韓立英++杜冰++李秋紅++魏冬

摘要：高職院校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導課程是高職學生開設的一門必修課程，高職學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導課程的開設，為學生更好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)起到了很好的借鑒作用。本文以高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導課程為著眼點，立足高職院校就業(yè)指導課程的實際，對項目教學在本課程中的應用進行了有益的探討。

關鍵詞：項目教學；高職院校；就業(yè)創(chuàng)業(yè)

《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導》是高等職業(yè)院校學生必修的一門公共基礎課程，主要幫助大學生學習就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的基本知識，了解和掌握當前的就業(yè)形勢以及相關的國家政策、法律、法規(guī)，客觀地認識和評價自己，樹立正確的職業(yè)觀、就業(yè)觀，熟悉就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的方法和技巧，從而順利地走上理想的工作崗位。為達到本課程更好的教學效果，在教學中，我們引入項目教學，進一步激發(fā)學生學習的主動性，提高學生的基業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

一、項目教學法的含義

項目教學，就是學習者圍繞某一個具體的學習項目，充分選擇和利用最優(yōu)化的學習資源，在實踐體驗、內化吸收、探索創(chuàng)新中獲得較為完整而具體的知識，形成專門的技能和得到一般發(fā)展的一種學習方式。它是以學生為主體、教師為主導，更突出學生的中心地位，既是一種教學模式，也是一種多用途的教學方法，其理論基礎融合了多種教育理念。

在高職院校，項目教學法的主要的內容就是高職教師與高職學生通過合作的方法，對一個完整的項目進行實施的一種教學方法。項目教學法實施過程中對師生都有具體的要求，大致包括三個方面。首先，在項目教學法在高職學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導課程教學實施之前，教師應該向學生說明項目的基本任務，學生就教師提出的任務展開討論，使得每一個學生都對該項目有一個明確的、清晰的認識。其次，對于高職院校的學生來講，在開展項目實施之前，應該根據實際的情況，為該項目制定合理的、實際的實施計劃，并讓指導教師進行審查等，然后在通過分組合作等的方式，完成制定的項目。最后，在學生的項目完成之后，對完成的項目進行客觀地評估并記檔。對于學生所研究的項目來講，其一般都是可以在企業(yè)中進行運作的一些項目，這樣的項目具有真實性、實用性，能引起學生強大的興趣。

二、在教學單元講授中，項目教學的具體操作

下面，以我院動漫系就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導課程為例，在教學過程中，我以學生的實際就業(yè)創(chuàng)業(yè)項目為教學的內容，本著針對性、實用性、系統(tǒng)性、全程性原則，根據動漫企業(yè)對人才能力和素質的要求，結合本專業(yè)的實際的專業(yè)課程的實訓條件和實訓項目，設計出用于本專業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導課程的教學項目。以“創(chuàng)業(yè)項目”這一節(jié)中怎么分析一個創(chuàng)業(yè)項目的可行性為例，通過對動漫系成功創(chuàng)業(yè)學生的一個真實項目“炫彩動漫衍生品店”來進行《創(chuàng)業(yè)項目的SWOT分析》授課。

（一）實際授課過程中的步驟

第一步：學生了解“炫彩動漫衍生品店”這個項目的背景及相關資料。

第二步：學生以小組為單位，用SWOT分析法對本項目討論分析。

第三步：每組學生就本項目的可行性進行論證，展示。

第四步：教師學生共同用SWOT分析結果判斷“炫彩動漫衍生品店”創(chuàng)業(yè)項目的可行性。

（二）本項目的詳情及論證展示

【案例】：“炫彩動漫衍生品店”創(chuàng)業(yè)項目

出場人物：高某

個人背景：動漫系學生。2010年，在系里老師的指導下，成立了炫彩心視覺創(chuàng)意工作室，主營彩繪等業(yè)務，由于“創(chuàng)新的理念、高質量的服務、經濟實惠的價格”形成了穩(wěn)定的客戶群。同時也吸引了不少志同道合的同學聚集到團隊中來。

創(chuàng)業(yè)萌動：他熱愛動漫，關注動漫行業(yè)的發(fā)展。

行業(yè)特點：國家及省市大力支持動漫及相關產業(yè)的發(fā)展，石家莊正在打造中國規(guī)模最大、品類最全、品牌最優(yōu)、服務最佳的動漫衍生品集散基地。動漫消費能力正在快速上升，動漫衍生品銷售出現(xiàn)上升勢頭，不久更多創(chuàng)業(yè)者就會瞄準動漫衍生品市場，而短期人們對動漫衍生品的接受有限。

