許小華

（江蘇省鹽城技師學(xué)院環(huán)境工程系 江蘇 鹽城 224002）

摘 要：現(xiàn)代教育技術(shù)以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的理論與技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，通過對教學(xué)過程和資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價(jià)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的理論與實(shí)踐。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型人才，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以收到良好的效果。

關(guān)鍵詞：中職化學(xué)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；課堂教學(xué)；現(xiàn)代教育技術(shù)

在中職教學(xué)領(lǐng)域，人才的培養(yǎng)不僅注重傳授理論知識(shí)，更重要的是對具體技能的掌握，因?yàn)槁毥淘谝欢ǔ潭壬暇褪菍W(xué)生就業(yè)前的培訓(xùn)教育，以市場需求為培訓(xùn)基準(zhǔn)，是技能型人才的搖籃，也只有掌握了就職所需的技能才能為社會(huì)所用，達(dá)到中職的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中職的存在意義。從當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀來講，中職階段化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)并沒有達(dá)到理想效果，還存在著一定程度上的不足和欠缺，整體教學(xué)水平偏低，所以需要針對課堂教學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高化學(xué)實(shí)踐課堂教學(xué)效果。

一、當(dāng)前中職化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中存在問題分析

目前，中職學(xué)生的發(fā)展方向是就業(yè)，所以中職學(xué)生與普通高中學(xué)生的需求是不一樣的，中職學(xué)校是培養(yǎng)全面性人才，掌握綜合技術(shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是將來能夠就業(yè)，更好地生活。面對中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力欠缺，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等實(shí)際問題，中職學(xué)校錄取的學(xué)生中考分?jǐn)?shù)不僅較低，同時(shí)相當(dāng)部分的學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不明確，對理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不感興趣。教師在課堂教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)習(xí)動(dòng)手實(shí)踐能力薄弱，學(xué)習(xí)上缺乏克服困難的勇氣，缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)精神，這些都導(dǎo)致化學(xué)課堂教學(xué)效率低下。在中職化學(xué)課堂教學(xué)中，很多教師受到傳統(tǒng)的教材與時(shí)代發(fā)展需要相脫節(jié)的現(xiàn)實(shí)，教師的教學(xué)理念落后，課堂教學(xué)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容等都深受傳統(tǒng)的職業(yè)教育影響。部分教師側(cè)重于理論教學(xué)，對化學(xué)教學(xué)中符號(hào)、化學(xué)性質(zhì)、方程式等提出較高的要求，而忽視了理論與實(shí)踐聯(lián)系，職業(yè)技能教學(xué)方法單一，實(shí)用性不夠等，這些課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)生綜合素質(zhì)很難得到提升。

二、在中職化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，部分學(xué)生還可能存在其他各種實(shí)驗(yàn)心理，如緊張心理、畏難心理等，這些都會(huì)直接影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。因此，教師應(yīng)了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)心理，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，因材施教，有的放矢，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生愛實(shí)驗(yàn)、樂于實(shí)驗(yàn)，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)達(dá)到最佳效果。作為一種富于表現(xiàn)力和高度交互的現(xiàn)代教育技術(shù)媒體，現(xiàn)代教育技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面有著傳統(tǒng)教學(xué)方法不能代替的優(yōu)勢，用現(xiàn)代教育技術(shù)突破教學(xué)難點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的積極性，從而優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

1、 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)，演示實(shí)驗(yàn)，減少失誤

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)基本常識(shí)和基本技能的掌握十分重要。由于有機(jī)物多具有毒性和易燃易爆的特點(diǎn)，在操作時(shí)的失誤常常會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的事故，以往在課堂教學(xué)時(shí)雖然教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)并進(jìn)行一些示教演示，但仍有一些同學(xué)因缺乏感性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)而在操作時(shí)犯錯(cuò)誤。利用計(jì)算機(jī)的模擬功能，用多媒體課件展示正確操作的全部過程和誤操作的嚴(yán)重后果，由于真實(shí)、直觀，學(xué)生如身臨其境，必定會(huì)加深學(xué)生的印象，減少學(xué)生操作時(shí)的失誤，使學(xué)生的參與能力和探索精神得以施展和提高。

2、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)熱情

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，現(xiàn)代教育技術(shù)能更快速、多渠道幫助學(xué)生重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)知識(shí)、梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，輔助化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，具有可重復(fù)性，能夠把傳統(tǒng)教學(xué)中難以描述，難以突破的重難點(diǎn)生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來，使學(xué)生的思維升華到更高層次，能加大教學(xué)密度和效率，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用實(shí)驗(yàn)知識(shí)解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

3、利用動(dòng)畫模擬有危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，突破現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)的局限性

