李奎剛

（天津中醫(yī)藥大學(xué)社科部，天津 300193）

新形勢下提升醫(yī)學(xué)生法律意識的探索

李奎剛

（天津中醫(yī)藥大學(xué)社科部，天津 300193）

醫(yī)學(xué)生；法制；法律意識

依法治國是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要保障，它不僅需要健全的法制，還需要公民具有守法、維法的意識。隨著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)法制的不斷健全，醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)對涉及自身的法律法規(guī)有深刻認(rèn)識，能知法、守法、用法[1]。醫(yī)學(xué)生作為即將進(jìn)入社會的醫(yī)務(wù)工作者，更應(yīng)樹立法律意識，為此，本文分析了在新形勢下醫(yī)學(xué)院校法制教育存在的問題及提升醫(yī)學(xué)生法律意識的途徑。

1 醫(yī)學(xué)生樹立法律意識的重要性

有調(diào)查顯示，有些醫(yī)務(wù)人員在發(fā)生醫(yī)患糾紛時不知如何解決、盲目維權(quán)，還有些醫(yī)務(wù)人員為了自身利益擅自違法，這些均提示有的醫(yī)務(wù)人員法律意識欠缺，也間接反應(yīng)了醫(yī)務(wù)人員在校學(xué)習(xí)期間受到的法制教育不夠，沒有真正樹立法律意識。醫(yī)學(xué)生作為社會主義法治國家建設(shè)的重要力量，更應(yīng)樹立法律意識，促進(jìn)社會主義法治國家的發(fā)展，因此，要求各醫(yī)學(xué)院校充分重視醫(yī)學(xué)生在校期間的法制教育，讓學(xué)生在校期間即樹立學(xué)法、知法、守法的意識。

2 醫(yī)學(xué)院校法制教育存在的問題

2.1 醫(yī)學(xué)生對學(xué)習(xí)衛(wèi)生法律知識不夠重視 目前，各醫(yī)學(xué)院校已在大力宣講法律知識，對醫(yī)學(xué)生進(jìn)行法制教育，但醫(yī)學(xué)生的法律意識并沒有得到明顯增強(qiáng)。對天津中醫(yī)藥大學(xué)、天津醫(yī)科大學(xué)的調(diào)查顯示，77%的醫(yī)學(xué)生認(rèn)識到了法律知識的重要性，認(rèn)為在醫(yī)學(xué)院校應(yīng)開設(shè)《衛(wèi)生法》的占69%。但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，課堂上真正認(rèn)真聽講的學(xué)生只占30%，還有30%的學(xué)生對具體案例感興趣，而剩余40%的學(xué)生根本不聽講，可見，大部分醫(yī)學(xué)生并未真正重視衛(wèi)生法律知識的學(xué)習(xí)。還有調(diào)查顯示，僅有12%的醫(yī)學(xué)生關(guān)心醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的法規(guī)，而對于經(jīng)常出現(xiàn)的醫(yī)患糾紛，很多醫(yī)學(xué)生漠不關(guān)心，這也說明醫(yī)學(xué)生并未真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)相關(guān)法律法規(guī)的重要性；另外，還有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，81%的醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)衛(wèi)生法只是為了應(yīng)付考試?？傊?，醫(yī)學(xué)生沒有切實認(rèn)識到樹立法律意識的重要性，學(xué)習(xí)法律知識的積極性不高。

2.2 課堂教學(xué)方式單一，沒有吸引力

對醫(yī)學(xué)生進(jìn)行醫(yī)學(xué)法律法規(guī)教育應(yīng)采取靈活多樣的方式，但很多醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)方式單一，很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)前，醫(yī)學(xué)院校進(jìn)行法制教育主要是采取課堂教育的形式，即使使用了PPT進(jìn)行教學(xué)，但由于教學(xué)形式缺乏新穎性，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的積極性。經(jīng)過多年的努力，目前各高校，包括醫(yī)學(xué)院校都呈現(xiàn)出了濃厚的校園文化氛圍，但法治氛圍欠缺，這也使醫(yī)學(xué)生很難受到法治的熏陶。在課程設(shè)置上，大部分醫(yī)學(xué)院校只是通過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》和《衛(wèi)生法》這兩門課程對醫(yī)學(xué)生進(jìn)行法律意識教育，且課時較少，而實踐教學(xué)學(xué)時更少甚至沒有實踐教學(xué)，致使醫(yī)學(xué)生很難在實踐中體會到樹立法律意識的重要性。

2.3 醫(yī)學(xué)院校法制教育目標(biāo)不明確，教學(xué)內(nèi)容陳舊 教育要有目標(biāo)，只有目標(biāo)明確才能達(dá)到教育效果。長期以來醫(yī)學(xué)院校注重專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，忽視了法制教育[2]。醫(yī)學(xué)院校對醫(yī)學(xué)生進(jìn)行法制教育應(yīng)目標(biāo)明確，并且要有針對性的短、長期目標(biāo)，但很多醫(yī)學(xué)院校進(jìn)行法制教育僅為完成教學(xué)任務(wù)，如不同專業(yè)的學(xué)生使用相同教材、講述相同內(nèi)容，考核形式僅限于期末考試，這些都難以真正提高醫(yī)學(xué)生的法律意識。當(dāng)前，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的法律法規(guī)在不斷修改和完善，醫(yī)學(xué)生法制教育的內(nèi)容應(yīng)隨著衛(wèi)生法的修改予以更新和補(bǔ)充，體現(xiàn)時代性，但有些醫(yī)學(xué)院校應(yīng)用的教材陳舊，或者雖然使用了新教材，但所講解的內(nèi)容只是法條，沒有具體解釋，更沒有相關(guān)案例，學(xué)生很難理解相關(guān)法條的含義，使他們對衛(wèi)生法的學(xué)習(xí)只是死記硬背應(yīng)付考試。

