吳萍

幼兒園教育中離不開音樂教學(xué)，其不僅能夠使幼兒掌握基本的音樂技巧和歌唱技能，還能使其跟隨音符進(jìn)行律動，以培養(yǎng)他們的音樂感覺，對其未來音樂學(xué)習(xí)及發(fā)展起積極作用。在幼兒園音樂教育中，教師要認(rèn)識到律動教學(xué)的重要性，幫助幼兒更好地體驗(yàn)和理解音樂作品，激發(fā)他們的音樂情感和欣賞興趣，提升其音樂素養(yǎng)和審美品格。本文對律動教學(xué)在幼兒園音樂教育中的有效利用進(jìn)行分析，提高教學(xué)質(zhì)量。

律動屬于音樂范疇內(nèi)的常見性概念。律動是指以音樂伴奏為基礎(chǔ)，依據(jù)音樂的性質(zhì)、節(jié)拍和速度等，重復(fù)某一個(gè)或一組動作。律動講求感情和規(guī)律。在幼兒園教育中，教師要改變傳統(tǒng)的思維模式和教學(xué)方法，提高對律動教學(xué)的認(rèn)知，以具體的音樂作品為載體，培養(yǎng)幼兒的律動意識，使音樂課堂更加生動活潑。幼兒律動主要是借助音樂和舞蹈等，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行身體動作，訓(xùn)練他們的節(jié)奏感，使其對音樂作品進(jìn)行有效學(xué)習(xí)和感受，并進(jìn)行個(gè)人情感抒發(fā)。教師要從多個(gè)角度進(jìn)行律動教學(xué)，實(shí)現(xiàn)音樂教育初衷。

一、感受音樂是律動的基礎(chǔ)

聽，是律動教學(xué)中的主要內(nèi)容。在傾聽的過程中，借助一些簡單的語言、圖片和電化教具等，對音樂的思想性和藝術(shù)性進(jìn)行提示，使幼兒充分發(fā)揮想象力。音樂節(jié)奏感受是律動教學(xué)中的主要內(nèi)容。其時(shí)而規(guī)律，時(shí)而不規(guī)律。音樂教師也要進(jìn)行節(jié)奏組合，使幼兒感受到音樂的生命感和流動性。教學(xué)之初，教師要有意識地引導(dǎo)幼兒重復(fù)一些簡單的拍手、擺頭、踏腳動作等，并對其進(jìn)行啟發(fā)，以進(jìn)行即興表演。律動教學(xué)中，不僅要使幼兒感受音樂，更要為其提供律動素材，激發(fā)他們的創(chuàng)造性。久而久之，幼兒就會很自然的以身體語言實(shí)現(xiàn)律動表達(dá)。

二、合理選擇律動的種類和旋律

律動的種類和旋律與音樂作品的內(nèi)容息息相關(guān)。常見的律動主要包含以下四種：（1）行進(jìn)律動，顧名思義，主要是指行進(jìn)過程中的步伐、動作等，不僅能夠培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)性，而且富有節(jié)奏感。（2）節(jié)奏律動，即跟隨音樂進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，可以是拍手、點(diǎn)頭、踏腳等。教師要優(yōu)選節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂素材，幫助幼兒進(jìn)行訓(xùn)練。（3）模仿律動。讓幼兒跟隨音樂，對日常生活中的凝練性動作進(jìn)行模仿?？蓪⒕哂忻褡屣L(fēng)味的旋律作為訓(xùn)練素材，使幼兒模仿少數(shù)民族的一些風(fēng)俗習(xí)慣和走、跑、跳等。（4）動作律動。跟隨音樂，練習(xí)一些簡單的舞蹈動作。該過程中，既講求動作的準(zhǔn)確性，又講求滲透的協(xié)調(diào)性。還要引導(dǎo)幼兒掌握基礎(chǔ)的動作組合，使律動教學(xué)更具綜合性。

