摘 要:規(guī)則意識(shí)是現(xiàn)代文明社會(huì)成員必不可少的心理意識(shí)。本文分析了規(guī)則意識(shí)的重要性,公民規(guī)則意識(shí)的層次,人的氣質(zhì)類型與規(guī)則意識(shí)的關(guān)系,根據(jù)弗洛伊德“本我”、“自我”“超我”的理論提出了自我管理從而適應(yīng)規(guī)則的方法,最后分析了情緒管控與適應(yīng)規(guī)則的關(guān)系。
關(guān)鍵詞:規(guī)則意識(shí);氣質(zhì)類型;弗洛伊德人格理論;情緒管理
規(guī)則是人們?cè)谌粘I?、學(xué)習(xí)、工作中必須遵守的科學(xué)的、合理的、合法的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。規(guī)則意識(shí)則是對(duì)規(guī)則的認(rèn)知、理解、認(rèn)同以及遵守的一種心理態(tài)度和精神狀態(tài)?!安灰砸?guī)矩,不成方圓”,“國(guó)有國(guó)法,家有家規(guī)”,似乎這些規(guī)范讓人們顯得很不自由。一部分公民對(duì)規(guī)矩規(guī)則不理解,不滿意,常常違反各種規(guī)則規(guī)范,還為此付出相應(yīng)的代價(jià)。公民的規(guī)則意識(shí)已經(jīng)成為衡量現(xiàn)代社會(huì)文明程度的一個(gè)重要標(biāo)志。因此,提升規(guī)則意識(shí),對(duì)自我心理進(jìn)行合理管控,成了擺在現(xiàn)代人面前的一個(gè)急需解決的問(wèn)題。
要提升規(guī)則意識(shí),首先要正確認(rèn)識(shí)規(guī)則。不少西方思想家認(rèn)為規(guī)則的起源就是為了全體人民的安全和幸福。在西方傳統(tǒng)中,規(guī)則本身就包含了公平、正義、秩序的內(nèi)在價(jià)值追求,遵守規(guī)則就是維護(hù)公平、正義和秩序。嚴(yán)格按照規(guī)則行事可能在一定程度上會(huì)影響到個(gè)人便利,規(guī)則是對(duì)個(gè)人利益的壓制,卻是對(duì)社會(huì)整體利益的保障。如果僅考慮人性的自私和目光的短視,沒(méi)人愿意遵守規(guī)則。但是從社會(huì)整體利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益來(lái)看,我們需要規(guī)則。熟人社會(huì)中主要靠輿論、潛在未來(lái)利益權(quán)衡等方式對(duì)個(gè)體進(jìn)行約束,而在陌生人社會(huì)中,則需要普遍的規(guī)則意識(shí)了。從人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律來(lái)看,規(guī)則意識(shí)越來(lái)越成為人類社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志。民眾將自身的一部分權(quán)利以社會(huì)契約的形式讓渡給社會(huì),社會(huì)采取民主的原則制定適用于全社會(huì)的規(guī)則。這種規(guī)則從解決矛盾、社會(huì)管理、定分止?fàn)幗嵌葋?lái)看都具有其他管理方式無(wú)法替代的有效性。如果沒(méi)有規(guī)則,發(fā)生糾紛則只能各行其是、以暴制暴,社會(huì)將陷入混亂,社會(huì)管理成本極高,每個(gè)人都將沒(méi)有安全感。
對(duì)于公民的規(guī)則意識(shí),可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析和調(diào)控。
第一,公民規(guī)則意識(shí)可分為三個(gè)層次。第一層次是知道相應(yīng)規(guī)則的內(nèi)容,只有知道其內(nèi)容,才可能做到遵守。第二層次是有基本的規(guī)則意識(shí),知道規(guī)則設(shè)計(jì)是為了社會(huì)更有秩序,有尊重規(guī)則的基本愿望,但為了個(gè)人私利可能在監(jiān)管不力時(shí)逃避規(guī)則;最高層次是規(guī)則意識(shí)成為內(nèi)在需要,不管有無(wú)監(jiān)管,絕不違規(guī)半步,內(nèi)心充滿對(duì)規(guī)則的尊重與敬畏,這是當(dāng)今文明社會(huì)高素質(zhì)公民的典范。
