沈建平

摘 要：隨著時代的進(jìn)步與科技的發(fā)展，多媒體在校園教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，我們的政治課堂也因為多媒體的參與而呈現(xiàn)了全新的氣象，多媒體能夠幫助教師實現(xiàn)更多的教學(xué)期望，教師也要合理有效地使用多媒體，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；初中政治；應(yīng)用方式

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）07-0152-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.07.096

最近幾年，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體逐漸走入了初中課堂，它的應(yīng)用范圍也越來越廣闊，給初中教師的課堂教學(xué)帶來了很多的便利之處，也使教師的教學(xué)手段更為豐富。對于初中政治來說，多媒體的出現(xiàn)使以往那種傳統(tǒng)的教學(xué)模式得到了徹底的改觀，政治課不再是枯燥無味的講解，而是逐漸走向了視聽化，政治教學(xué)模式也增加了一項視聽結(jié)合模式，這種現(xiàn)代化的教學(xué)方法與教學(xué)手段是與現(xiàn)代教育的要求相符的，也能體現(xiàn)當(dāng)前時代發(fā)展的趨勢。對于多媒體在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用，筆者有一些心得和體會，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、多媒體應(yīng)用到教學(xué)中能給政治課堂帶來重大的轉(zhuǎn)變

隨著新課改的推行，教師都別出心裁，不斷地探索新的教學(xué)方式和教學(xué)手段，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用也逐漸形成了一定的規(guī)模，成為了教師在課堂教學(xué)中的一種必需手段，教師對多媒體的掌握也越來越熟練。和其他的學(xué)科相比，政治課因多媒體而產(chǎn)生的轉(zhuǎn)變更為明顯。對于初中政治教師來說，利用多媒體進(jìn)行課件的制作是必須掌握的教學(xué)技能，我們的很多教學(xué)活動也會經(jīng)常用到多媒體，可以說，在教師的教學(xué)中，多媒體發(fā)揮了很好的輔助作用。多媒體能將政治課中那些枯燥的內(nèi)容以一種生動、活潑的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，無論是畫面還是聲音，都能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，使初中政治課教學(xué)收到良好的效果。

二、多媒體在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用

（一）利用多媒體進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的激發(fā)劑。政治教師要努力激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們積極主動地投入到政治學(xué)習(xí)中來，對政治知識充滿好奇心，具有學(xué)習(xí)的欲望，這對我們的教學(xué)來說是最為珍貴的。多媒體具有形式多變、內(nèi)容豐富的特點，它能為我們呈現(xiàn)一個動態(tài)的課堂，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)拇碳?，使學(xué)生發(fā)揮多種感官的共同作用，收到更好的效果。教師要結(jié)合教學(xué)材料的特色與實際需求，將多媒體的綜合優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，對聲音、文字、圖片等進(jìn)行巧妙的處理和控制，并將這些資源有效地整合到一起。我們可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些與所要學(xué)習(xí)和講解的內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，以動畫、聲音等營造一種真實的環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生身在其中之感，激起學(xué)生的共鳴，提高課堂教學(xué)效率。

如進(jìn)行“唱響自信之歌”的學(xué)習(xí)時，我就利用多媒體，先對本課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生明確本課的主旨，并為學(xué)生播放了一些如“歌唱祖國”之類的氣勢磅礴的愛國歌曲，并搭配了一些相應(yīng)的圖片，向?qū)W生展示我國在改革開放中所取得的巨大成就，如神州系列飛船升空的圖片等。在氣勢昂揚的歌曲中欣賞這些圖片，學(xué)生很快就對多媒體所創(chuàng)設(shè)的情境產(chǎn)生了共鳴。我順勢引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生去對那些能夠引起中國產(chǎn)生巨大變化的原因進(jìn)行探索，很輕松地就實現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)。

（二）多媒體教學(xué)能為學(xué)生提供更多的信息

多媒體能夠收集和儲存大量的信息，各種類型的資源，如文字、聲音、圖片、視頻等，都能夠融為一體，儲存在多媒體之中，使得教育信息能夠以更快的速度進(jìn)行傳播。有了多媒體，教師的教學(xué)時間縮短了，教學(xué)效率卻提高了，學(xué)生在單位時間內(nèi)的知識接受量增多了。

