,學(xué)校自身也扮演者重要的角色,只有讓廣大青少年也就是社會發(fā)展的中堅(jiān)力量對民族傳統(tǒng)體育文化進(jìn)行了解和熱愛,這樣才能更好地賦予民族傳統(tǒng)體育發(fā)展更多的動力。雖然我們對民族傳統(tǒng)體育發(fā)展的呼聲已經(jīng)持續(xù)了很久,但是在高校實(shí)際人才培養(yǎng)的過程中,對相關(guān)民族傳統(tǒng)體育文化的發(fā)展落實(shí)依然缺乏一個穩(wěn)固的土壤。在具體傳承的過程中,我們應(yīng)重視對民族傳統(tǒng)體育人才的培養(yǎng),讓民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目真正地走進(jìn)學(xué)校,讓學(xué)校體育教育充滿趣味,提升學(xué)生體育運(yùn)動的參與興趣,讓學(xué)生對傳統(tǒng)體育產(chǎn)生更加正確地認(rèn)知和理解,進(jìn)而完成對民族傳統(tǒng)體育文化的全面?zhèn)鞒?。另?在傳統(tǒng)體育文化傳承發(fā)展的過程中,其也可以為社會傳統(tǒng)體育的發(fā)展與普及提供更加有效的推動作用,幫助民族傳統(tǒng)體育文化更好地在社會中傳播,促進(jìn)相關(guān)科研工作者進(jìn)一步地對民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行整理、挖掘與保護(hù)。

3 校園文化建設(shè)中加強(qiáng)傳統(tǒng)體育文化傳承的思路

3.1 讓學(xué)生對傳統(tǒng)體育產(chǎn)生足夠的興趣

在高校開展校園文化建設(shè)工作的過程中,要重視對學(xué)生意識的培養(yǎng),讓其對民族傳統(tǒng)體育產(chǎn)生足夠的興趣。對高校來說,其體育教育工作的開展也要重視對學(xué)生終身體育運(yùn)動意識和習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。結(jié)合實(shí)際情況,高?？蒲幸劳忻褡鍌鹘y(tǒng)體育項(xiàng)目,讓學(xué)生積極參與,讓他們對民族傳統(tǒng)體育進(jìn)行更加深入地了解,同時培養(yǎng)他們對民族傳統(tǒng)體育的認(rèn)知水平,提升他們的興趣愛好,讓他們對相關(guān)技能有更好的掌握。構(gòu)建了一個良性的基礎(chǔ)環(huán)境空間,學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育才會產(chǎn)生一個正確的認(rèn)知,同時也能逐步增加接觸機(jī)會和頻率,讓其對民族傳統(tǒng)體育產(chǎn)生更多的興趣,這對民族傳統(tǒng)體育文化在校園文化中的開展是非常必要的,同時也是當(dāng)前民族地區(qū)高校體育校園文化傳承發(fā)展的關(guān)鍵途徑。

3.2 對社團(tuán)類型進(jìn)行豐富

對高校學(xué)生來說,社團(tuán)生活是他們課余生活中不可或缺的一部分內(nèi)容,更可以說是學(xué)生的“第二課堂”。在社團(tuán)發(fā)展的過程中,高校要有意識地對社團(tuán)進(jìn)行拓展和豐富,融入更多傳統(tǒng)體育社團(tuán)。在傳統(tǒng)體育社團(tuán)創(chuàng)辦和構(gòu)建的過程中,要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和民族傳統(tǒng)體育文化傳承中的需求進(jìn)行調(diào)整。傳統(tǒng)體育社團(tuán)可以對不同民族的學(xué)生更好地接納,同時讓他們對民族文化產(chǎn)生更多的了解,在課外體育活動參與的過程中,實(shí)現(xiàn)自我個性的發(fā)展和成長。對學(xué)生來說,傳統(tǒng)體育社團(tuán)相關(guān)活動的開展也可以更加豐富他們的學(xué)習(xí)生活,提升他們的自身素質(zhì),同時為校園文化的繁榮發(fā)揮重要的推動作用。