第二,人的四種氣質(zhì)類型與規(guī)則意識(shí)。規(guī)則意識(shí)與后天教育有關(guān),也與先天氣質(zhì)類型有一定關(guān)系。心理學(xué)家把人的氣質(zhì)類型分為四種:膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、抑郁質(zhì)和粘液質(zhì)。膽汁質(zhì)的人通常做事沖動(dòng)、有干勁、爆發(fā)力強(qiáng),典型人物是《三國(guó)演義》中的張飛;多血質(zhì)的特點(diǎn)交際廣泛、適應(yīng)能力出色,易變通,典型人物是《紅樓夢(mèng)》里的王熙鳳;抑郁質(zhì)的人多愁善感、內(nèi)心孤獨(dú),容易怯懦恐懼,卻常能表現(xiàn)出天才素質(zhì),典型人物是《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉;黏液質(zhì)的人較為穩(wěn)重、思維較慢,性格波動(dòng)小,能夠承擔(dān)責(zé)任、認(rèn)真工作,典型人物是《射雕英雄傳》中的郭靖;相對(duì)來(lái)說(shuō),膽汁質(zhì)的人更容易破壞規(guī)則,粘液質(zhì)的人更容易遵守規(guī)則,因此對(duì)于生活在現(xiàn)代規(guī)則社會(huì)中的人們來(lái)說(shuō),應(yīng)多學(xué)郭靖,少學(xué)張飛。
第三,自我管理與遵守規(guī)則。心理學(xué)家弗洛伊德將人格結(jié)構(gòu)劃分為三個(gè)層次:“本我”位于人格結(jié)構(gòu)的最低層,是由先天的本能、欲望所組成的能量系統(tǒng),是無(wú)意識(shí),非理性的,遵循快樂(lè)原則;“超我”位于人格結(jié)構(gòu)的最高層,是道德化的自我,作用是抑制本我沖動(dòng),追求完善境界,遵循道德原則;“自我”位于人格結(jié)構(gòu)的中間層,從本我中分化出來(lái),作用是調(diào)節(jié)本我和超我的矛盾,遵循現(xiàn)實(shí)原則。人們面對(duì)各種規(guī)則時(shí)內(nèi)心的沖突,本質(zhì)就是本我與超我的沖突,本我遵循快樂(lè)原則而不顧規(guī)則我行我素,超我遵循道德原則而遵守規(guī)則循規(guī)蹈矩。這就要求“自我”當(dāng)好一個(gè)調(diào)停人的作用,既適當(dāng)滿足本我的原始欲望,又充分考慮超我的規(guī)則要求。
第四,情緒管理與遵守規(guī)則。部分人有遵守規(guī)則的意識(shí)和愿望,但往往因?yàn)闆](méi)有控制住自己的情緒而違規(guī),因此情緒管理對(duì)于遵守規(guī)則來(lái)說(shuō)也很重要。我們要爭(zhēng)取做自己情緒的主人,不做情緒的奴隸,隨時(shí)意識(shí)到自己的情緒狀態(tài),采用轉(zhuǎn)移注意力、適度宣泄、自我安慰、自我暗示等方法處理極端情緒,平時(shí)注意培養(yǎng)理性思維的習(xí)慣,做一個(gè)冷靜的有規(guī)則意識(shí)的人。
此外,規(guī)則的執(zhí)行必須由一定權(quán)威的社會(huì)機(jī)構(gòu)或組織來(lái)執(zhí)行。如果在執(zhí)行的過(guò)程中,出現(xiàn)執(zhí)行不力、選擇性執(zhí)行等情況,就會(huì)讓規(guī)則形同虛設(shè)。對(duì)于嚴(yán)格遵守規(guī)則的人,利益受損,違法規(guī)則的人,卻得到好處,這就是現(xiàn)實(shí)版的“囚徒困境”。對(duì)破壞規(guī)則的人的縱容就是對(duì)遵守規(guī)則的人的傷害,也是對(duì)整個(gè)社會(huì)的傷害。破壞規(guī)則而未被處罰又進(jìn)一步使人滋生僥幸心理,使得更多守規(guī)則的人盡相效仿,這樣遵守規(guī)則的越來(lái)越少,破壞規(guī)則的越來(lái)越多,最后整個(gè)社會(huì)的集體利益受到損害,個(gè)人利益也就無(wú)從保障了。
如果說(shuō)真有天堂和地獄,那么,天堂的人應(yīng)該個(gè)個(gè)堪稱遵守規(guī)則的模范從而秩序井然,地獄的人則是個(gè)個(gè)為了自己的絕對(duì)自由而全面崩潰。甘愿接受規(guī)則約束的心靈是真正自由的心靈,相反,無(wú)視規(guī)則、對(duì)抗規(guī)則的心靈才是被魔鬼鉗制著的不自由的心靈。在規(guī)則面前低頭,是人類崇高精神的最佳體現(xiàn)。規(guī)則看守的世界才是高貴生命的圣潔花園。
參考文獻(xiàn):
[1]蔣傳光.公民的規(guī)則意識(shí)與法治秩序的構(gòu)建,社會(huì)科學(xué)研究,2008.1
[2]韓宏云,劉保群.氣質(zhì)類型與精神分裂癥的相關(guān)因素分析,全國(guó)行為醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議,2008.2
[3]張斌.本我、自我、超我理論在大學(xué)生管理中的運(yùn)用,蘭州學(xué)刊,2007.5
[4]王飛飛.大學(xué)生情緒管理與心理健康的關(guān)系研究,中國(guó)特殊教育,2007.4
作者簡(jiǎn)介:
楊勇(1981~),男,四川安岳人,專業(yè)或研究方向:思想政治教育。