江蘇省句容市后白中心小學(xué) 蔣令海

教學(xué)目標(biāo)：教會學(xué)生四讀法讀古詩：一讀詩，曉背景、解詩題、知詩人。二讀詩，解詩意、讀通順、讀出韻律；三讀詩，抓詩眼、想意境、悟詩情；四讀詩，吟古詩，背古詩，寫古詩。

教學(xué)重難點(diǎn)：三讀詩，抓詩眼、想意境、悟詩情；四讀詩，吟古詩、背古詩、寫古詩。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、預(yù)習(xí)作業(yè)紙。

課前準(zhǔn)備：出示課件：自由讀讀杜甫的詩，抓住關(guān)鍵字，結(jié)合注釋，說說你感悟到了什么？

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。入門聞號啕，幼子餓已卒。所愧為人父，無食致夭折。九度附書向洛陽，十年骨肉無消息。都人回面向北啼，日夜更望官軍至。

教學(xué)過程：

一讀詩，曉背景、解詩題、知詩人。1.曉背景：指名說安史之亂。2.解詩題：詩人聽到平定叛亂后的消息后，寫下了我們今天所要讀的這首詩。齊讀課題，說說題意。3.知詩人——杜甫，你對他有什么了解？誰來用課前收集的資料簡要向我們介紹一下？〔教學(xué)反思：課前5分鐘朗讀杜甫四首詩中的相關(guān)詩句，讓學(xué)生悟出唐朝末年及“安史之亂”中“國破人亡、妻離子散”的社會現(xiàn)實(shí)，人們對官軍收復(fù)失地望眼欲穿，引導(dǎo)學(xué)生感悟杜甫此時內(nèi)心極大的痛苦，為理解杜甫聞官軍收河南河北時“喜欲狂”的心境理解奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。初讀古詩，讓學(xué)生根據(jù)課前收集的資料了解寫詩背景、詩人，順勢導(dǎo)入課題、解題。〕

二讀詩，解詩意，讀通順，讀出韻律美。要求：自己讀讀這首詩，讀準(zhǔn)字音，理解字義，讀通詩句，讀出韻律美。1.誰來讀讀詩里這些紅顏色的詞？想想這些詞和我們今天的理解一樣嗎？涕淚、妻子、卻看、青春。2.讀準(zhǔn)了字音，理解了字詞，我們來讀讀這首詩。3.老師給出停頓提示，誰再讀一讀？〔教學(xué)反思：引導(dǎo)學(xué)生理解詩句中相關(guān)詞語的古今意義，為學(xué)生理解古詩含義掃清了障礙，為“放手”自學(xué)作了鋪墊。給出節(jié)奏，知曉七言律詩的相關(guān)常識為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)?！?/p>

三讀詩，抓字眼、想意境、悟詩情。杜甫詩的特點(diǎn)是：沉郁頓挫。今天我們所學(xué)的這首詩七言律詩《聞官軍收河南河北》是杜甫“生平第一快詩”，知道這“快”是什么意思嗎？（快樂。）1.自己讀讀這首詩，找找杜甫在詩中最能反映他快樂的一個字。（不但喜而且喜欲狂）（欣喜若狂），詩人為啥“喜欲狂”？ 2.默讀這首詩，用“——”劃出能夠可以體會到杜甫“喜欲狂”心情的詞語，寫寫你的感悟。3.交流、引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。〔教學(xué)反思：緊抓字眼“快”，引導(dǎo)學(xué)生自讀與默讀，初步體驗(yàn)詩的意境，猶如蜻蜓點(diǎn)水。讀寫結(jié)合，學(xué)生頭腦中對詩的意境體驗(yàn)更具體、更豐富，更真切地體會到詩人的情感。學(xué)古詩，學(xué)語言，學(xué)表達(dá)，教者為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境，引導(dǎo)他們在頭腦中想象畫面，在充分的思維空間中走進(jìn)畫面，讓學(xué)生利用各自的文化積淀表達(dá)詩歌的意思。這樣的課堂才是詩意的，才是有“語文味”的。〕

四讀詩，吟古詩、背古詩、寫古詩。1.吟古詩：師：喜欲狂，我們感受了，誰來結(jié)合我們的理解讀出杜甫的喜欲狂？指導(dǎo)：詩歌的第一聯(lián)交代了事情的起因，喜但還沒有狂，語調(diào)要讀得舒緩一些。二聯(lián)、三聯(lián)、四聯(lián)語調(diào)一句比一句高昂，讀出詩人的喜欲狂。2.背古詩：配樂感情讀、背誦。3.寫古詩：帶著詩人喜欲狂的心情我們來寫一寫這首古詩，注意把字寫端正、寫工整?！步虒W(xué)反思：“好詩不厭百回讀”，采用練讀、配樂讀等多種形式進(jìn)行，最后熟讀成誦，達(dá)到詩中情、作者情、學(xué)生情，三情和諧共鳴，受到感情熏陶。“見書目過口過，總不如手過?！?在熟讀深思的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生動手工工整整地抄寫此詩，邊抄邊思，潛心琢磨，進(jìn)一步體會這首詩明快的語言、激越的旋律。同時，加深印象，幫助記憶，充分體現(xiàn)語文素質(zhì)教育的意義。〕

五、總結(jié)課文學(xué)法：今天老師和同學(xué)們共同誦讀了杜甫的《聞官軍收河南河北》，在讀的過程中，我們采用了四讀法：一讀詩，曉背景、解詩題、知詩人。二讀詩，解詩意、讀通順、讀出韻律；三讀詩，抓詩眼、想意境、悟詩情；四讀詩，吟古詩、背古詩、寫古詩。下節(jié)課我們將利用這種方法學(xué)習(xí)南宋詩人陸游的《示兒》，感受陸游的愛國情懷?！步虒W(xué)反思：縱觀整節(jié)課，師生共同沐浴著這“四步”學(xué)詩的方法，較為輕松地完成了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容?！敖虒W(xué)有法”，教者按照這“四步”進(jìn)行教學(xué)，既讓授課的思路很清晰，又給學(xué)生今后學(xué)習(xí)古詩積累了一種方法，真是一舉多得。若教者長此以往加以訓(xùn)練，所教學(xué)生學(xué)習(xí)起古詩就會得心應(yīng)手，甚至舉一反三，融會貫通?！?/p>

六、家庭作業(yè)：根據(jù)自己對杜甫《聞官軍收河南河北》的感悟，按照事情發(fā)展的順序，緊緊圍繞“喜若狂”這個中心詞，抓住詩人的寫實(shí)和想象寫一篇記敘文?！步虒W(xué)反思：這道作業(yè)題的設(shè)計，不僅體現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，而且還把語文基本功的訓(xùn)練融合在一起，既鞏固了教學(xué)內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力，真可謂匠心獨(dú)運(yùn)。〕