沈玲玲

幼兒園的孩子因自我保護能力差，對周圍的安全隱患不易察覺，經(jīng)常會出現(xiàn)一些摔傷、燙傷等意外事故，還有的是因為同伴間的打鬧造成的抓傷、咬傷，不管事件是大是小，都會給幼兒帶來傷害，成人的看護固然是一個方面，但更重要的是要讓幼兒學會自我保護，增強保護意識，提高自我保護的能力?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中也明確指出“幼兒園的安全教育應(yīng)放在一切工作的首位”。那在幼兒園一日活動中，該如何對幼兒進行安全教育呢？

一、增強幼兒的安全意識

1.排查室內(nèi)外安全隱患，防患于未然

幼兒園的孩子活潑好動，他們好奇心強，什么都想看一看、摸一摸，他們喜歡用動作探索未知的事物。教師要引導(dǎo)幼兒仔細觀察室內(nèi)外，看看室內(nèi)的桌椅地面柜子是否有尖角；組織幼兒討論廁所地面有水漬會怎么樣，洗手時要怎么洗才能保證地面干燥；和幼兒一起檢查床鋪是否牢固，怎樣上下床才是安全的，說說什么時候拉安全網(wǎng)才是適宜的；帶幼兒去室外看看有沒有危險的地方，討論玩大型玩具時幼兒多，怎樣玩既快樂又安全；在操場上玩哪些動作屬于危險動作；看到別人做危險動作該怎么辦。

讓幼兒了解身邊的危險，有意識地學習保護自己，特別是小班幼兒教師告知什么，他們就認為是什么，所以安全教育，幼兒從知曉到防范再到保護，要從小班就開始抓。

2.提高自我控制能力

幼兒園的孩子語言發(fā)展逐步增強，有了一定的自我意識，有了一定的是非觀念，比如，不能推人，不能打人，要與同伴友好相處，但是他們往往動作先于語言，常常事件發(fā)生時已經(jīng)知道自己錯了，這是他們自我控制力差的外在表現(xiàn)。

隨著幼兒年齡的增長，在教師的提醒下，幼兒會漸漸控制自己，讓自己的行為逐漸符合規(guī)范，比如游戲時能漸漸不犯規(guī)；尊重他人，不隨心所欲地拿同伴的玩具等等。

教師也可以通過一些游戲活動提高幼兒的自我控制力，比如《山上有個木頭人》，音樂游戲《熊和石頭人》等等，這些游戲趣味性強，游戲規(guī)則簡單，很適合中大班幼兒玩。

二、提高幼兒的自我保護能力

“?！笔翘岣哂變鹤晕冶Ｗo能力的關(guān)鍵所在。如何保呢？

1.避開危險

在操場上自由活動時，是在人多的地方安全還是人少的地方呢，答案是顯而易見的。在人少的地方玩，避開了被推傷、撞傷的可能；過馬路時，走人行橫道線安全呢，還是亂穿，當然是人行橫道線；教室里那些邊邊角角比較多的地方盡量少去；上下樓底緊緊扶著扶手走路，又怎么會摔傷呢。一句話，避開危險是幼兒自我保護能力的基礎(chǔ)。

2.提高躲閃能力

在幼兒園有許多體育游戲能訓(xùn)練幼兒的躲閃能力，比如“老鷹捉小雞”“捉尾巴”“老狼老狼幾點了”，這些游戲有一個共同點，就是要孩子“躲”，靈活機警的孩子永遠不會被抓住。其實在一些自然災(zāi)害突然來臨的時候，能機警閃躲的幼兒安全得救的機會會增多一些。

同樣，幼兒在與同伴玩耍時，能靈活躲閃的幼兒一般不會摔倒，因為這些孩子一般手腳協(xié)調(diào)能力，自我平衡能力都強一些，摔傷、磕傷的事情也就很少發(fā)生了。

3.進行一些安全演練

幼兒園很重視幼兒的安全教育，一般每學期都組織幼兒進行一些防火、防震等方面的安全演練，有時會事先通知，有時不通知，直接拉安全警報，逐漸的，不管是大班、中班還是小班都能有序快速離開教室，到達安全地點集合。

4.開設(shè)一些安全教育課程

除了一些安全保護之外，讓幼兒了解110、120、119標記，知道他們的用處。教師還可以有計劃地開展一些健康課程，有助于幼兒保護自己，比如《怎樣保護我們的眼睛》《保護牙齒要注意什么》《不跟陌生人走》《咬人的電》《預(yù)防流感》等等，這些安全教育課程都有助于幼兒了解危險，學會躲避危險，從而達到保護自己的目的。

5.加強一日檢查

一日活動的安全從幼兒來園抓起，檢查幼兒口袋，預(yù)防異物。幼兒喜歡撿拾樹葉、石子等，把它們當成寶貝，教師要適當制止，若制止不了，可以適當開設(shè)“藏寶箱”，讓幼兒將撿拾的“寶貝們”放于箱內(nèi)，教師統(tǒng)一保管，既不傷孩子的自尊心，又杜絕了隱患的發(fā)生。

午間檢查也很有必要，不要以為幼兒一直在園就不要午檢了，孩子會趁老師不注意或藏積木或藏掉下來的紐扣，午睡時偷偷玩耍，一不注意事故就會發(fā)生，所以午檢不能少。放學時同樣要檢查幼兒，看看孩子們是否衣服都穿整齊了，口袋里有沒有異物，將孩子安全交給家長的那一刻才算安全了，所以，安全檢查重于天。

三、加強看護，及時出現(xiàn)在孩子需要的地方

再怎么能干的孩子還是需要成人的看護，所以幼兒園教師往往很辛苦，眼光六路、耳聽八方，隨時隨地幫幼兒解決各種難題已經(jīng)是幼兒園教師的必備能力，而且來不得半點疏忽。有經(jīng)驗的教師有時會請能干的小朋友當管理員，比如廁所管理員幫著盯緊廁所，預(yù)防幼兒打鬧，游戲區(qū)有管理員幫著管理游戲區(qū)，若有不對，管理員會第一時間報告老師。

一些管理員還會自動邀請自己的好友當自己的“手下”，組織他們誰盯積木區(qū)，誰盯表演區(qū)，幼兒的組織管理能力逐步發(fā)展起來，最后，管理員還會就孩子們的活動情況向教師匯報，××表現(xiàn)好，××小朋友做了什么危險動作，這樣極大地減輕了教師負擔，也增強了集體的凝聚力、向心力。

四、家園配合，同抓共管

幼兒園教育離不開家長的支持，同樣幼兒園安全教育也離不開家長的配合。最近《南通安全教育平臺》里有許多視頻和親子作業(yè)，就需要家長和孩子共同完成。安全教育平臺推出的實用性強的課程，比如《安安全全用剪刀》《地震逃生》《生水喝不得》《鉛筆不能咬》等等，全方面地指導(dǎo)幼兒注意個人健康，注意個人安全，學會逃生。

“千般照顧，不如自護”教師教育幼兒提高自我保護能力的同時，還要加強一日巡查，勤檢查，勤防護；合理開設(shè)安全教育課程，提升幼兒安全意識；注意孩子冷暖，呵護幼兒健康；及時檢查幼兒園的設(shè)備、設(shè)施，盡量創(chuàng)造安全的環(huán)境，讓幼兒安全快樂的長大！