張恩智

摘要：文章符合題意，關(guān)鍵在行文前的審題立意。審題就是分析研究命題的意義要求；立意就是確立主題思想。審題是立意的前提，立意是審題的結(jié)果，立意好不好，關(guān)鍵是審題。審題不清，就會“南轅北轍”。所以，審題立意是決定作文成敗的關(guān)鍵一步。

關(guān)鍵詞：材料作文；審題；立意

中圖分類號：G633.34 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）01-0049

慈溪市2012年高二第一學(xué)期的統(tǒng)考試卷中，出現(xiàn)了材料作文，題目如下：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

一棵有毒的樹矗立在路旁。

第一種人大老遠看了，趕緊繞道而行，他們一點也不愿接近，生怕不小心會中毒。

第二種人來到樹邊，看見這棵樹，馬上就想到它的毒素，急著要砍除它，以免有人受害。

第三種人有著不同的心態(tài)，愿意帶著慈悲的心去思索：這棵樹也有生命，不要輕易地毀掉。于是在樹旁圈上籬笆，注明有毒，以此避免危害到路人。

至于第四種人，在看見這棵樹的時候，會說：“喔！一棵有毒的樹，太好了，這正是我要的！”他們開始研究樹的毒性，與其他藥材的成分混合，制成了可以救人的新藥。

要求：根據(jù)上面的材料寫一篇議論文（評論、讀后感、雜文等）?？梢跃推渲幸环N人或幾種人的行為及思想進行評析、發(fā)表感想；要恰當(dāng)聯(lián)系生活實際；題目自擬；不少于800字。

就這一則材料作文，我們首先說說審題。

首先，明白這是一則有深刻寓意的哲理故事。不能就樹論樹，就毒論毒。有的學(xué)生看到樹便是樹，全文只談樹。因而得出了這樣的主題，大自然需要毒樹，毒樹對于保護環(huán)境是有用的。也有學(xué)生就毒論毒，我們應(yīng)該遠離毒品。這類學(xué)生看問題非常膚淺，認識沒有深度。

其次，要明確寫作對象的主體，圍繞什么對象來確定中心。是圍繞樹，還是圍繞人，還是從第三方讀者角度出發(fā)，一般學(xué)生都會考慮從人對樹的態(tài)度出發(fā)，可偏偏有學(xué)生從讀者角度出發(fā)，認為從這四種人對樹的態(tài)度可以看出一個人的品性，我們應(yīng)該選擇交哪一種人，得出交友之道，人應(yīng)該交怎樣的朋友。這樣，整一個中心完全偏移。

第三，要把握材料中的哪一句提示語，“可以就其中一種人或幾種人的行為及思想進行評析”。如果選擇其中一種人的行為進行評析，從第一種人來看，他老遠看到了，知道有毒，便不敢靠近，生怕不小心會中毒，馬上使人聯(lián)想到魯迅筆下不敢靠近大宅子的羼頭，這種人對于不好的事物、對遭遇的困難采取了逃避的態(tài)度。這種人不敢擔(dān)當(dāng)，缺乏擔(dān)當(dāng)?shù)挠職?。就這種人對待困難的態(tài)度作文章，得出勇敢面對，直面困難的主題。如果從第二、三兩種人出發(fā)，也可以得出這樣的觀點：做人要有公德心；歸來吧，慈悲之心。也可以從第四種人出發(fā)，第四種人研究毒樹，提煉了毒素，制成了可以救人的新藥，這個人趨利避害，把常人眼里看來不利的因素轉(zhuǎn)為有利的因素，可以得出這些主題：換一個角度看問題、學(xué)會變通、善于用我們的雙眼發(fā)現(xiàn)。如果能夠統(tǒng)觀四種人，會發(fā)現(xiàn)第一種人，生怕不小心會中毒，但后三種人考慮到對他人有害，想盡一切辦法避免他人受到傷害，兩種截然不同的態(tài)度，得出如下觀點：仁者見仁，智者見智；困難前的選擇。

以下是一位高二學(xué)生的考場習(xí)作，題目是《逃避不是辦法》，全文如下：

有句話叫：“是福不是禍，是禍朵不過?！惫湃嗽缭缣岢隽瞬豢商颖芾щy的要求，因此，我們應(yīng)當(dāng)正視困難，用于尋找正確的方法解決困難。

正視困難是成功的關(guān)鍵。有這樣一個故事：一棵有毒的樹矗立在路旁，有些人大老遠看了，趕緊繞道而行，一點也不愿接近，生怕不小心會中毒。面對困難，就有人會選擇逃避，怕靠近就會惹禍上身。當(dāng)今社會，恐怕這樣的人很多吧！現(xiàn)在人們是不愁吃穿，而過去的人們種植水稻畝產(chǎn)量很低，袁隆平正是正視這一困難，研制出“超級水稻”，提高畝產(chǎn)量。因此，面對困難，我們不應(yīng)逃避，而是積極地面對，拐個彎反而路程更長，不如直行開辟新的道路。

困難不一定是禍，禍和福是對立統(tǒng)一的?！叭淌яR，焉知非福”，可見福禍是連接在一起的。正視困難，不僅使你擁有了面對困難的勇氣，也使你更具備了戰(zhàn)勝困難的智慧?！俺砸粔q，長一智”，人都是在困難前增長智慧的。面對數(shù)學(xué)難題，我從未想過放棄，而是更加堅定地正視它。每攻破一道難題，自己就多學(xué)到一種好方法，提升了智慧。由此看來，正視困難還是有很多好處的，并不是一靠近就會“中毒”。

不是正視困難就可以了的，我們更要積極尋找正確的方法解決困難。1927年，毛澤東秋收起義失敗，但他沒有氣餒，而是正視中國當(dāng)時具體國情，做出建立革命根據(jù)地的決議，這一偉大方法，為以后共產(chǎn)黨打退日本鬼子，平定國民黨反動派，打下堅實的基礎(chǔ)?？梢姡苏暲щy，用正確的方法解決困難也是很重要的。逃避，“大樹”依舊存在。

正視困難從古至今都是有的。春秋時期，一位老人周游列國，雖知自己的道義不被諸侯國君接受，但都仍發(fā)揚著“知其不可而為之”的堅強精神。那就是孔子！現(xiàn)在，又有用雙腳彈奏出動聽的樂曲的劉偉，他正視失去雙手這一困難，以樂觀的心態(tài)積極面對。

我們是大男子、大女子，不會被困難這一紙老虎所嚇倒而避而不見，我們應(yīng)當(dāng)積極樂觀地拿出戰(zhàn)勝它的決心面對它。

這位考生非常準確地概括了材料的中心，在開頭直截了當(dāng)?shù)靥岢隽酥行挠^點：我們應(yīng)當(dāng)正視困難，用于尋找正確的方法解決困難。

材料作文最關(guān)鍵的是審題。在審題時，應(yīng)遵循哪些原則，以幫助我們提高審題的準確性呢？在教學(xué)實踐中，筆者歸納了三個原則：1. 整體性原則：材料作文的審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題走題現(xiàn)象。2. 多向性原則：一般來說，材料作文中材料所蘊涵的觀點并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此，要學(xué)會多角度審視材料。3. 篩選性原則：因為我們從材料中獲得的觀點具有多樣性，因此，在進入寫作時對所得到的觀點還要進行適當(dāng)?shù)暮Y選。

在審題時，我們要綜合運用以上原則來審題，一則材料它可以多角度審題，但不是說每一個角度都適合，自然要對它們進行篩選，要從全局考慮，整體出發(fā)，確立駕馭整個材料的中心。

（作者單位：浙江省象山二中 315700）