3.3 傳統(tǒng)體育文化節(jié)日活動的構(gòu)建

歷史中,傳統(tǒng)體育文化節(jié)日活動的出現(xiàn)最早可以追溯到先秦時期,并且在秦、漢、魏晉南北朝中不斷發(fā)展,最終在隋、唐、兩宋時期進(jìn)行定型,其發(fā)展的高潮則處于元、明、清時期。很多傳統(tǒng)體育文化節(jié)日活動在我國社會發(fā)展中不斷發(fā)揮著重要的娛樂功能和社會整合、文化傳承的重要職能。例如,傳統(tǒng)的農(nóng)歷“春節(jié)”“端午節(jié)”,苗族的“姊妹節(jié)”、布依族的“六月六”、水族的“端節(jié)”等,這些節(jié)日都是不同民族各類體育文化活動舉辦的重要節(jié)日。在實(shí)際活動的過程中,要結(jié)合當(dāng)?shù)孛褡鍌鹘y(tǒng)節(jié)日的分布情況,對傳統(tǒng)體育活動進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)和開展。讓學(xué)生在積極參與活動的過程中,對傳統(tǒng)節(jié)日文化背景進(jìn)行更加深入的了解,讓學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育活動有著更加認(rèn)可的認(rèn)知,這樣才能更好地對傳統(tǒng)體育文化進(jìn)行傳承和保護(hù)。

3.4 組織和舉辦各類文娛表演

對傳統(tǒng)體育文化傳承需求來說,此類活動的構(gòu)建和舉辦,不僅僅可以更好地完成對校園文化建設(shè)工作的落實(shí),同時也能讓民族傳統(tǒng)體育文化獲得一個被廣大師生所認(rèn)可的機(jī)會。在文娛表演活動舉辦中,廣大師生可以更好地對民族傳統(tǒng)體育文化進(jìn)行了解和挖掘分析,使其產(chǎn)生更加強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動機(jī),在參與表演的過程中,通過彩排和訓(xùn)練,廣大師生也可以獲得更進(jìn)一步觀賞和了解民族傳統(tǒng)體育文化的機(jī)會,以點(diǎn)帶面推動民族傳統(tǒng)體育在校園文化中的建設(shè),促使廣大師生掌握民族傳統(tǒng)體育技能,并提高欣賞能力。

4 結(jié)束語

傳統(tǒng)體育文化的傳承對民族地區(qū)高校校園文化建設(shè)工作來說是非常重要的一部分內(nèi)容,我們要更好地繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的文化價值觀,讓傳統(tǒng)在校園文化中回歸。 只有在日常工作中對傳統(tǒng)體育文化教育進(jìn)行重視,積極推進(jìn)相關(guān)工作的落實(shí),構(gòu)建豐富多彩、民族文化濃厚的特色校園文化氛圍,才能實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)體育文化更好地保護(hù)與傳承。

[1]單培鳳.高雅校園文化建設(shè)與個體道德能力培養(yǎng)之間的關(guān)系[J].華北水利水電學(xué)院學(xué)報：社科版,2012(3).

[2]張秋君.論我國傳統(tǒng)節(jié)日體育的文化內(nèi)涵與發(fā)展機(jī)遇[J].搏擊·武術(shù)科學(xué),2010 (8).

[3]胥春華.在民族地區(qū)高校校園文化建設(shè)中加強(qiáng)傳統(tǒng)體育文化傳承的研究[J].教育與職業(yè),2013(27).

[4]陸家領(lǐng).民族傳統(tǒng)體育在高校體育文化中的意義探究[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報,2013 (1).

G807.4

A

1674-151X(2017)02-078-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.03.040

投稿日期：2016-12-22

劉曙華(1960—),副教授,本科。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。