江蘇省吳江高級中學 陳旻艷

書面表達：高中英語教學中不可忽視的“風景”

江蘇省吳江高級中學 陳旻艷

本文結合筆者教學實踐，先分析大部分學生在書面表達方面存在的問題，然后針對問題制定符合學生的書面表達教學模式，提出自己的策略，通過突破學生書面表達的思維弱點及技巧指導，為高中英語書面表達教學提供一種操作簡單而有效的方法。

高中英語 書面表達 問題 教學策略

高考過后，頗有感受，學生的作文水平不容樂觀，存在一些問題。

一、問題

1.遺漏要點

所謂說話要說到點子上，對要點的覆蓋是至關重要的。如narrow the generation gap 這個次重點沒出來的話，那文章就只能在19分以下。

2.開放性作文出現部分離題現象

第一年考半開放性的作文，整體的情況不是很好，把How to listen寫成了How to communicate，或者又重復寫成第一部分的Why to listen，比比皆是。所以，離題的文章只能在18分以下。

3.語言表達不到位

首先“中國式英語”嚴重，考試期間沒時間打草稿，所想即所說即所寫，想是照中文的方式想的，寫出來的自然就是“中國式英語”；其次句子結構混亂，亂用動詞形式，特別是不會使用情態(tài)動詞，主被動不分，類似的字詞混亂等等。這真是不批不知道，一批嚇一跳。所以改變寫作的教學方法也是勢在必行。

二、策略

我的教學思路是基于高考英語寫作的特點而形成的，高考書面表達緊扣教學大綱，是以有指導的寫作為主的半開放式寫作，便于考生在短時間內構思成文但又留給學生展示運用所學知識解決實際問題的能力，所選話題貼近學生學習生活也是十一?？熘黝}中的一個， 基于這些特點以及在閱卷中所發(fā)現的學生最大失分點，我設計了以下的書面表達復習模式——基于某主題的半開放式寫作。

1.定主題。主題是基于教學大綱的，十一個模塊涵蓋了所有學生應該了解并掌握的主題，我們只要基于課本進行歸納。如Health 健康，Nature 自然，Culture 文化，Language 語言，Techology科技，hobbies and sports 愛好與運動，Vacations and social activities 假期和社會活動，Interpersonal relationships人際關系，Art and literature藝術和文學等等。本文是以學生心理健康為主題來呈現我的教學思路。

2.基于課本收集復習相關主題的詞匯，句子和文章，無需太多的找課外的東西，書上的內容能掌握以運用已是非常不錯了。如我以健康中的心理健康為主題在十一個模塊中收集了82個詞20多個句，rebuild confidence，hold a positive attitude towards life，Efforts will pay off. 等鼓勵人上進的詞句；open-minded ，a sense of humor，Never let a small disagreement ruin your friendship.等用來表達解決心理障礙時所需的詞句；be ashamed of，be embarassed about ，expect too much of sb 等用在與人交往過程中碰到問題時所需的詞匯。還有相關的諺語如：God helps those who help themselves（天助自助者）；All work and no play makes jack a dull boy（只工作不玩耍，聰明孩子也變傻）。我還讓學生在課前閱讀關于如何處理人生幾大問題的英語美文，如可口可樂的CEO寫的名為FIVE BALLS OF LIFE的演講。詞句的復習也放在寫作課之前，作為準備部分讓學生進行翻譯，查漏補缺，在課上對學生的詞句進行檢查，用一句多譯的形式，力求寫出高級句子來，如我要求學生運用上面復習到的詞句翻譯“學會換位思維，我們才能與人和諧相處?！边@一句我們可以有多種方法來表達：（1）By thinking from others’ point of view, we can achieve a satisfying relationship with others.（2）Only when we learn to see the problem as others see it，can we live in harmony with each other.（3）It is necessary for us teenagers to learn to put ourselves into others’shoes, which leads to a harmonious relationship. 在這個過程中，我把英語豐富的句型展示給學生并要求其在之后的寫作中要充分用起來。

3.有了豐富的詞匯輸入，學生就有了足夠的知識信息存儲，我們就可以到下一步，找到這個主題的寫作著眼點。例如，通過簡短的討論我們將心理健康這一大主題分解成幾個小主題，即要想成功我們必須要有良好的心態(tài)，而良好的心態(tài)關鍵要看你是否能處理好與父母同學的關系，是否有正確的態(tài)度對待學習與考試，對待成功與失敗。在小主題中我則引導學生思考其存在的問題（Problems）和出路（Ways out），這樣寫作就有了內容。要求學生盡可能的寫，有點類似于自由寫作（Free Writing），這一作法目的就是為了使學生能結合自己的實踐最大的程度的運用所知識，并且培養(yǎng)學生解決問題獨立思考的能力，也旨在解決在高考中開放式部分學生因缺乏切題的想法在而失分嚴重的問題。

4.學生完成后，我選擇典型的學生作品與學生共批，并呈現我自己所寫的文章，在我的文章中我盡可能把學生所要想得到的寫得到的都呈現出來，學生根據我的文章可以對自己所寫內容進行修改。

三、實踐

經過一段時間的指導和訓練，為了檢驗學生書面表達能力，給出了下面的書面表達題讓學生檢測。

書面表達：

作為高三畢業(yè)班的學生，面對著來自各方的壓力。及時的調整好心態(tài)對學生發(fā)揮出最好的水平至關重要。根據這一情況，學校對高三全體學生進行了心理問卷調查。發(fā)現以下問題：

普遍感到壓力大，覺得父母老師的期望過高。

同學間競爭激烈，相互不能理解。

面對考試，不知如何復習，覺得努力得不到回報。

面對失敗，對自己很失望，沒有信心面對高考。

請簡要陳述存在的問題并針對這些問題結合自身實際提出至少三點可行的建議。

對所給要點，逐一陳述，適當發(fā)揮，不要簡單翻譯。

詞數150左右。

在之前的大量輸入后學生對付這樣的寫作要求就感到很輕松了，不再感到詞窮沒想法了。

總之，這種模式我們可以將書本上涉及的主題都來寫一遍，既復習了重要詞匯，又練習了寫作。高考雖然猜不到具體會考什么，但主題一定是在書本上，相關主題寫過了，高考題內容怎么變體裁怎么變也變不出我們主題寫作的范圍。接下來要做的就是把每個主題都收集整理好，真正將這一模式進行到底，從真正意義上使我們的學生不論碰到什么題目都有內容可寫，有詞匯可選擇而做最好的表達。

【1】鄒春鳳.反思高中英語書面表達教學【J】.中學生英語（初中版），2010（Z4）

【2】陳風泳.高中英語書面表達訓練策略之我見【J】.英語廣場（學術研究），2013（10）

【3】梁靈.淺談新課程背景下高中英語書面表達方法與技巧【J】.英語教師，2015（02）