徐美娟

小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)興趣培養(yǎng)和未來(lái)發(fā)展有著重要的意義。因此，在小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)中一定要找到合適的教學(xué)方式，為學(xué)生的未來(lái)英語(yǔ)教育奠定穩(wěn)定的基礎(chǔ)。本文中，筆者對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中“以讀促寫(xiě)”教學(xué)模式進(jìn)行了有效地分析。

“以讀促寫(xiě)”模式的重要性

當(dāng)前我國(guó)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的“讀寫(xiě)”脫節(jié)現(xiàn)象，教師通常會(huì)比較重視學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)，而忽視學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)，認(rèn)為小學(xué)生年齡太小不適宜進(jìn)行寫(xiě)作方面的練習(xí)。但這樣的教育方式下，學(xué)生的閱讀能力雖然得到了提升，但會(huì)讀不會(huì)寫(xiě)的狀態(tài)仍然給學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展造成了阻礙，同時(shí)也難以達(dá)到教學(xué)目的。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)教學(xué)中的“讀”“寫(xiě)”脫節(jié)問(wèn)題將嚴(yán)重的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。而在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用“以讀促寫(xiě)”的教育模式，通過(guò)閱讀來(lái)來(lái)讓學(xué)生積累大量的詞匯和短語(yǔ)，幫助學(xué)生熟悉語(yǔ)感，對(duì)日后的寫(xiě)作教育將起到良好的效果。

英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀

目前來(lái)看，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，很多教師教學(xué)方式都存在很大的問(wèn)題，同時(shí)在英語(yǔ)教學(xué)中教師對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作都不夠重視，對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的功能也認(rèn)識(shí)不全。寫(xiě)作在英語(yǔ)教學(xué)中極有知識(shí)形態(tài)特點(diǎn)，同時(shí)又有寫(xiě)作的特征，能幫助學(xué)生的思維得到充分發(fā)展，是衡量教學(xué)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。但仍然有很大一部分教師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)寫(xiě)作的重要性，在教學(xué)中沒(méi)有將寫(xiě)作和閱讀聯(lián)系在一起，使學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力難以得到發(fā)展。其次，教師缺乏閱讀和寫(xiě)作相結(jié)合的意識(shí)，學(xué)生手中除了英語(yǔ)教科書(shū)和練習(xí)冊(cè)基本上沒(méi)有其他的英語(yǔ)閱讀材料。由于認(rèn)識(shí)不足教師無(wú)法利用閱讀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作。此外，小學(xué)生本身思維發(fā)展就不完全，缺少英語(yǔ)寫(xiě)作意識(shí)，因此在練習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作中就會(huì)存在諸多的困難。在加上學(xué)生的閱讀內(nèi)容較少，缺少對(duì)外國(guó)文化的認(rèn)識(shí)和了解，導(dǎo)致在寫(xiě)作中常常會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤和其他的錯(cuò)誤，寫(xiě)作能力難以得到提升。

“以讀促寫(xiě)”教學(xué)模式的實(shí)施

提升英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)意識(shí) 作為小學(xué)英語(yǔ)教師，首先應(yīng)有意識(shí)地將閱讀和寫(xiě)作教學(xué)聯(lián)系在一起，在教學(xué)過(guò)程中盡可能多為學(xué)生安排閱讀的任務(wù)，而不是將寫(xiě)作和閱讀分開(kāi)進(jìn)行教學(xué)。其次，教師應(yīng)在閱讀過(guò)程中積極地培養(yǎng)其學(xué)生的語(yǔ)言文化意識(shí)和英語(yǔ)思維能力，幫助學(xué)生建立起除了漢語(yǔ)之外的思維。教師可以在教學(xué)中對(duì)教材上的內(nèi)容進(jìn)行豐富和開(kāi)發(fā)，并對(duì)此加以整合，重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)作教學(xué)的多樣化，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便于提升學(xué)生整體的寫(xiě)作水平。

