摘要：設(shè)計了《網(wǎng)站建設(shè)入門》的教學內(nèi)容，提出了傳統(tǒng)的課堂教學方法和網(wǎng)站自主學習相結(jié)合的教學方法，給出了課程的教學實施過程。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)站建設(shè)；網(wǎng)頁設(shè)計；公選課；案例教學法；網(wǎng)絡(luò)教學

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）32-0141-02

Teaching Reform and Practice of the Public Elective Course "Beginning Website Construction"

TANG Shuang-quan

（Business School， Hunan First Normal University， Changsha 410205， China）

Abstract： This paper designs the teaching content of the "Beginning Website Construction"， puts forward the teaching method combining the traditional classroom teaching method and the website autonomous learning， and gives out the course of teaching implementation.

Key words： website construction； web design；public elective course； case teaching； network teaching

1 引言

我校自2012年開設(shè)公選課《網(wǎng)站建設(shè)入門》以來，受到網(wǎng)站建設(shè)愛好者的普遍歡迎。公選課統(tǒng)一為36課時，學生在學習時候普遍感覺課時不夠，同時公選課都是安排在晚上上課，學生由于突發(fā)事情不能按時上課從而影響學習進度，給后期學習造成困難。學生學科背景涵蓋了中文、數(shù)學、小學教育、音樂、美術(shù)等眾多非計算機專業(yè)，學科背景復(fù)雜，學生計算機水平不一致，這些都給本課程的教學組織帶來了挑戰(zhàn)。本文針對以上問題，提出新的教學方法改革及應(yīng)用，取得了良好的效果。

2 《網(wǎng)站建設(shè)入門》課程建設(shè)

2.1 課程概述

公選課《網(wǎng)站建設(shè)入門》是一門學習建網(wǎng)站入門的課程，其目的是同學們通過一個學期的學習，能夠了解網(wǎng)站建設(shè)的基本內(nèi)容及網(wǎng)站上線所涉及的基本知識，并能順利的開發(fā)出一個簡單的個人信息發(fā)布系統(tǒng)?？紤]到公選課面向我校所有非計算機專業(yè)學生設(shè)置，課程的教學內(nèi)容設(shè)計顯得特別重要。教學內(nèi)容設(shè)計原則為“夠用、適用、實用”，既要求能滿足教學任務(wù)同時又要照顧到學生的學習興趣，本課程的教學內(nèi)容為：常用Web服務(wù)器控件和HTML控件的基本屬性及使用方法，ADO.NET數(shù)據(jù)庫的基本操作。學生是通過實際案例來掌握教學內(nèi)容的知識點，通過項目來將分散的知識點串聯(lián)，從而對網(wǎng)站建設(shè)有一個全面的認識。

2.2 課程教學內(nèi)容

結(jié)合公選課特點，針對《網(wǎng)站建設(shè)入門》課程的教學任務(wù)和目標，在授課時，將教學內(nèi)容分為三大模塊：web服務(wù)器控件模塊、Html控件和驗證控件模塊、ADO.NET數(shù)據(jù)庫模塊。其中，web服務(wù)器控件模塊包括：（1）Button、ImageButton等控件的使用；（2）CheckBox、RadioButton等控件的使用；（3）CheckBoxList、RadioButtonList等控件的使用；（4）DropDownList控件的使用。Html控件和驗證控件模塊包括：inputFile等HTML控件及RequiredFieldValidator驗證控件的使用。ADO.NET數(shù)據(jù)庫模塊包括：GridView控件的使用。詳細見表1 所示。

網(wǎng)站建設(shè)是一門實踐要求很高的課程，培養(yǎng)學生的動手能力顯得尤為重要，因此，在教學內(nèi)容設(shè)置上，課堂教學內(nèi)容的知識點都是通過案例來實現(xiàn)的，通過案例引導幫助學生加深對課堂所授知識點的理解，從而提高學生的學習興趣，充分調(diào)動其主動性、積極性，提高其自身分析、解決問題能力。

本課程教學內(nèi)容是圍繞一個項目——個人信息發(fā)布系統(tǒng)來展開的，將項目中的知識點分解到每次課程的教學案例中，這樣同學們將案例知識點都掌握了就能遷移到項目開發(fā)中來，同時也將這些知識點串聯(lián)起來了。針對每次課程知識點設(shè)計的案例教學難度是逐漸增加的，逐步引導學生學習掌握課堂知識點。每個案例教學由二大部分構(gòu)成：一是課堂教學知識點的鞏固，這部分主要是讓學生在聽懂了、理解了教師所講的課堂知識后，自己再重新做一遍，達到不需要在外界幫助下能獨立完成，加深對課堂知識點的理解。這一點非常重要，剛開始學生往往認為跟著老師做完了，或者照著老師代碼抄上去，運行成功了就以為自己掌握了。本課程的要求是核心代碼必須先理解并記住，再上機操作成功才算對本課程知識點的真正掌握。二是課堂知識的延伸，精心挑選跟課堂知識點案例類似的案例，在課堂中講解下重點、難點，讓學生課后利用所學的課堂知識去獨立完成[1]。