創(chuàng)業(yè)計劃：他計劃在人口密集、靠近校區(qū)的地方建立一家經營漫畫書籍、玩偶、布偶、飾品、游戲仿真玩具、動漫形象模型、手繪服裝等動漫衍生產品，同時提供動漫DIY創(chuàng)意制作特色服務的“炫彩動漫衍生品店”。主要顧客以學生為主，為顧客營造一個自己動手制作動漫服裝、動漫佩飾、情侶產品和個性裝束的特區(qū)。產品的價格定位中低檔，青少年群體能夠接受。

現(xiàn)有資源：他計劃與朋友合伙開店，他們都是年輕的動漫技術人員，有創(chuàng)業(yè)經歷，但沒有經營管理過店面，這次合資經營，資金只能保證項目初期運轉。經營模式主要以實體店銷售為主。

“待轉讓的玩具店”介紹：學校附近有一家主營玩具的店面要轉讓，該店處于幾個高檔社區(qū)中間，周圍有幼兒園、小學、中學、大學，地理位置好，經過幾年的經營，擁有固定的客戶群，主營各種兒童玩具（包括一些動漫類玩具）。該區(qū)域沒有類似動漫衍生品店面。由于經營者要移居北京，該店急于轉讓。

【任務】

※請你用SWOT四要素分析高佳的“炫彩動漫衍生品店”創(chuàng)業(yè)項目。

※請你用SWOT分析結果判斷“炫彩動漫衍生品店”創(chuàng)業(yè)項目的可行性。

【案例論證參考】

※請你用SWOT四因素分析高佳的“炫彩動漫衍生品店”創(chuàng)業(yè)項目。

SWOT是Strength（優(yōu)勢）、Weakness（劣勢）、Opportunity（機會）及Threat（威脅）的縮寫。在這里，SWOT分析是一種將創(chuàng)業(yè)項目的內部資源、外部環(huán)境有機結合的分析方法。通過對項目本身的競爭優(yōu)勢、競爭劣勢以及外部的機會和威脅加以綜合評估與分析，得出結論，來判斷創(chuàng)業(yè)項目的可行性，同時給與戰(zhàn)略定位。

優(yōu)勢：

1.有較強的技術能力（動漫?？瞥錾恚?/p>

2.有創(chuàng)意產品及服務（提供動漫DIY創(chuàng)意制作）

3.有穩(wěn)定客戶（前期積累的客戶，玩具店現(xiàn)有的客戶）

4.有創(chuàng)業(yè)經驗（成立了炫彩心視覺工作室）

5.團隊人員年輕，有激情，能吃苦，精力旺盛

劣勢：

1.資金不足（只能保障初期的正常運營）

2.管理能力欠缺（沒有管理店面的經驗）

3.經銷模式單一（以店面銷售為主）

機會：

1.店面地理位置優(yōu)越（學校附近，幼兒園、小學、中學、大學都有）

2.已形成固定客戶群（還可發(fā)掘潛在客戶）

3.該區(qū)域沒有相類似的店面。

4.政府有利政策（支持動漫行業(yè)發(fā)展，支持大學生創(chuàng)業(yè)）

5.經營者急需轉讓（可以壓低價格）

威脅：

1.新的動漫衍生品創(chuàng)業(yè)者（動漫衍生品銷售勢頭逐步上升）

2.動漫衍生品形成消費流行趨勢還需時間（短期人們對動漫衍生品的接受有限）

※請你用SWOT分析結果判斷“炫彩動漫衍生品店”創(chuàng)業(yè)項目的可行性。

高佳的選擇：

1.接手店面。利用轉讓者的急切心理，發(fā)揮談判優(yōu)勢，在談判中壓低價格。

2.完善團隊結構?，F(xiàn)有團隊人員加強管理營銷等知識學習或引入懂管理與營銷的志同道合人員加入進來，共同創(chuàng)業(yè)。

3.推出特色創(chuàng)意產品與服務。利用技術人員優(yōu)勢，開發(fā)創(chuàng)意產品與服務，滿足不同客戶的需求。產品價格定位上，要以中低檔為主，同時針對追求個性、時尚的年輕人推出部分高檔產品。

4.鞏固與開發(fā)新客戶。加強宣傳，對新老客戶要有針對性不同的銷售政策。

5.拓寬銷售渠道。網上店面經營可擴大銷售量。

6.多方籌集資金。利用國家支持大學生創(chuàng)業(yè)的政策，爭取貸款支持。

通過真實項目的引入，學生在任務驅動下，積極思考，既鞏固了知識，又學以致用，取得良好效果。達到了本課程預期的設計目標，提高了畢業(yè)生的適應能力和就業(yè)能力。

作者簡介：韓立英（1974.10.19-），女，副教授，人文素質部，德育研究。