3 提升醫(yī)學(xué)生法律意識的途徑

3.1 開展形式多樣的教學(xué)，調(diào)動醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的積極性 面對當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)時代，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用醫(yī)學(xué)生喜歡的方式對他們進(jìn)行法制教育。微信是大學(xué)生經(jīng)常使用的網(wǎng)絡(luò)平臺，應(yīng)通過設(shè)立公眾號等方式，充分利用和發(fā)揮微信平臺的作用對醫(yī)學(xué)生進(jìn)行法制教育，傳播最新的法律法規(guī)，尤其是衛(wèi)生法規(guī)，讓醫(yī)學(xué)生隨時了解相關(guān)法律知識，體會衛(wèi)生法律法規(guī)的重要性。醫(yī)學(xué)院校不僅要有濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，還要有強(qiáng)烈的法治氛圍，各類醫(yī)學(xué)院校應(yīng)積極采取相關(guān)措施，創(chuàng)造有序的法治氛圍，改善教學(xué)效果。其中，實踐教學(xué)是達(dá)到教學(xué)目的重要手段，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生法制教育應(yīng)加強(qiáng)社會實踐，讓醫(yī)學(xué)生意識到樹立法律意識的重要性。同時，在教學(xué)中可采取師生互換角色的方式，讓醫(yī)學(xué)生變成教學(xué)的主體，讓他們在課堂上講解法律知識，這樣不但有助于醫(yī)學(xué)生更加深刻地理解法治的內(nèi)涵，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的積極性。另外，醫(yī)學(xué)院校還可以采取設(shè)立模擬法庭的方式，主要模擬醫(yī)療衛(wèi)生方面的案例，使醫(yī)學(xué)生設(shè)身處地地學(xué)習(xí)法律知識、增強(qiáng)法律意識。

3.2 法制教育課程應(yīng)定位明確、切實可行 課程是否有明確定位，直接關(guān)系到課程的教學(xué)效果。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)充分認(rèn)識到課程設(shè)置的重要性，在課程設(shè)置上做到主次分明，并適當(dāng)增加法制教育課程的學(xué)時；師資培養(yǎng)上，鼓勵任課教師學(xué)習(xí)深造，將最新的衛(wèi)生法規(guī)應(yīng)用于教學(xué)中。同時，采取積極措施鼓勵任課教師在教學(xué)中應(yīng)用多種教學(xué)方法和手段，如MOOC、微課等。另外，對醫(yī)學(xué)生的法制教育不應(yīng)僅僅局限于單獨(dú)的法制課程，應(yīng)將法制教育融于專業(yè)課教學(xué)中；針對不同專業(yè)的學(xué)生，《衛(wèi)生法》教學(xué)的側(cè)重應(yīng)有區(qū)別，如中醫(yī)學(xué)專業(yè)側(cè)重中醫(yī)藥管理、護(hù)理專業(yè)注重護(hù)理衛(wèi)生等。除法制教育方面的必修課外，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)根據(jù)最新形勢開設(shè)增強(qiáng)法律意識的選修課，如天津中醫(yī)藥大學(xué)開設(shè)了《醫(yī)療事故責(zé)任與賠償》、《醫(yī)療糾紛應(yīng)對與防范》等選修課。

3.3 學(xué)校、家庭、社會協(xié)力促使醫(yī)學(xué)生提升法律意識 當(dāng)前，建設(shè)社會主義法治國家的需要和日趨緊張的醫(yī)患關(guān)系要求醫(yī)學(xué)生具有強(qiáng)烈法律意識，因此，無論是學(xué)校還是家庭和社會，都應(yīng)為醫(yī)學(xué)生營造有益的外部環(huán)境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)衛(wèi)生法律法規(guī)的興趣，增強(qiáng)他們的法律意識。醫(yī)學(xué)院校在加強(qiáng)校園文化建設(shè)的同時，應(yīng)積極營造良好的法制氛圍，使校園文化建設(shè)和法制建設(shè)緊密結(jié)合[3]；同時，經(jīng)常舉辦醫(yī)療衛(wèi)生方面的法律知識競賽，讓醫(yī)學(xué)生在學(xué)習(xí)最新法律知識的同時，督促他們形成法制觀念、提升法律意識。家庭氛圍也直接關(guān)系到大學(xué)生法律意識的形成，因此，家庭也要營造和諧有序的守法、維法氛圍，讓醫(yī)學(xué)生在潛移默化中受到教育。另外，社會也應(yīng)積極采取措施，加大衛(wèi)生方面法律法規(guī)的宣傳力度，從另一個層面讓醫(yī)學(xué)生認(rèn)識到樹立法律意識的重要性，并自覺提升自身的法律意識。

[1]李奎剛，王晨艷.大學(xué)生法律意識增強(qiáng)的探析[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2015，12(10)：74-75.

[2]衛(wèi)學(xué)莉，張帆，衛(wèi)學(xué)芝.醫(yī)學(xué)生法制教育理念構(gòu)建研究[J].醫(yī)學(xué)與社會，2016，2（904）：90-92.

[3]李奎剛.談高等醫(yī)學(xué)院校加強(qiáng)醫(yī)學(xué)人文教育[J].成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2014，16(3)：22-24.

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