化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一些錯(cuò)誤操作，只能靠教師講解其錯(cuò)誤的原因以及錯(cuò)誤操作可能帶來的危害，不能為了加深學(xué)生印象，用實(shí)驗(yàn)證明，否則會(huì)造成危險(xiǎn)。用計(jì)算機(jī)動(dòng)畫模擬這些錯(cuò)誤操作，可將錯(cuò)誤分解，放慢動(dòng)作，不僅能把錯(cuò)誤的原因演示清楚，而且可以渲染氣氛，學(xué)生看后印象深刻。把難以演示的實(shí)驗(yàn)形象化，不僅解決了安全問題，使學(xué)生多種感官同時(shí)參與學(xué)習(xí)，通過直觀的視覺來幫助學(xué)生理解，大大降低了難度，而且能使學(xué)生深入認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，使教學(xué)難點(diǎn)順利突破。學(xué)生看到這些錯(cuò)誤操縱的危險(xiǎn)性，加深了對錯(cuò)誤原因的理解，從而印象深刻。

4、運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體的交互功能，提供雙向及時(shí)反饋，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件有很強(qiáng)的交互性，可反復(fù)播放，整分結(jié)合，不受所觀察實(shí)驗(yàn)反應(yīng)時(shí)間的限制，且現(xiàn)象明顯，可對重點(diǎn)內(nèi)容強(qiáng)化認(rèn)知，還可通過“特寫”來“延長”反應(yīng)時(shí)間，使學(xué)生清楚地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。它有助于創(chuàng)設(shè)更加生動(dòng)逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境，把微觀問題宏觀化，抽象問題具體化，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，能有效地幫助學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解物質(zhì)變化的本質(zhì)原因，把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化。

5、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)，有利于講清教學(xué)重點(diǎn)，突破知識(shí)難點(diǎn)

把現(xiàn)代教育技術(shù)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，充分利用多媒體的優(yōu)勢和化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，制作一些反映微觀粒子間反應(yīng)的課件，可將只靠語言和文字描述很難達(dá)到預(yù)期效果的實(shí)驗(yàn)原理、微觀狀態(tài)用直觀生動(dòng)的形式表現(xiàn)出來，同時(shí)利用實(shí)物展示臺(tái)可以動(dòng)態(tài)地、對比地演示一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)，利用錄像可以有效地控制變化的速度，調(diào)節(jié)反應(yīng)進(jìn)行程度，從而便于學(xué)生觀察和思考，有利于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破知識(shí)難點(diǎn)。

6、 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)，模擬實(shí)驗(yàn)，減少污染

實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件演示的實(shí)驗(yàn)過程，清潔干凈、無毒無危險(xiǎn)，不會(huì)出現(xiàn)污染環(huán)境等問題，學(xué)生無心理負(fù)擔(dān)。當(dāng)然實(shí)驗(yàn)結(jié)果也不受外界條件的影響，對某些實(shí)驗(yàn)條件要求較高的實(shí)驗(yàn)不會(huì)因條件控制不當(dāng)而失敗。對于一些實(shí)驗(yàn)耗時(shí)長、污染嚴(yán)重、危險(xiǎn)性大、藥品缺乏等不可能在課堂中演示，也不能課后讓學(xué)生做的實(shí)驗(yàn)，采用現(xiàn)代教學(xué)手段如播放錄像等進(jìn)行教學(xué)，也能起到很好的教學(xué)效果。

7、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)，建構(gòu)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件制作時(shí)，特意設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)參與、思考、練習(xí)和活動(dòng)步驟。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)難度遞進(jìn)的動(dòng)態(tài)演示練習(xí)和組裝實(shí)驗(yàn)的拖曳練習(xí)。正確完成可以進(jìn)行下一練習(xí)，題后設(shè)計(jì)了激勵(lì)和點(diǎn)評。學(xué)生在電腦上自主進(jìn)行練習(xí)，教師則通過主機(jī)監(jiān)控學(xué)生完成情況與學(xué)生個(gè)別對話。同時(shí)提供部分化學(xué)網(wǎng)站，要求學(xué)生通過網(wǎng)上作業(yè)加深對實(shí)驗(yàn)的理解和認(rèn)識(shí)。利用最大網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課件制作，可以利用網(wǎng)絡(luò)的公開性、快速性進(jìn)行共享學(xué)習(xí)，具有一定的輔助作用。由于現(xiàn)代教育技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中具有傳統(tǒng)教學(xué)能所不能代替的優(yōu)越功能，新的教學(xué)模式就在教師、學(xué)生、教材、教學(xué)媒體中悄悄地建立，影響著化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)功效，推動(dòng)著素質(zhì)教育不斷向前發(fā)展起著不可估量的作用。

三、 結(jié)束語

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中嘗試運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)內(nèi)容豐富、形象鮮明、動(dòng)感十足、交互性強(qiáng)、學(xué)生感興趣的優(yōu)勢，鼓勵(lì)學(xué)生更多活動(dòng)更多參與，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。多媒體計(jì)算機(jī)引入課堂，促進(jìn)了教育手段教育方式的變革?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用與傳統(tǒng)教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合，相互補(bǔ)充，相得益彰，才能使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到最大程度的優(yōu)化，取得最佳的教學(xué)效果，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

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