王琪

小學(xué)英語教學(xué)的目的，主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度和良好習(xí)慣，使他們初步形成運(yùn)用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。因此，正確的語言、流利的口語是學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵。小學(xué)英語口語教學(xué)會(huì)直接影響學(xué)生一生的英語學(xué)習(xí)。如何培養(yǎng)小學(xué)生英語口語交際的能力呢？結(jié)合小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)及英語學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，筆者談幾點(diǎn)看法。

激發(fā)學(xué)生說的興趣，使其想說

學(xué)生學(xué)有興趣，樂為之，是學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、學(xué)好英語的基礎(chǔ)。要讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)具有濃厚興趣，把學(xué)英語作為生活中的一件樂事。

第一，要重視情感交流，用愛心激發(fā)興趣。筆者曾經(jīng)在一節(jié)英語課對(duì)話中有：How do you feel？ I feel tired！ 其中tired比較難讀，在互相對(duì)話時(shí)，有位女生讀到這兒停下來，半天也讀不出來，同桌著急了，嘟囔著pig，女同學(xué)哭了，她顯然受到了侮辱。為能順利進(jìn)行教學(xué)，筆者沒有去責(zé)備她的同桌，而是對(duì)同學(xué)們說：“聽到過Three Pigs的故事嗎？”大家答：“聽過?！惫P者又說：“那個(gè)故事說明了什么？”學(xué)生答：“齊心協(xié)力就能戰(zhàn)勝困難，擺脫危險(xiǎn)?！惫P者馬上說：“Good. Now let's play a game：學(xué)習(xí)小豬互相團(tuán)結(jié)、互相幫助，不過我們的敵人不是大灰狼，而是這句難說的對(duì)話I feel tired.”學(xué)生齊答：“OK.”隨后同學(xué)們注意力更集中了，認(rèn)真模仿，突破了難關(guān)，女同學(xué)破涕而笑，十分尷尬的局面在筆者創(chuàng)造的寬松和諧的氛圍中得到了解決，使學(xué)生的人格也受到了尊重，而那節(jié)課因?yàn)橛辛诵〔迩⒄`了時(shí)間，但也正因?yàn)檫@個(gè)小插曲，才顯得這節(jié)課恰到好處，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中接受知識(shí)，融洽了師生關(guān)系，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

第二，要根據(jù)小學(xué)生模仿能力強(qiáng)、接受能力強(qiáng)的特點(diǎn)，編排小學(xué)英語口語訓(xùn)練課程，小學(xué)英語口語訓(xùn)練的內(nèi)容要以小學(xué)生身邊常見的事物，如小學(xué)生們喜歡的動(dòng)物、植物等為主。在訓(xùn)練形式上要采取繪畫、游戲、表演、做動(dòng)作等小學(xué)生喜歡的方式，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，讓小學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，進(jìn)行語言的訓(xùn)練，在語言表達(dá)上要由淺入深，先學(xué)簡單易懂、容易上口、容易掌握的，我們并不要求小學(xué)生學(xué)習(xí)高深的語言知識(shí)，而是開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語言的必趣，并將這份興趣保持下去，為將來學(xué)習(xí)英語打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