積累大量詞匯 在閱讀的過(guò)程中學(xué)生能夠?qū)W到大量的詞匯，所了解到的詞匯量越多就對(duì)之后的寫(xiě)作越有利。而通過(guò)閱讀的方式來(lái)獲取詞匯量的方式要比學(xué)生機(jī)械式的記憶要提升更高的效率。之所以在閱讀中學(xué)習(xí)效率更高是因?yàn)殚喿x中的詞匯會(huì)聯(lián)系上下文語(yǔ)境，更加方便學(xué)生認(rèn)識(shí)和記憶，同時(shí)也能記得更加清晰。

在閱讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)法 很多教師認(rèn)為小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法太過(guò)困難，也沒(méi)有必要讓小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法。在教學(xué)中過(guò)早地讓學(xué)生接觸語(yǔ)法很有可能會(huì)造成學(xué)生厭學(xué)，反而得不償失。當(dāng)前很多教師都比較認(rèn)同利用情景教學(xué)法來(lái)講解英語(yǔ)，只要告訴學(xué)生在什么樣的場(chǎng)景下說(shuō)什么就可以了。因此，閱讀內(nèi)容比較豐富的對(duì)話，應(yīng)在相應(yīng)的場(chǎng)景中，學(xué)生的語(yǔ)法也會(huì)自然地得到鍛煉，提升對(duì)語(yǔ)法的理解程度。

充分利用多媒體進(jìn)行“以讀促寫(xiě)”的學(xué)習(xí) 小學(xué)生因?yàn)槟挲g較小很難長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力，但在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面他們已經(jīng)得到了充分發(fā)展，因此，教師可以利用學(xué)生這樣的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。教師可以利用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，可以有效吸引學(xué)生注意力，如讓學(xué)生根據(jù)閱讀文章內(nèi)容進(jìn)行仿寫(xiě)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主寫(xiě)作，提升教學(xué)效率。

采取多種方式“以讀促寫(xiě)” 在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生通常比較有想象力。教師可以充分利用學(xué)生的想象力來(lái)進(jìn)行教學(xué)。視頻動(dòng)畫(huà)能帶給學(xué)生一定的啟發(fā)，教師可以通過(guò)看視頻動(dòng)畫(huà)的方式，來(lái)拓展學(xué)生的事業(yè)，并逐漸培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，這對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的發(fā)展有著重要的作用。同時(shí)，教師可以根據(jù)動(dòng)畫(huà)視頻讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的情感發(fā)展，讓學(xué)生盡快地掌握模仿要領(lǐng)。

重視寫(xiě)作反饋 教學(xué)反饋是教學(xué)中的重要組成部分，在反饋過(guò)程中教師的重要作用在于給出學(xué)生適當(dāng)?shù)慕ㄗh、指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，幫助其積極地改正錯(cuò)誤。在進(jìn)行寫(xiě)作評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生，并給學(xué)生留出足夠的空間，讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察和審視來(lái)找到自己所寫(xiě)作文中的錯(cuò)誤，并發(fā)現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系。由于小學(xué)生心智沒(méi)有發(fā)育成熟，在評(píng)價(jià)過(guò)程中教師應(yīng)多采取鼓勵(lì)的方式，即使學(xué)生在寫(xiě)作方面表現(xiàn)的很差，教師也要給予學(xué)生鼓勵(lì)，幫助他們建立起自信心，以便于日后的學(xué)習(xí)中學(xué)生更加努力。

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中“以讀促寫(xiě)”的教學(xué)模式能夠有效提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)所帶來(lái)的樂(lè)趣，并積極地投身于學(xué)習(xí)當(dāng)中。小學(xué)階段作為學(xué)生知識(shí)的啟蒙階段，英語(yǔ)教師應(yīng)明確教學(xué)的目的，找到合適的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，保證學(xué)生的英語(yǔ)水平真正得到提升，為學(xué)生未來(lái)英語(yǔ)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇省南通市通州灣示范區(qū)三余小學(xué)）