陶文軍

摘 要：計(jì)算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)代學(xué)生必須掌握的，根據(jù)所學(xué)專業(yè)的不同，對(duì)學(xué)生的要求也不同。無論什么專業(yè)的學(xué)生，盡可能多的掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)總是有益的。因此，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，以實(shí)現(xiàn)中職計(jì)算機(jī)的高效率教學(xué)。本文對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析，并提出了實(shí)現(xiàn)中職高效教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：中職 計(jì)算機(jī) 高效教學(xué)

計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代學(xué)生的必修科目之一，但不是所有學(xué)生都熱愛計(jì)算機(jī)，也不是所有學(xué)生都能掌握好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。因此，中職學(xué)校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，有必要充分挖掘?qū)W生的計(jì)算機(jī)潛力，培養(yǎng)其專業(yè)的計(jì)算機(jī)能力，為其以后步入社會(huì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題分析

（一）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和求知欲

興趣和求知欲是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，由于計(jì)算機(jī)科目相對(duì)比較專業(yè)，邏輯性較強(qiáng)，許多中職學(xué)生認(rèn)為計(jì)算機(jī)教學(xué)比較枯燥，知識(shí)難懂，所以提不起學(xué)習(xí)興趣，也難以激發(fā)自身對(duì)計(jì)算機(jī)的求知欲。再加上大部分的計(jì)算機(jī)教學(xué)都是在純粹的課堂上進(jìn)行的，到機(jī)房操作的機(jī)會(huì)較少，使得學(xué)生難以將理論知識(shí)與實(shí)踐有效的結(jié)合起來，其學(xué)習(xí)效率難以得到提升，這就使得學(xué)生沒有學(xué)好計(jì)算機(jī)的信心，更沒有學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。而求知欲是建立在學(xué)習(xí)的成就感之上的，學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得的成就越高，求知欲就越強(qiáng)，反之則越弱。因?yàn)樵S多中職學(xué)生認(rèn)為計(jì)算機(jī)知識(shí)太過抽象，在學(xué)習(xí)中找不成就感，因此其求知欲自然也不強(qiáng)。

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，很多學(xué)生并沒有制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，也沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，只是盲目的跟著教師的節(jié)奏在學(xué)習(xí)。由于沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上往往跟不上教師的進(jìn)度，也不明白自己在學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容有什么作用。這在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中是十分普遍的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，教師的教學(xué)工作也會(huì)受到一定程度的阻礙。鑒于此，學(xué)生有必要在學(xué)習(xí)前做好預(yù)習(xí)工作，教師在上課前也應(yīng)該幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的。

（三）學(xué)生沒有積極的參與到課堂中來

學(xué)生的課堂參與度不高，是中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中比較常見的問題。由于計(jì)算機(jī)知識(shí)的邏輯性較強(qiáng)，如果學(xué)生在課堂上的精力不夠集中，就容易跟不上教師的節(jié)奏，導(dǎo)致其上課的效率不高。并且，學(xué)生不積極的參與課堂討論，不加強(qiáng)自身與教師、同學(xué)間的互動(dòng)，便無法學(xué)習(xí)到其他人的思維方法，使自己的思維受到限制，對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)是非常不利的。再者，學(xué)生在自學(xué)中遇到的問題也可以在課堂上提出來，尋求大家的幫助，如果學(xué)生不積極參與課堂，心中的疑問便得不到解決，不懂的知識(shí)越積越多，最終只會(huì)讓學(xué)生消極對(duì)待計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)。

二、實(shí)現(xiàn)中職計(jì)算機(jī)高效教學(xué)的策略

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲

在中職計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)中，是否能成功吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和求知欲，第一堂課是很關(guān)鍵的。比如，在進(jìn)行“幻燈片”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的堂課教學(xué)時(shí)，教師可以先放映一些PPT資料來進(jìn)行自我介紹，因?yàn)?，放映方式具有多樣化特點(diǎn)，如漸變式、螺旋式等，并且，放映速度也可以有所差異。同時(shí)，在學(xué)生互相討論和交流的環(huán)節(jié)，還可以加入一些動(dòng)畫、音頻，而音頻的播放方式，可以是直接播放法、空間播放法，也可以是對(duì)象播放法。所以，采用這樣的教學(xué)方式，這樣能夠讓學(xué)生感受到PPT功能的多樣化，成功的吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望。并且，第一堂課要讓學(xué)生明白，計(jì)算機(jī)除了能上網(wǎng)以外，還能使辦公變得更加輕松。計(jì)算機(jī)不僅蘊(yùn)含著許多樂趣，還非常實(shí)用，是現(xiàn)代生活中必不可少的重要工具。

（二）幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)才會(huì)找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在目標(biāo)的指引下學(xué)生才可能找到學(xué)習(xí)的方向。因此，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的思路。比如，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在Excel表格基本操作前，教師應(yīng)該布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生制作一個(gè)表格，將某單位員工的工號(hào)、身份證號(hào)、手機(jī)號(hào)、入職時(shí)間、工資等信息羅列出來，并對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行匯總。在此過程中，學(xué)生需要了解在單元格中，如何輸入長(zhǎng)串?dāng)?shù)字、如何設(shè)置單元格的居中，如何添加貨幣符號(hào)、如何求和、分類匯總等內(nèi)容。這些都是學(xué)習(xí)Excel應(yīng)該掌握的基本內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)的目標(biāo)所在。只有帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)，才能取得好的學(xué)習(xí)效果。

（三）提升學(xué)生的課堂參與度

采用小組合作的方式開展教學(xué)，不僅能夠活躍課堂氣氛，還能加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，提升學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)生的思維得到擴(kuò)展。并且，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，以小組的形式來學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生之間相互借鑒，通過學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生來影響學(xué)習(xí)能力稍差的學(xué)生，使全班學(xué)生都能夠得到均衡的發(fā)展。比如，在學(xué)習(xí)Internet搜索引擎的使用時(shí)，教師就可以將全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，利用網(wǎng)絡(luò)資源制定一個(gè)旅游路線攻略。每個(gè)小組的學(xué)生集思廣益，分工合作，最后給出一個(gè)完整的旅游路線方案。在此過程中，班級(jí)的每位學(xué)生都參與了進(jìn)來，其計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力都能得到一定程度的提升。

三、結(jié)束語

綜上所述，目前，中職的計(jì)算機(jī)教學(xué)中還存在許多問題，如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、課堂參與度不高等，這些問題都能影響學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)效率。而通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、明確學(xué)習(xí)目的以及提升其課堂參與度等方式，能夠在一定程度上實(shí)現(xiàn)中職計(jì)算機(jī)的高效教學(xué)，從而促進(jìn)中職學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的提升。

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