浙江省臨海市杜橋鎮(zhèn)川南小學(xué) 張永建

怎樣指導(dǎo)小學(xué)生寫描景狀物的習(xí)作

浙江省臨海市杜橋鎮(zhèn)川南小學(xué) 張永建

我指導(dǎo)小學(xué)生寫描景狀物的文章，鼓勵(lì)同學(xué)們走進(jìn)生活，去采擷大自然的美景。我鼓勵(lì)同學(xué)們誦讀名篇佳作，不斷感悟，學(xué)習(xí)名家的表達(dá)方法，如此模仿，就能讓小學(xué)生去借鑒，他們就能學(xué)得快，寫得好。

生活 觀察 重點(diǎn) 聯(lián)想 閱讀 感悟

小學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練，要寫自己的所見所聞，所感所思。要寫真事兒，要描寫具體可感的景物，抒發(fā)真情實(shí)感，只有這樣的文章，才能打動(dòng)讀者，才能有現(xiàn)實(shí)意義。我在教學(xué)中，從小學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采取了以下做法：

一、走進(jìn)生活，采擷美景

我積極鼓勵(lì)同學(xué)們走進(jìn)生活，去觀察自然的美景。常言道，耳聽為虛，眼見為實(shí)。同學(xué)們觀察過的景色，寫來才能得心應(yīng)手，寫來才能栩栩如生。我堅(jiān)決反對(duì)閉門造車，只靠編造，是寫不出好文章的。

1.觀察要有計(jì)劃。古人講，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。小學(xué)生觀察生活場景之前，必須要有一個(gè)初步的規(guī)劃。比如，讓小學(xué)生去觀察一座公園，有個(gè)同學(xué)是這樣安排的：公園里有很多樹，垂柳最多，要重點(diǎn)觀察公園的柳樹。遠(yuǎn)看是什么樣的？近看是什么樣的？成方連片是什么樣的？單獨(dú)一棵是什么樣的？柳樹上有鳥雀么？公園里有個(gè)小廣場，小廣場有很多習(xí)武的人，那一招一式是什么樣的？人與自然是怎樣契合在一起的，沒有垂柳依依，沒有滿目蔥蘢，人們會(huì)選擇在這里晨練么？有了這些計(jì)劃，我們觀察景物時(shí)就能有條不紊。但觀察計(jì)劃也不是一成不變的，我們要根據(jù)具體情況稍加調(diào)整。有觀察計(jì)劃，只是為了做到有的放矢，但不可畫地為牢。一切從實(shí)際出發(fā)，永遠(yuǎn)是我們做事的基本準(zhǔn)則，觀察生活也毫不例外。

2.觀察要有重點(diǎn)。指導(dǎo)小學(xué)生觀察景物要突出重點(diǎn)，不能眉毛胡子一起抓。只有觀察時(shí)主次分明，習(xí)作時(shí)才能疏密有致，詳略得當(dāng)，把重點(diǎn)的部分寫具體。就拿觀察公園的景物來說吧！公園里的景物多種多樣，往往叫人看得眼花繚亂。小孩子好奇心強(qiáng)，這也喜歡，那也新奇。這時(shí)候就需要把握全局，選取最有吸引力的景物來看。比如，石竹開花了，有紫色的，有白色的，有粉色的……花開得正艷，一大片一大片的，小蜜蜂趕來了，聞聞這朵，嗅嗅那朵，都快忙不過來了。你不禁做個(gè)深呼吸，好甜呀！好香呀！你恨不得摘一朵帶回家，插到自家的大花瓶里……小作者們重點(diǎn)觀察了石竹花，他們用眼睛去看，看花瓣的大小，看花朵的顏色，看花朵的樣子……他們用鼻子去聞，聞一聞花香，他們用手去摸，摸一摸花瓣，摸一摸花葉。還可以用耳朵去聽，去聽小蜜蜂的嗡嗡聲，去聽同學(xué)們的議論聲。

