熊德慧

摘要：隨著新課程改革的不斷推進，我國教育的發(fā)展方向逐漸變得素質(zhì)化，新的教學理念提倡的是學生要創(chuàng)新發(fā)展，這要求每一位教師都能夠及時更新自己的教育觀念，并加強對新的有效的教學模式的探究。那么在這樣的背景下，對初中思想品德的課堂教學也提出了新的要求。傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)無法滿足學生的需求，一成不變的教學模式只會讓學生產(chǎn)生枯燥無味的感覺，無法激發(fā)其對思想品德學習的興趣，而合理地在思想品德課上融入時事新聞能夠有效促進其教學效率的提升。因此，在本文中筆者就目前初中思想品德的教學現(xiàn)狀，來簡要談談如何采取有效的教學措施來促進時事新聞在初中思想品德教學中的運用。

關鍵詞：時事新聞；初中思想品德；課堂教學；運用探究

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）01-0033-01

以近年來的發(fā)展趨勢來看，初中思想品德無論是在平常的教學中還是在中考都越來越關注時事新聞的運用。因為我們的教育已經(jīng)逐漸與國際接軌，對學生的要求也越來越高，學生需要在進行學習的同時關注國家大事，拓展自己的視野。在傳統(tǒng)的教育教學中，學生講究"兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書"，但是在如今的現(xiàn)代化社會中，這種學習方法顯然是行不通的。通過互聯(lián)網(wǎng)把整個世界連成了地球村，學生完全可以做到"不出門便知天下事"。而且初中思想品德教師也會在教學的過程中聯(lián)系時事新聞，從而開闊學生的眼界，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與分析能力。接下來，筆者結合自己近幾年來的教學實踐經(jīng)驗，來簡要談談如何運用合適的教學策略，促進時事新聞在初中思想品德教學中的運用。

1.在課堂導入環(huán)節(jié)運用時事新聞，激發(fā)學生的學習興趣

在我國的教育教學中，無論是傳統(tǒng)的教學方式還是新型的教學模式，課堂教學對于整體教學的發(fā)展都是至關重要的。課堂教學效率的高低對學生的學習發(fā)揮著相當重要的作用。但是在傳統(tǒng)的教學課堂中，教師由于沒有創(chuàng)新的教學方法，無法調(diào)動學生的積極性來活躍課堂的學習氛圍，也就無法提高整堂課的教學效率。教師在進行初中思想品德的課堂教學時，可以充分運用多媒體技術豐富的媒體形式如圖片、音樂、動畫、視頻等并結合時事新聞來引起學生的注意力，加強學生的學習與生活的聯(lián)系，從而調(diào)動學生的積極性。那么在初中思想品德的教學中，我們應該如何采用多媒體技術的手段結合時事新聞來激發(fā)學生的學習興趣？接下來筆者將舉實例進行說明。

在《思想品德》七年級下冊第三單元《做意志堅強的人》這一課的教學中，教師首先可以在上課前積極備課，結合當前我國第一批殲擊機女飛行員之一余旭在訓練中不幸犧牲的時事，準備一段視頻或一篇報道，教師自己也可以總結一些話語。首先播放中國空軍進行訓練或者進行閱兵時的場景，讓學生對空軍心懷一種尊敬、崇拜與感激之情，然后對這篇報道進行詳細解說，講出由余旭同志引出的一批軍人自立自強，艱苦奮斗、堅守崗位的不懈精神，值得學生們以及所有的中國人學習。當然教師也可以結合這個事件對學生進行提問，以激發(fā)學生心中的愛國熱情。

2.讓學生在了解社會現(xiàn)實、關注時事新聞的過程中學習

教師在對思想品德課堂進行準備時，可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜索當下社會的熱點新聞給孩子們展示，突出課堂的重難點，這樣既結合思想品德學科中的理論知識，豐富教學內(nèi)容，使得教材中的知識得到充分地拓展，又對學生宣傳了我們國家的基本情況，使思想品德課的學習與國家大事、方針政策聯(lián)系起來，讓學生在小事中培養(yǎng)天下大事的縱橫感。

例如，在進行初中思想品德九年級第二單元第五課《中華文化與民族精神》的教學時，教師就可以給學生播放最近中國神州十一號載人飛船發(fā)射成功的小視頻。兩名航天員將在太空飛行33天，這是舉國歡慶的大事，離不開中國精神的鼓勵。中國傳統(tǒng)的民族精神中愛國敬業(yè)、自強不息等又何嘗沒有在兩位航天員身上體現(xiàn)，他們?yōu)榱俗鎳瞰I自己，甘愿付出極大地風險，在飛行前進行殘酷的訓練，這些都體現(xiàn)的是我們中華民族偉大的精神。教師可以讓學生就這個時事新聞進行討論與講話，學生在自己的探究過程中不僅可以提高學習能力，還能夠充分激發(fā)愛國精神，培養(yǎng)正確的世界觀與價值觀。

3.運用時事新聞對學生的學習效果進行檢測

在初中思想品德的課堂中，教師與學生一起學習基本的教材知識內(nèi)容，理清主要的知識點，構成一個系統(tǒng)的知識結構，并進行相應的理解與課外閱讀以促進學生對知識的理解，而除了這些環(huán)節(jié)，在課后學生還需要做的就是鞏固與提高。那么教師可以怎樣對學生運用進行時事新聞進行學習效果的檢測呢？

例如，在初中三年級學習了關于中國的文化政治歷史之后，教師可以把2009年中華人民共和國成立90周年的大事作為事例讓學生進行分析，如：列舉中國建國60年以來發(fā)生的國家大事等等。通過學生的分析探究來檢測學生的學習情況。

結語：總而言之，在新課改的影響下，我國目前的初中思想品德教學狀況得到了一定的改善，但是在對教育發(fā)展要求越來越高的今天，目前取得的這些成果還遠遠不夠。在新的社會形勢下，我們?nèi)匀恍枰寣W生在了解時事新聞的過程中學習思想品德，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1] 彭勃.試論如何提高初中政治課堂教學的有效性[J].學周刊.2011年08期

[2] 劉學浩.淺析時事新聞在初中思想品德課中的應用[J].中學教學參考 .2013.