初中思想政治課具有時效性強(qiáng)的特點，教師要在教學(xué)中多聯(lián)系社會實際，結(jié)合多媒體容量巨大的特點，讓學(xué)生及時了解各種有效信息，幫助他們掌握國家的最新動態(tài)，學(xué)習(xí)最新的政治時事。這樣做不僅能夠拓寬學(xué)生的眼界，使他們的知識范圍更為廣泛，還能幫助學(xué)生及時了解自己的國家，結(jié)合國家政策對自身進(jìn)行調(diào)整，為國家的建設(shè)和發(fā)展獻(xiàn)出自己的力量。

如進(jìn)行“認(rèn)識新自我”的活動時，我就利用多媒體為學(xué)生展示了很多的名人軼事，并引導(dǎo)學(xué)生與名人對比、與以前的自我對比。我在多媒體中放了很多的圖片和視頻，經(jīng)過對比，激起學(xué)生發(fā)憤圖強(qiáng)的信心和信念。在以往的教學(xué)中，我要花費很長的時間來為學(xué)生念這些名人事跡，時間久了學(xué)生也就沒有太大的興趣了，在多媒體的幫助下，我很快就完成了本課的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生吸收知識的效率也非常高，教學(xué)內(nèi)容增加了，教學(xué)目標(biāo)也從多個角度得以完成。

三、在課堂教學(xué)中運用多媒體需要注意的事項

（一）主次分明

很多教師在制作課件時都難免會陷入一種誤區(qū)，以為課件制作的越新穎、越花哨越好，他們追求課堂教學(xué)的動感效果，無論是什么類型的知識，都以多媒體呈現(xiàn)。這樣的課堂雖然看似非常熱鬧，但是卻很難收到良好的效果，因為這些課件是與學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況不符合的，原有的教學(xué)目的被課件的新穎性而掩蓋。因此，在進(jìn)行課件制作時，教師要抓好典型，重難點突出，選擇合適的案例，靈活掌握和利用課件，讓學(xué)生既能學(xué)，又能玩。

（二）教師要尊重學(xué)生的主體地位

對于多媒體教學(xué)的優(yōu)點和缺點教師要有一個清醒、全面的認(rèn)識，還要擺正多媒體在教學(xué)中的位置，不能讓多媒體教學(xué)超出學(xué)生的主體地位而單獨存在。因為教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，而多媒體只是“教”的一種輔助手段。教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是教學(xué)的主體，我們不能顛倒彼此的位置，也不能忽視這一問題。因此，在教學(xué)過程中，教師不能過多地依賴多媒體，我們要在需要的時候?qū)鹘y(tǒng)的教學(xué)方式和先進(jìn)的教學(xué)方法結(jié)合起來，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)更好地實現(xiàn)。

（三）不可過度使用多媒體

多媒體能夠為我們的課堂增加很多的快樂和活力，也能擴(kuò)展課堂的容量，同時也會使教師再次誤入填鴨式教學(xué)之中。容量太多了，教師所能做的就是抓緊時間進(jìn)行傳授，因此他們很容易會忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與接受能力。因此，教師要明確多媒體不是用來進(jìn)行知識的灌輸?shù)?，它是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的工具，如果我們向?qū)W生灌輸過多的知識，這些知識就會超出學(xué)生的負(fù)荷，所導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩和倦怠。這種現(xiàn)象是與我們應(yīng)用多媒體技術(shù)的初衷背道而馳的。教師在使用多媒體時要充分考慮教學(xué)內(nèi)容的需要，及時對多媒體的容量進(jìn)行調(diào)整，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的主要出發(fā)點。

對于現(xiàn)代化教學(xué)來說，多媒體的應(yīng)用是非常重要的，它不僅能夠使我們以往那種沉悶、僵化的傳統(tǒng)式課堂教學(xué)得到有效的轉(zhuǎn)變，還能促進(jìn)教師教學(xué)手法和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中，多媒體能夠擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息容量，還能實現(xiàn)課堂教學(xué)的有聲、可視，讓我們的政治教學(xué)由抽象的講解變?yōu)樯鷦拥?、直觀的演繹。對于初中政治課堂來說，多媒體的應(yīng)用是必不可少的，也是一個必然的趨勢。