胡婷婷

【摘 要】 每一位幼兒都是千差萬(wàn)別的，拍球作為籃球的一項(xiàng)基本技能。有的幼兒一學(xué)就會(huì)，有的幼兒需要多次反復(fù)練習(xí)才能學(xué)會(huì)，因此在這樣反復(fù)練習(xí)的過(guò)程中，個(gè)別幼兒就會(huì)對(duì)球類活動(dòng)產(chǎn)生一種疲憊感。本文通過(guò)對(duì)兩個(gè)案例進(jìn)行分析，探討如何指導(dǎo)特殊幼兒的拍球，幫助幼兒獲得基本的技能。

【關(guān)鍵詞】 特殊幼兒；拍球；指導(dǎo)

孩子們的天性是活潑的，球類活動(dòng)是一種比較開(kāi)放式的活動(dòng)，一般在球類活動(dòng)中，幼兒的積極性都是比較高的。但是在最近的一些活動(dòng)中，個(gè)別幼兒表現(xiàn)出一種對(duì)球類活動(dòng)的疲憊感，也許是球類活動(dòng)開(kāi)展次數(shù)比較多，幼兒接觸的比較多，有的球類活動(dòng)需要反復(fù)練習(xí)，對(duì)球類活動(dòng)產(chǎn)生一種疲憊感。

【案例一】

張丹露不管做什么都很慢，是我們班出了名的“小烏龜”。這可能也與她的性格有關(guān)，她喜歡沉浸在自己的世界里，總讓人有一種神游在外的感覺(jué)。但是露露十分喜歡玩球。一拿到球，就會(huì)很開(kāi)心，迫不及待地要和球?qū)殞毻嬗螒?，只?jiàn)她一會(huì)兒拋拋球，一會(huì)兒踢踢球，一會(huì)兒小球滾遠(yuǎn)了，就追著小球跑，自?shī)首詷?lè)，十分享受。就連基本動(dòng)作發(fā)展也比以前有進(jìn)步，更靈活了。每次晨間自由活動(dòng)的時(shí)間，露露都會(huì)選擇玩卡通球。今天她很開(kāi)心地拿著球?qū)ξ艺f(shuō)：“胡老師，你看，我會(huì)拍球?！庇谑?，她拿起小球，準(zhǔn)備就緒后迅速地拍了兩下?？墒桥牡眯∏蚱鸱艿?，很快就滾遠(yuǎn)了。雖然沒(méi)拍幾下，但是露露還是很開(kāi)心地追著小球跑。又過(guò)了一會(huì)兒，露露開(kāi)心地抱著球跑回來(lái)對(duì)我說(shuō)：“胡老師，你來(lái)看我拍球！”接著又像剛剛一樣迅速地拍了兩下球，接著，小球又滾遠(yuǎn)了。我拉著她的小手，“你想不想連續(xù)拍好多下呢？”“想！”“那胡老師教你拍球，好嗎？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭，于是我們一人拿了一個(gè)球，在場(chǎng)地的角落里練了起來(lái)。

【分析】

拍球不僅鍛煉了孩子們的四肢協(xié)調(diào)能力，還有效提高了孩子的耐力。露露在拍球時(shí)雖然手臂用力，但是動(dòng)作略顯笨拙，也沒(méi)有抓住卡通球彈起的時(shí)間點(diǎn)，因此，拍中的球極少，只有2-3下。對(duì)露露這樣動(dòng)作遲緩的幼兒來(lái)說(shuō)，拍球不是輕而易舉就能掌握的，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。除了掌握動(dòng)作要領(lǐng)外，還要求平時(shí)的多加練習(xí)。反復(fù)練習(xí)是幼兒學(xué)會(huì)拍球的基本途徑，也是唯一的一條路。但是由于幼兒年齡小，自我控制能力薄弱，因此老師對(duì)幼兒反復(fù)練習(xí)的行為的調(diào)控就顯得尤其重要。根據(jù)對(duì)該名幼兒的觀察記錄，我在之后的日子里引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)拍球的方法。在反復(fù)練習(xí)中，雖然露露還沒(méi)有完全掌握拍球的技巧，但是已開(kāi)始具備了拍球的意識(shí)，完成了最初的拍球動(dòng)作，這在她原有基礎(chǔ)上是一大進(jìn)步。

【案例二】

在操場(chǎng)上看著孩子們高興而又認(rèn)真地拍著自己手中的籃球，還時(shí)不時(shí)圍在我身邊要拍給我看，我也跟著高興起來(lái)?？墒沁@時(shí)我卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)孤獨(dú)的小身影，原來(lái)是銳銳。只見(jiàn)銳銳手里捧著一個(gè)小籃球，一動(dòng)不動(dòng)，一直站在邊上看著其他小朋友拍球。我問(wèn)：“銳銳，你來(lái)拍下球給胡老師看看！”他搖了搖頭。我繼續(xù)鼓勵(lì)道：“沒(méi)關(guān)系的，你試試看，如果不會(huì)的話，胡老師會(huì)教你的。”他扭著小屁股回答道：“可是我不會(huì)……”我一聽(tīng)，便知道有戲。于是我們一人拿了一個(gè)小籃球，在場(chǎng)地的角落里練起了拍球。可能是由于之前沒(méi)有接觸過(guò)拍球，所以銳銳拍得有點(diǎn)不大好，十分氣餒。于是我便繼續(xù)鼓勵(lì)他：“你看，你第一次拍球，小球就能彈起來(lái)了，那么練習(xí)幾次，小球就能多彈幾次，到時(shí)候，你不就越來(lái)越厲害了嗎？”受了我的鼓舞，銳銳仿佛吃了一顆定心丸。此后，每次晨間自由活動(dòng)的時(shí)間，我都能看到銳銳開(kāi)心地拿著球，不停地拍動(dòng)。

