江蘇省徐州市星光小學 孫 青

小學英語游戲教學在“學講計劃”中的運用

江蘇省徐州市星光小學 孫 青

俗話說“興趣是最好的老師”，對于學生們來說，只有他感興趣的東西才會吸引他的注意，從而使他產生學習的欲望和動力，而游戲教學就是眾多教學方法當中最有效的教學方法之一。如今，“學講計劃”正被廣泛用于小學英語教學當中，而在其中運用游戲教學，既能培養(yǎng)學生的興趣，啟發(fā)學生的思維，又能培養(yǎng)學生的聽說能力，使學生在游戲當中體驗學習的樂趣，在愉快的氛圍中建立信心，從而獲得知識、技能，達到理想的教學效果。

英語教學 學講計劃 運用方法

在當今飛速發(fā)展的全球化社會生活中，英語的重要性也在日益突顯，英語作為一種重要的信息載體，已成為各個領域當中使用最廣泛的語言，而如何激發(fā)學生學習英語的興趣，也是一項重要任務，那么，如何在“學講計劃”中適當?shù)倪\用游戲教學提高課堂教學效率，增強課堂活力，以下來談談自己的幾點感受：

一、游戲教學要強調學生的主體性

游戲教學就是在課堂中盡可能的把一些枯燥的學習內容轉化成學生感興趣的、樂于接受的學習方式，為學生創(chuàng)造豐富的語言環(huán)境，使學生在學中玩、玩中學，而在英語教學中適當?shù)倪\用游戲，也有利于培養(yǎng)學生學習英語的興趣，游戲教學強調的是以學生為主體，共同參與其中，而不是教師唱獨角戲自娛自樂，體現(xiàn)了教師主導、學生主體作用的發(fā)揮。

“學講計劃”課堂教學是以學生為主體，教師輔導，小組之間相互交流討論的多邊活動，通過小組合作，能使課堂更加開放自由，更利于學生的主動參與，尤其是調動差生的積極性，一些簡單的游戲也可以為他們創(chuàng)造成功的條件，使他們在游戲當中重拾信心。另外，通過競爭機制，也能使學生積極參與其中，這樣更能激發(fā)學生的熱情，使他們學會思考如何為自己以及集體爭取榮譽。

二、游戲教學在單詞教學中的運用

小學生生性活潑，不易于集中注意力，能集中的時間很短，注意力經常容易轉移，枯燥無味的教學單詞會使他們的興趣受到影響，甚至產生厭學情緒，而在課堂上運用一些有趣的小游戲就能提高他們的興趣，從而激發(fā)學生學習知識的欲望。

課堂上，學生們一遍一遍的朗讀背誦單詞，很快就會失去興趣，這時我運用了一個簡單的小游戲，就輕而易舉的解決了這個問題，首先，我請一個學生面向黑板站好，接著把印有單詞的卡片藏在教室的某一處，然后請該名學生在班級內尋找，當他離這張卡片近的時候，全班就一起大聲的讀出這個單詞，當他距離卡片遠的時候，全班的聲音就逐漸變小，直到該生找出卡片為止，這樣既能解決枯燥單一的朗讀方法，又能提高學生的興趣從而達到練習的效果，掌握應知應會的內容。

再比如英語接龍游戲，在進行單詞復習時，采用此游戲可以拓展學生的思維，將全班分成若干組，每組派一名學生在黑板上寫出老師所說的以某個字母開頭的單詞，前一個單詞的詞尾字母作下一個單詞的詞首字母，在規(guī)定時間內，哪組寫出的單詞數(shù)量最多，哪組獲勝。這種方法，不僅能復習本學期的單詞，還能鞏固以前所學的單詞，擴大了學生的詞匯量。

三、游戲教學在句型教學中的運用

句型同樣也是英語教學中的一個重要環(huán)節(jié)，課堂中利用游戲教學既能為新課鋪墊，也能巧妙的分散新課當中的難點，降低學習的難度，使學生們在愉快的教學當中不知不覺的學到知識，例如，在教授句型“What does your father/mother do?”及其答句時，進行猜謎游戲，讓不同的同學分別扮演不同的職業(yè)，學生在教師的引導下一邊猜一邊說He’s/She’s a writer/doctor/policeman/ teacher...等，自然而然的就學會了該課的句型。

過去，傳統(tǒng)的教學觀念是：學生不會學習，教師教其學習；學生不愿學習，教師強制其學習。而現(xiàn)在是學生不愿學習，教師吸引其學習，吸引，就是使學生樂于學習，使他們愿意參與到教學活動當中，而不是一味的被灌輸知識。興趣對學生來說十分重要，要想達到好的教學效果，就必須激活學生的學習動機，提高學生學習的積極性，變被動為主動，這樣才能使學生成為樂學者。

總之，英語教學是一門藝術，而把游戲教學運用到“學講計劃”當中的魅力也不僅僅能夠用以上幾點來體現(xiàn)，我相信，通過以后的不斷學習、研究與積累，就如何把游戲教學更好的運用到其中，使學生不在認為學習英語是一種枯燥乏味的負擔，而是真正愛上學習英語而奮斗。

【1】于黎楠.談小學英語游戲教學的開展.大連教育學院學報, 2004

【2】魏華.小學英語游戲教學對教師的要求.教育實踐與研究, 2003

【3】包天仁.中國小學英語教學的現(xiàn)狀與反思.基礎教育外語教學研究, 2004

【4】張曉玲,李月華.小學英語游戲教學的調查與思考.孝感學院學報，2004