克服怯場(chǎng)心理，讓學(xué)生敢說

說話，是人的性格、氣質(zhì)、文化素養(yǎng)、心理品質(zhì)、口語能力的綜合表現(xiàn)。敢說是膽量和勇氣的體現(xiàn)。初學(xué)語者的孩子，往往能很快模仿別人說話，如果將一個(gè)才會(huì)說話的兒童送到英國去生活，他接觸的都是英國人，很快他的英語就說得標(biāo)準(zhǔn)流利，而不一定會(huì)講本族語言。這說明，語境能幫助人習(xí)得語言，提高語言表達(dá)能力。在不同的語言環(huán)境中，為了交流，你會(huì)適應(yīng)各種語言表達(dá)方式，模仿別人的語音、語調(diào)以努力讓別人聽懂。小學(xué)英語教學(xué)上，要盡可能創(chuàng)造情景開展聽說實(shí)踐，使英語學(xué)習(xí)貼近生活實(shí)際。這樣，既能提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有助于加速語言技能的形成。在教學(xué)中要做到以學(xué)生為中心，讓學(xué)生多動(dòng)嘴、多動(dòng)腦，積極地學(xué)、愉快地學(xué)。教師要精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，善于為小學(xué)生營造語境。例如，在對(duì)話教學(xué)中教師可以讓小學(xué)生扮成各種角色，用簡單的習(xí)慣用語有創(chuàng)新地進(jìn)行情境會(huì)話。如：Mr. A和Miss B是已經(jīng)認(rèn)識(shí)的朋友，可進(jìn)行如下交談：Mr. A： Good morning！Miss B：Nice to meet you！Miss R：Good morning！Mr. A： Nice to meet you， too！

在口語訓(xùn)練中，要對(duì)口語表達(dá)差、膽小的學(xué)生多鼓勵(lì)和表揚(yáng)，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，使之意識(shí)到說得不對(duì)、不好沒關(guān)系，只要多說就能說好。比如，某學(xué)生在學(xué)習(xí)字母發(fā)音時(shí)，經(jīng)常跟漢語拼音的發(fā)音混淆。筆者引導(dǎo)說：“你漢語拼音學(xué)得不錯(cuò)，我相信英語你也一定能學(xué)好，這次你比上次好多了，下次還會(huì)比這次發(fā)音更準(zhǔn)更好！”教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，實(shí)實(shí)在在地給他們鼓勵(lì)。

教師正確指導(dǎo)，讓學(xué)生會(huì)說

學(xué)生想說、敢說不等于會(huì)說，有說的興趣和勇氣卻不一定說得好，如語音不準(zhǔn)、語調(diào)生硬、不了解外國的語言特點(diǎn)等。要想口語好，就要讓小學(xué)生多讀、多說、多練，增加他們的詞匯量，提高他們的語感，了解英語國家的文化特點(diǎn)?？谡Z訓(xùn)練要系統(tǒng)、科學(xué)地進(jìn)行，要把聽說和讀寫緊密結(jié)合起來。訓(xùn)練中，要求學(xué)生發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮清晰，語音語調(diào)和諧，選詞準(zhǔn)確，符合英語語言規(guī)范和英語國家文化特點(diǎn)。

進(jìn)行口語訓(xùn)練的方式有多種：如復(fù)述，模仿錄音磁帶上的標(biāo)準(zhǔn)讀音，收看兒童英語電視節(jié)目，收聽兒童英語廣播等。聽不懂別人說的話，自然也就不會(huì)表達(dá)。要讓學(xué)生在課上多聽英語錄音，多模仿英語錄音，并且一定要讀懂，讀地道。教師要盡量多用英語開展教學(xué)。為了使學(xué)生掌握正確的語音、語調(diào)，形成正確的掌握表達(dá)方式，可以讓學(xué)生把自己要說的話錄下來，自己聽錄音，找出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。學(xué)習(xí)新語言時(shí)要盡量避免語法教學(xué)，而要通過語境幫助學(xué)生接受新知識(shí)。例如：在講授new words時(shí)，我們可以采取卡片或?qū)嵨锝虒W(xué)，或者放映幻燈片教學(xué)。這既能使教學(xué)內(nèi)容清晰直觀，易于理解，也能增加英語的趣味性，提高學(xué)生的注意力，使學(xué)生集中精力。口語訓(xùn)練中，還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維能力及應(yīng)變能力的訓(xùn)練，使其表達(dá)更加準(zhǔn)確、靈活，讓學(xué)生在用英語進(jìn)行交際的過程中做到神情自如，落落大方，動(dòng)作表情切合說話內(nèi)容。

（作者單位：江蘇省無錫春城實(shí)驗(yàn)小學(xué)）