【分析】

銳銳的性格內(nèi)向又孤僻。任何活動(dòng)都不愿參與，很多時(shí)候，都需要老師提醒，才會(huì)去做一些事情，這讓我很是苦惱。拍球是籃球運(yùn)動(dòng)中必須學(xué)會(huì)的一項(xiàng)基本技能！它能促使幼兒手、眼動(dòng)作的協(xié)調(diào)，以及動(dòng)作的敏捷性和節(jié)奏感，拍球反彈時(shí)的不同方位和時(shí)間能增進(jìn)幼兒辨別方位的能力，形成時(shí)間的概念，幼兒用左右兩手輪流拍球，可以促使左右大腦的平衡發(fā)展，拍球還能鍛煉幼兒的耐力，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。那么在球類活動(dòng)中教師應(yīng)該如何指導(dǎo)幼兒練習(xí)拍球呢？

一、在有趣的情境中開(kāi)展球類活動(dòng)

針對(duì)幼兒的這一情況，在球類活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，我比較注重情景的創(chuàng)設(shè)，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一些比較有趣的情景，讓幼兒能夠融入情境中，扮演其中一個(gè)角色，然后進(jìn)行各種球類活動(dòng)的練習(xí)。情景創(chuàng)設(shè)這一方法在球類活動(dòng)中還是比較有用，在這兩個(gè)月里，我多次運(yùn)用情景創(chuàng)設(shè)的方法開(kāi)展球類活動(dòng)，幼兒的積極性被很好地調(diào)動(dòng)了起來(lái)，球類活動(dòng)開(kāi)展十分順利。

二、根據(jù)幼兒的能力增加拍球難度

中班幼兒的球類活動(dòng)大多以拍球?yàn)榛A(chǔ)，在拍球的基礎(chǔ)增加難度，雙手交替拍球、運(yùn)球等。在開(kāi)始第一月里，我班幼兒出現(xiàn)兩極分化的情況，能力較差的幼兒拍球姿勢(shì)不正確，拍球個(gè)數(shù)為1—2個(gè)，能力較好的幼兒能夠連續(xù)不斷地進(jìn)行拍球50個(gè)以上，甚至更多，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的努力，現(xiàn)在這樣兩極分化的情況已經(jīng)有所好轉(zhuǎn)，能力較差的幼兒也已經(jīng)學(xué)會(huì)拍球，能夠拍7—8個(gè)，能力較好的幼兒開(kāi)始練習(xí)雙手交替拍球。相對(duì)之前兩極分化的情況來(lái)看，孩子們都在進(jìn)步，相信在未來(lái)的日子里，孩子們?cè)谇蝾惢顒?dòng)上發(fā)展會(huì)更進(jìn)一步。另外，中班幼兒對(duì)于一些合作、比賽形式的活動(dòng)會(huì)比較感興趣，對(duì)于個(gè)人的技能練習(xí)會(huì)感覺(jué)比較無(wú)趣。當(dāng)然，作為老師的我們，為了配合幼兒的興趣，應(yīng)該開(kāi)展一些比較豐富、有趣的競(jìng)爭(zhēng)、合作性質(zhì)的活動(dòng)。在生活中，要多觀察幼兒，才能發(fā)現(xiàn)幼兒到底需要的是什么，了解幼兒內(nèi)心深處的想法，并且通過(guò)一些手段盡量滿足孩子的需求。

三、鼓勵(lì)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒練習(xí)拍球

據(jù)統(tǒng)計(jì)，兒童在假日的時(shí)間（包括雙休日、寒暑假、國(guó)定假等）約占他們?nèi)炕顒?dòng)時(shí)間的一半甚至更多，如何用體育游戲來(lái)占領(lǐng)這其中的相當(dāng)部分，無(wú)疑對(duì)促進(jìn)孩子們的身心健康發(fā)展，有重大意義。但是，由于假日期間沒(méi)有老師的具體組織，這就需要依賴家長(zhǎng)自覺(jué)參與。引導(dǎo)家長(zhǎng)巧妙利用家庭條件開(kāi)展親子球類游戲，幫助幼兒練習(xí)拍球技能。

總之，孩子掌握每一個(gè)動(dòng)作，總是從不會(huì)到會(huì)，由生疏到熟練，必須經(jīng)過(guò)多次反復(fù)才能在大腦皮層建立條件反射。因此，拍球活動(dòng)一定要堅(jiān)持不懈，持之以恒。幼兒情緒高漲，他們參加拍球活動(dòng)的主動(dòng)性就會(huì)提高，這在一定程度上可提高拍球質(zhì)量。為此，我們經(jīng)常進(jìn)行小組比賽、家長(zhǎng)開(kāi)放日為家長(zhǎng)表演等等，這些大大提高了幼兒的拍球興趣，只要對(duì)孩子們說(shuō)要展示球，他們就會(huì)練得格外認(rèn)真、賣力，球技也會(huì)提高很快。