3.觀察要展開聯(lián)想。同學(xué)們觀察景物，關(guān)鍵是要用心，要用心去感悟，僅僅寫自己看到的，自己聽到的，自己聞到的……還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同學(xué)們要寫出自己的真情實(shí)感，這種感受才是最動(dòng)人的。同學(xué)們要展開聯(lián)想，由此及彼，去聯(lián)系，去對(duì)比……豐富的想象力是更不可少的。比如，同學(xué)們看到石竹花的顏色，也可以生發(fā)聯(lián)想，白的像雪，粉的像霞……看到花開似錦，成方連片，可以聯(lián)想到花的海洋、花的世界、花的王國，由此同學(xué)們的身份也變了，可以是美麗的小公主，可以是瀟灑的小王子。一時(shí)間，同學(xué)們走近了童話般的世界，可以和石竹花悄聲竊語，可以和小蜜蜂談?wù)摬擅鄣臉啡?，也可以像小蜜蜂一樣，圍著花叢，自由自在地奔跑。同學(xué)們聞著石竹花香，整個(gè)人都醉了，被花香包圍著、氤氳著，仿佛自己也是一朵石竹花，也盛開了，也散發(fā)著幽香。只要同學(xué)們敢于聯(lián)想，我們就要鼓勵(lì)，就要認(rèn)可，哪怕一開始并不恰當(dāng)。久而久之，他們的思維就會(huì)越來越活躍，他們的聯(lián)想就會(huì)越來越豐富，他們的語言就會(huì)越來越優(yōu)美。

讓小學(xué)生走進(jìn)生活，去采擷美景，他們就能用心去聯(lián)想，用心去觀察，用心去創(chuàng)造。當(dāng)小學(xué)生有了生活的積累，也就有了習(xí)作的素材。小學(xué)生的習(xí)作庫充實(shí)了，習(xí)作時(shí)就能信手拈來。小學(xué)生把習(xí)作素材加以梳理，就能提高素材的使用率，就能把素材使用得恰到好處。

二、閱讀感悟，豐富語言

除了觀察自然美景之外，我們還要指導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，仔細(xì)感悟語言的魅力，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，并模仿作者的寫法來寫。這樣有了生活素材，并按著一定的表達(dá)方法去寫，小學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練就有章可循了。

比如，學(xué)習(xí)老舍的《草原》：“羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！弊髡甙褵o邊的草原比作了綠毯，把在草原上放牧的羊群比作了白色的大花，綠得是那么鮮亮，白的是那么顯眼。這一綠一白，形成了鮮明的對(duì)比，給我們留下了深刻的印象。那一個(gè)個(gè)小丘都是綠的，很圓潤，與平地連在一起，一律是綠色的，那綠色一望無垠，直通到天邊，仿佛一片綠海，綠波蕩漾，都流到天上去了。作者的想象很自然，很流暢，一點(diǎn)兒也不突兀。就這么寥寥數(shù)筆，作者把草原的壯闊，把草原的蔥蘢，描寫得出神入化。

對(duì)這樣的段落，我們要鼓勵(lì)小學(xué)生反復(fù)誦讀，仔細(xì)揣摩，感悟語言的精煉，感悟景色的秀麗。小學(xué)生在誦讀中感悟語言，學(xué)習(xí)語言，形成語感，是涵養(yǎng)語言的好辦法。小學(xué)生通過學(xué)習(xí)名家的表達(dá)方法，描寫景物就能有所借鑒，他們的習(xí)作訓(xùn)練自然就會(huì)進(jìn)入快車道。

描景狀物的文章，我們要從生活入手，讓小學(xué)生采擷美景。我們要讓小學(xué)生向名家名作學(xué)習(xí)，不斷吸取前人的成功經(jīng)驗(yàn)。

【1】義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn).中華人民共和國教育部制定.北京師范大學(xué)出版社， 2012（1）

【2】王金霞.有效課堂教學(xué)的實(shí)施與策略.河北人民出版社，2010（6）