高麗蕓

【摘 要】 小學生作文主要以寫人和記事為主，而在以寫人為主的文章中，是否能把握人物特點，人物的形象是否鮮明、突出是評價作文優(yōu)劣的關鍵內(nèi)容之一。但是現(xiàn)實教學中有些學生的作文中塑造的人物形象干癟，缺乏鮮明的特點，主要原因是他們不會進行細節(jié)描寫。巴爾扎克說：“唯有細節(jié)才能組成作品的價值?！彼裕谥笇W生作文時，我們要關注細節(jié)描寫的指導，提高他們的寫作水平。

【關鍵詞】 關注；細節(jié)；把握；人物；特點

小學生作文主要以寫人和記事為主，而在以寫人為主的文章中，是否能把握人物特點，人物的形象是否鮮明、突出是評價作文優(yōu)劣的關鍵內(nèi)容之一。但是現(xiàn)實教學中有些學生的作文中塑造的人物形象干癟，缺乏鮮明的特點，主要原因是他們不會進行細節(jié)描寫。巴爾扎克說：“唯有細節(jié)才能組成作品的價值。”所以，在指導學生作文時，我們要關注細節(jié)描寫的指導，提高他們的寫作水平。

所謂細節(jié)描寫，就是抓住人物的細微動作、外貌特征、語言風格、心理動態(tài)等進行刻畫與描寫。細節(jié)描寫好了，能夠形象生動地表現(xiàn)出人物的性格和特征。

一、關注動作描寫，把握人物特點

所謂動作描寫就是對人物的神態(tài)動作和行為舉止進行的描寫。著名作家茅盾先生說過“人物的行動是表現(xiàn)人物性格的重要手段”，從中可以看出抓住對人物動作的描寫，可以較好地刻畫出人物的特點，生動、形象、具體的動作描寫可以將人物的形象塑造得惟妙惟肖。在借助動作描寫對人物形象進行刻畫的時候，要盡可能抓住人物關鍵性的動作進行描寫，就是要能夠像拍照片一樣，將主人公的最生動、最經(jīng)典、最能體現(xiàn)人物特征的動作寫具體，這樣就可以把人物的動作寫得準確、具體、到位。

例如：有一位學生寫的作文《學游泳》里面對自己學習游泳的過程進行了細致的描寫：“我終于下水了，但是一到水中感覺可不像岸上，自己的兩腿直發(fā)軟，身體感覺飄來飄去。嚇得我急忙死死地抱住爸爸的脖子，兩個大腿拼命夾住爸爸的腰，嘴里還不停地喊‘我要回家”。其中小作者的“兩腿發(fā)軟”、“緊緊抱住”這些是關鍵性的動作，比較形象地反映出了這位小朋友在剛開始學習游泳時害怕和緊張的心理。

二、關注語言描寫，把握人物特點

俗話說“言從心聲”，一個人的語言能表現(xiàn)出他的個性特點及心理品質(zhì)。如果能夠準確生動地對人物的語言進行描寫，就能使讀者“聞其聲而見其人”。在指導學生運用語言描寫來對人物形象進行刻畫的時候，要注意抓住不同年齡、不同身份和不同文化水平人物的語言特點，讓不同的人物說出“符合自己身份的話”，不能千篇一律，不管什么人都說相同風格的話。

例如：在描寫農(nóng)村的普通婦女教育自己孩子要好好學習時，絕對不會說“為中華之崛起而讀書”之類高、大、上的話，而類似“孩子，你只有好好讀書，多學文化知識，將來考上好的大學，才能跳出農(nóng)門，過上好日子”的話就比較符合她的身份和文化層次。

三、關注外貌描寫，把握人物特點

所謂外貌描寫就是對人物的神態(tài)、容貌、穿著和身形等方面的描寫，不同的人的外貌可以體現(xiàn)出不同的氣質(zhì)。正如諺語所說“人心不同，各如其面?！泵總€人的笑容、眼神與外表特征都有和別人不盡相同。但是在教學實際中，學生們只要寫到老師，便都是頭戴眼鏡；寫到母親就是兩鬢斑白……毫無個性化的特點，千人一面，沒有留給讀者鮮明的個性化特征?？梢娫诮柚饷裁鑼憗砜坍嬋宋锏男蜗髸r，要盡可能寫出不同人物獨特的地方，只有這樣才能客觀地表現(xiàn)人物的個性化特征。

例如：阿累作品《一面》中對于魯迅外貌的描寫，“瘦得教人擔心，好像大病新愈的人”，臉色“黃里帶白”，頭發(fā)“約莫一寸長”、“一根一根精神抖擻地直豎著”，胡須“很打眼，好像濃墨寫的隸體‘一字”。這些魯迅外貌中最重要的特征被作者描寫得栩栩如生，就使得魯迅的外形及內(nèi)在品質(zhì)顯得非常豐滿、清晰，把外形瘦弱但是精神矍鑠、意志頑強的戰(zhàn)士形象塑造得淋漓盡致。

四、關注心理描寫，把握人物特點

所謂心理描寫是把作品中的人物在特定條件下心里想的，以及為什么這樣想通過文字的方式描寫出來，它能夠直接反映出人的精神世界。借助心理描寫可以寫出人物的所思所想，讓作品的主人公直接傾吐出自己內(nèi)心的事，顯示出本人的快樂或悲傷、希望或失望，通過這樣的描寫，可以讓讀者直接憑借文字的描述看到人物的內(nèi)心世界。

例如：都德的《最后一課》中對小弗郎士的一段心理描寫“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧”，一句簡單的心理描述，形象地諷刺了德國人當時的霸道與蠻橫，顯現(xiàn)出小弗郎士當時對敵人禁教法語的卑劣行徑的輕視，同時還很好地體現(xiàn)出小弗朗士對法國語言及法國的熱愛之情。

五、關注環(huán)境描寫，把握人物特點

所謂環(huán)境描寫就是對作品中主人公所處的具體環(huán)境的描述。要知道，不管是什么樣的人物，他們都生活在不同的具體環(huán)境中，而主人公的情感變化與性格特征的形成都是受所處環(huán)境影響的。所以，作文中只有抓住環(huán)境和景物的細節(jié)進行生動形象的描寫，才能較好地刻畫出人物的形象，為所要表現(xiàn)的主題起到積極的襯托作用，可見，注意了環(huán)境描寫這一細節(jié)，就能借助特定的環(huán)境，反映出人物某種特定的心態(tài)。

總之，只有抓住了每一個細節(jié)的描寫，能夠形象地刻畫出不同的人物形象，也才能使作品中所塑造的人物更加形象、具體、生動，真正做到對人物的描寫有血有肉、可觀可感。當然，在具體寫作的時候，還要盡量能夠采用兩種或兩種以上的細節(jié)進行交叉描寫，通過反復渲染、多次烘托，使主人公立體感更強，人物的形象更豐富、更真實。教師在平時對學生進行寫作指導的時候，要有意識地對學生進行有針對性的細節(jié)描寫訓練，長此以往，學生塑造的人物形象就會逐漸豐滿、清晰。