公選課課時少，學生既要掌握課堂知識點，又要動手做案例，課堂時間是遠遠不夠的，所以本課程特意建立《網(wǎng)站建設(shè)入門》學習網(wǎng)站，網(wǎng)站包括了本課程的教案、課件，錄播的知識點視頻、常見問題解答、留言板、作業(yè)及 Web學習資料。對沒有按時來上課的同學及在課堂上沒有消化的同學來說，可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻來繼續(xù)學習，使之更好的跟進進度。在教學過程中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)同樣的問題在多個同學中發(fā)生，由于課堂時間的有限性，不能每一個同學都為其解答，特意設(shè)計了常見問題解答，在同學調(diào)試程序發(fā)現(xiàn)問題的時候，學生可以通過常見問題解答來自行解決問題。留言板是給學生交互提供空間，學生問題可以通過留言板來問，老師或者同學都可以解答，這也是常見問題解答來源之一。Web資源提供給有更高要求的學生學習，提供了一些網(wǎng)站建設(shè)資料及歷年優(yōu)秀的學生作品。

2.3 課程教學模式

依據(jù)《網(wǎng)站建設(shè)入門》課程的特點和教學目標，該課程采用傳統(tǒng)的課堂教學加網(wǎng)站自主學習的教學方法。在傳統(tǒng)的課堂教學設(shè)計如下：（1）教學做合一的教學方法。根據(jù)公選課的特點，為了降低學習難度，提高學生學習的積極性，結(jié)合我校學生的實際情況，學生跟著教師邊聽邊做，使同學們更容易理解，更容易上手。在教學的過程中學生遇到的共同問題可以重點講解。（2）案例教學法。針對公選課學生基礎(chǔ)不一致的特點，突出學生動手做的能力，淡化學生理論教學知識。對必需的理論知識，要通過具體的、有趣的案例來講解。講解理論知識時，特別注意不要出現(xiàn)過多的計算機專業(yè)術(shù)語，對必要的術(shù)語需要使用通俗易懂的語言來講解，使同學們更好的理解該理論知識并通過實際的案例加深運用。案例教學進度盡可能安排快一些，單獨的案例相對容易，留出足夠的時間安排項目教學。項目教學將前面案例串聯(lián)起來，使同學對項目開發(fā)總體把握。（3）激勵機制。學生訓練操作時，先督促學生消化課內(nèi)知識，然后做課堂內(nèi)上機訓練，在檢查學生掌握知識點的情況，并給出相應(yīng)的分數(shù)，作為平時成績的主要依據(jù)。同時教師也能更加了解學生的學習情況，有針對性的教學。通過督查評分發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀者，讓其上臺講課，展示其作品，樹立榜樣作用[2]。對平時積極參與教師互動的學生也可以給以一定的平時分數(shù)，鼓勵學生積極參加課堂。

網(wǎng)站自主學習設(shè)計如下：公選課課時少，課堂時間寶貴，課堂知識點的掌握需要通過課后作業(yè)去鞏固，每個知識點設(shè)置了相應(yīng)的案例讓學生在網(wǎng)上練習，學生在網(wǎng)上學習的過程中，發(fā)現(xiàn)問題可以先到常見問題解答中尋求解答，或者在留言板中給老師留言。課堂沒有消化的知識，在網(wǎng)站上都有每個知識點的視頻講解，這樣即使缺課，也可以根據(jù)視頻學習，跟得上學習進度。不至于因為一次課程落下而影響整個學習進度。網(wǎng)站建設(shè)入門的學習是一個連貫的過程，學習知識點都是由淺入深，學生一次知識點的落下都可能造成以后學習的困難，有了視頻學習就很好地解決了這樣的問題，同時對優(yōu)秀的學習者也可以提前預(yù)習下一次課程內(nèi)容。網(wǎng)站W(wǎng)eb資料區(qū)有豐富的電子資料提供給學生自主學習，滿足各種不同同學的學習需求。網(wǎng)站積極參與者也會得到平時分數(shù)作為獎勵，鼓勵學生積極在網(wǎng)上學習。教師跟學生約定在固定時間段在網(wǎng)上解決學習學習問題。學生有問題可以在這個時間段來跟教師互動，解決程序中出現(xiàn)的問題。這些措施彌補了公選課課堂課時少的缺點，極大地提高了學生學習的積極性[3]。

3 小結(jié)

《網(wǎng)站建設(shè)入門》網(wǎng)站提供了老師與學生交互的平臺，老師要有奉獻精神，耐心的解答學生的問題，學生才會更加積極參與互動，課后更愿意花時間學習網(wǎng)站建設(shè)。公選課課時少，讓學生完全掌握網(wǎng)站建設(shè)課堂課時還是顯得不足，只有不斷優(yōu)化教學內(nèi)容，改進教學手段，才能真正提高學生學習質(zhì)量。經(jīng)過2個學期的探索，線下傳統(tǒng)教學和線上網(wǎng)站自主學習相結(jié)合的教學方法，獲得了學生的一致好評，顯著提升了學生的學習積極性。

參考文獻：

[1] 劉志榮.《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》公選課教學研究與探討[J].電腦知識與技術(shù)，2012，8（3）：638-642.

[2] 湯雙權(quán).項目案例教學法在ASP.NET課程中的應(yīng)用[J].電腦知識與技術(shù)，2013，9（27）：6160-6166.

[3] 杜治漢.《網(wǎng)頁設(shè)計》網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計與開發(fā)-以江漢大學為例[J].軟件導刊，2010（4）：65-67.