黃春蘭

摘要：初中是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要階段，在此期間，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)今后的英語(yǔ)水平有深刻的影響，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)是很重要的。新的教育理念要求教師在英語(yǔ)課堂中多嘗試新的教學(xué)方式，為英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量做貢獻(xiàn)。其中，情景教學(xué)法是很好的選擇，它重視情景教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法；初中英語(yǔ)；有效性

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）01-0034

隨著社會(huì)的發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)不僅僅只是應(yīng)對(duì)于考試，更多的是講求它的實(shí)用性，所以我們對(duì)教學(xué)質(zhì)量和效果應(yīng)該有更大的要求，致力于學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的發(fā)展，才能讓他們將來(lái)有更強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式就顯得迫在眉睫，教師可以利用情景教學(xué)法，發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，增加課堂教學(xué)的趣味性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，讓他們自發(fā)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣才能促進(jìn)自身的發(fā)展。本文主要根據(jù)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索一些具體的情境教學(xué)方式，希望有借鑒作用。

一、情景教學(xué)運(yùn)用于英語(yǔ)教學(xué)的具體方法

1. 演練經(jīng)典影視劇情

教師可以組織學(xué)生挑選一部經(jīng)典影視，截取里面的一段劇情，用英語(yǔ)將它在課堂上表演出來(lái)，這就增強(qiáng)了課堂的趣味性。比如，我們可以演《絕望主婦》中的一個(gè)片段。它的純正英語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)必然會(huì)給學(xué)生帶來(lái)好的影響，長(zhǎng)期進(jìn)行下去，音調(diào)、發(fā)音水平都會(huì)有一定的提升。當(dāng)然，我們不僅僅只限于表演英文片，像校園流行的偶像劇《流星花園》，學(xué)生也可以自己將臺(tái)詞翻譯成英語(yǔ)，然后進(jìn)行練習(xí)、表演。結(jié)合一些創(chuàng)意的改編，無(wú)疑會(huì)提升課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的積極性。除此之外，我們也可以學(xué)習(xí)一些英文歌，《lemon tree》《take me to your heart》等都非常符合初中學(xué)生的水平，首先教學(xué)生一句句朗讀，等到學(xué)生熟悉了基本發(fā)音之后，就可以開(kāi)始唱。學(xué)生課下也可以多看一些英文電影，聽(tīng)一些英文歌，培養(yǎng)自己的英文語(yǔ)感。但是這個(gè)教學(xué)方式中，應(yīng)該注意課時(shí)和學(xué)生課下所耗時(shí)間不能過(guò)多，影響其他方面的學(xué)習(xí)。

2. 引用實(shí)物豐富課堂內(nèi)容

這種教學(xué)方式主要利用實(shí)際存在的并且是學(xué)生所熟知的物品進(jìn)行課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓課堂教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)有趣。比如，教師在課前可以準(zhǔn)備一本名著，問(wèn)學(xué)生：Whats it？學(xué)生會(huì)回答：Its book.隨即追問(wèn)：Do you like it？學(xué)生的回答不盡相同，教學(xué)時(shí)可以讓喜歡的學(xué)生用英文組織語(yǔ)言，嘗試說(shuō)明喜歡的理由，在突感課堂氛圍的同時(shí)，又有效地鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)和語(yǔ)言組織能力。其次，我們可以將生活中一些很瑣碎的事情用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，比如讓每個(gè)學(xué)生用英語(yǔ)講出自己最喜歡的課外活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該怎么操作，為什么喜歡等一系列問(wèn)題，或者介紹自己最喜歡的偶像，他為自己帶來(lái)了怎樣的影響，他身上有哪些讓人敬佩的閃光點(diǎn)等，這樣的觀點(diǎn)表達(dá)的free talk，可以讓學(xué)生的英語(yǔ)得到很大的提升，同時(shí)還對(duì)一些事物有了自己清晰的認(rèn)識(shí)，提升了內(nèi)在涵養(yǎng)和認(rèn)知能力。這種教學(xué)方式有很顯著的效果，教師可以在較短時(shí)間內(nèi)掌握學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際水平，并針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行接下來(lái)的教學(xué)工作的調(diào)整。

3. 將游戲運(yùn)用到情景教學(xué)

這種教學(xué)方式主要就是利用游戲來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)，這是一種較為新型的教學(xué)方式，將抽象的知識(shí)向具體化轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中的同時(shí)，又能享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。當(dāng)我們進(jìn)行題目講解的時(shí)候，我們可以采取知識(shí)競(jìng)答的方式，教師將一道練習(xí)題寫在黑板上，讓學(xué)生搶答，一個(gè)課時(shí)下來(lái)累計(jì)最高者可以獲得一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)，比如說(shuō)草稿紙、筆記本等，同時(shí)還可以設(shè)立一個(gè)進(jìn)步獎(jiǎng)，相較于上節(jié)課有較大進(jìn)步的同學(xué)也可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就能帶動(dòng)各個(gè)知識(shí)水平的學(xué)生的積極性，增強(qiáng)他們的應(yīng)試能力和思考能力。除此之外，我們也可以進(jìn)行課堂英語(yǔ)猜謎，教師用英語(yǔ)表達(dá)出一個(gè)謎語(yǔ)，讓學(xué)生來(lái)猜，比如說(shuō)：“yellow house，red clothes there is a white and fat kid，whats it？”學(xué)生思考過(guò)后就知道它是花生，這在考查學(xué)生單詞積累的同時(shí)，還對(duì)聽(tīng)力進(jìn)行一定的考查。這種方式都是以自由問(wèn)答的形式為主，沒(méi)有課堂提問(wèn)和開(kāi)始那樣給學(xué)生壓迫感，氛圍輕松緩和，在提高學(xué)生英語(yǔ)水平的同時(shí)，也增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)性。

二、結(jié)束語(yǔ)

情境教學(xué)法在英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用是全面的，可以在課上教學(xué)、練習(xí)講解等多個(gè)方面使用，并且對(duì)學(xué)生方面的能力都有一個(gè)較為全面的考查，提升學(xué)生各方面的能力。但是教師在運(yùn)用這種方式的同時(shí)，要把握好教學(xué)重心，切不可本末倒置。以提升學(xué)生的能力為主，為高中以及大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，以致用將來(lái)綜合語(yǔ)言的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 吳秋玲.關(guān)于初中英語(yǔ)小班化教學(xué)中的情景創(chuàng)設(shè)分析[J].校園英語(yǔ)（下旬），2015（5）.

（作者單位：廣東省龍川縣培英學(xué)校 517300）