三、注重各年齡階段的律動趨勢

律動主要依從于音樂節(jié)奏和身體感知。不同音律和節(jié)奏，其對身體的感知也有所不同。小班幼兒以單一律動為主，節(jié)奏、形象和內(nèi)容等，都比較簡單，例如，鴨走。也可通過開展親子活動和各類游戲等，使幼兒對律動教學(xué)進(jìn)行更好的領(lǐng)悟。在該過程中，有助于幫助幼兒實(shí)現(xiàn)律動的內(nèi)化。中班幼兒的音律，講求與節(jié)奏的配合性。大班幼兒需節(jié)奏配合和肢體靈活兼?zhèn)洌w動作要平衡。何為組合律動，它是對單一律動的連接和組合。以孩子能夠聽懂的語言和手勢動作，對他們進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的音樂興趣，實(shí)現(xiàn)思維和知識的拓展。

四、培養(yǎng)音樂素質(zhì)是律動的目的

音樂素質(zhì)是指幼兒對音樂語言的感知、表現(xiàn)和創(chuàng)作等。律動教學(xué)以動作為主，采用正確的方式，從根本上激發(fā)孩子自身的音樂潛在因素。以身體的動態(tài)為主，對音樂作品進(jìn)行領(lǐng)悟，明確其所傳達(dá)的主題和情感，跟隨律動，進(jìn)行自我表達(dá)，實(shí)現(xiàn)音樂情緒和意境的再現(xiàn)，使幼兒在不斷的熏陶中，具備音樂情感和潛質(zhì)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。

在律動教學(xué)中，教師要對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理選擇和安排，將各種風(fēng)格和性質(zhì)的歌曲教授給幼兒，當(dāng)他們對音樂作品的內(nèi)容和意境充分理解之后，幫助他們感知律動的起伏和節(jié)奏的變化等，繼而采用肢體動作進(jìn)行傳達(dá)和表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)音樂情緒和律動的融合，培養(yǎng)幼兒的音樂興趣，使其融入音樂課堂中，不斷提升他們的思維靈活度和創(chuàng)造能力等，實(shí)現(xiàn)樂感的升華。以歌曲《拜年》為例，它屬于民間小調(diào)，內(nèi)容比較活潑、輕快，主要描繪的是小朋友拜年的場景。教學(xué)實(shí)踐中，教師要引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲，充分發(fā)揮自己的想象力，模仿該樂曲中的場景，以此為背景，進(jìn)行律動創(chuàng)造，從根本上提高幼兒的音樂素養(yǎng)。

五、律動是舞蹈和音樂的結(jié)合

律動作為舞蹈的前奏存在，是舞蹈練習(xí)過程中的基礎(chǔ)性內(nèi)容。律動僅是簡單的身體擺動，使身體依從于旋律，進(jìn)行一些簡單的動作。舞蹈學(xué)習(xí)過程中離不開律動。相較于律動，舞蹈過程中的身體表現(xiàn)更加具體、生動。舞蹈學(xué)習(xí)之初，要認(rèn)識到身體律動的重要性，并對該過程進(jìn)行嚴(yán)格把控和掌握。經(jīng)過該種練習(xí)，也有助于幼兒的肌肉平衡和發(fā)展。舞蹈實(shí)踐中的律動主要包含動作、空間、時(shí)間、力量四個(gè)方面的內(nèi)容及要素。其本質(zhì)是肢體擺動，極富節(jié)奏感，而且主題也比較明確和清晰。律動是舞蹈和音樂的結(jié)合，能夠幫助幼兒對旋律和節(jié)奏進(jìn)行合理把控，為幼兒園音樂教育奠定良好的基礎(chǔ)。

六、結(jié)語

綜上所述，律動教學(xué)是幼兒園音樂教育中不可或缺的重要內(nèi)容，有助于培養(yǎng)幼兒的音樂才能和素質(zhì)等，并使其具備較好的性格及判斷能力，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。教師要結(jié)合幼兒的年齡特征、身體特征及音樂學(xué)習(xí)需求，采用正確的方法，對音樂教學(xué)內(nèi)容和方法等，進(jìn)行合理布局和確定，使幼兒感受到音樂在律動教學(xué)中的重要性，為幼兒的未來學(xué)習(xí)及發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，提升他們的整體音樂素養(yǎng)及幼兒園音樂教育教學(xué)的質(zhì)量。