王秀芳

[摘 要]作文教學(xué)中，教師有效地引領(lǐng)學(xué)生積極地從生活中尋找素材，能夠輕松地開啟學(xué)生的習(xí)作之門。教師可利用課前的“一分鐘演講”進(jìn)行預(yù)熱，指導(dǎo)學(xué)生寫“每日微博”，再進(jìn)行多樣化評(píng)價(jià)，從而引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入習(xí)作殿堂。

[關(guān)鍵詞]生活；作文；演講；微博；評(píng)價(jià)

[中圖分類號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2017）04-0085-01

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中年級(jí)的習(xí)作提出了以下階段性目標(biāo)：留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。不過，對(duì)剛進(jìn)入三年級(jí)的學(xué)生一下子就提出很高的要求，會(huì)讓他們懼怕作文。怎樣幫助他們順暢地走進(jìn)習(xí)作的大門呢？教師可借助“每日微博”的形式，激發(fā)學(xué)生的作文興趣。

一、一分鐘演講

為了讓學(xué)生順利地進(jìn)行“每日微博”的寫作，我首先讓他們進(jìn)行熱身活動(dòng)—— “一分鐘演講”。 說是寫的基礎(chǔ)。學(xué)生的說話經(jīng)驗(yàn)是很豐富的，他們跨進(jìn)三年級(jí)的第一天，我就對(duì)他們進(jìn)行了一分鐘輪流演講的動(dòng)員。我給他們一周的時(shí)間做準(zhǔn)備，他們可以講一個(gè)小故事，可以朗讀一段精美文章，可以描述看到的一朵小花，可以講述自己感興趣的一件新鮮事……演講的時(shí)間定于每天的晨會(huì)課或每周的班隊(duì)會(huì)課。我還告訴學(xué)生：為了保證演講的順利進(jìn)行，可以把自己精心準(zhǔn)備的內(nèi)容，先講給父母聽；演講時(shí)，要求脫稿。一開始，學(xué)生的演講并不太順利。于是，我偷偷地降低要求，縮短時(shí)間。一段時(shí)間后，學(xué)生也就慢慢適應(yīng)了。漸漸地，他們就學(xué)會(huì)了從書籍報(bào)刊上“摘”，從電視上“看”，從電臺(tái)上“聽”，甚至跟著家長(zhǎng)學(xué)……在有意無意中提高了自己的作文素養(yǎng)。

二、寫“每日微博”

結(jié)合課標(biāo)要求，我讓學(xué)生每天寫“每日微博”，一次寫三兩句話。我提醒他們，動(dòng)筆之前，先思考一下自己想寫什么：今天身邊（校園里、家里、路上）發(fā)生了哪些趣事；誰（同學(xué)、老師、親戚、家人）給我留下了深刻的印象；有哪些心里話想說……學(xué)生對(duì)自己的生活來個(gè)全方位掃描，找到適宜的素材，再用簡(jiǎn)短的文字記錄下來。對(duì)那些實(shí)在無話可寫的學(xué)生，只要他們寫出一句話就算合格。學(xué)生隨意而為，寫作的熱情高漲：他們或記下當(dāng)天發(fā)生的趣事，或訴說自己心里的想法，或與自己飼養(yǎng)的小動(dòng)物談心，或偷偷地告訴老師某某同學(xué)又犯了什么錯(cuò)誤……

為了讓學(xué)生保持寫作熱情，我結(jié)合自己的課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。每天演講時(shí)，我也會(huì)想方設(shè)法地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注同伴的發(fā)言，以找到與自己相適宜的素材；空閑時(shí)，我會(huì)跟學(xué)生談?wù)勆磉叺氖虑榛蚴前嗉?jí)里的事情，幫助他們尋找素材；我還在課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。如教學(xué)《石榴》一課后，我捧起教室里的一盆花，讓學(xué)生進(jìn)行口頭描述。有學(xué)生從枝、葉、花等方面進(jìn)行描述，有學(xué)生講述了這盆花是怎么帶來的，有學(xué)生講述了自己是怎么管理這盆花的……學(xué)生在快樂之余又拓展了思維，避免了寫作時(shí)三言兩語便無話可說的情況。

三、多樣化評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)，一般一周才完成一篇習(xí)作，教師批改的周期長(zhǎng)，學(xué)生的寫作熱情得不到及時(shí)回應(yīng)。因而，我在評(píng)價(jià)“每日微博”時(shí)，力求做到形式多樣化。首先，我會(huì)及時(shí)評(píng)閱，力爭(zhēng)高回應(yīng)率。為了方便學(xué)生互評(píng)及自己批閱，我要求學(xué)生將“每日微博”寫在作業(yè)本上。這樣，每天批改學(xué)生的作業(yè)，就像在和他們談心。雖是三言兩語，但學(xué)生的博文得到了回應(yīng)，他們寫作的熱情就會(huì)高漲。其次，在我批閱之后，小組內(nèi)學(xué)生可互相評(píng)閱，交流閱讀感受。為了讓學(xué)生都能欣賞到優(yōu)秀博文，我喜歡將那些優(yōu)秀的文章進(jìn)行記錄，打上 “星”。這樣，一有時(shí)間，我就可以請(qǐng)那些學(xué)生分組上臺(tái)朗讀。實(shí)在來不及時(shí)，就讓大家相互傳閱。當(dāng)然，所有被表?yè)P(yáng)的博文，在短時(shí)間內(nèi)還會(huì)被學(xué)生的父母再一次地“欣賞”，或者發(fā)表在班級(jí)主頁(yè)和班級(jí)Q群內(nèi)……

自從讓學(xué)生寫“每日微博”后，班級(jí)里悄然發(fā)生了變化。學(xué)生好像不怕作文了，甚至喜歡寫作了。或許因?yàn)椤懊咳瘴⒉倍绦?，或許因?yàn)椤懊咳瘴⒉弊屗麄兏械搅俗约河性捒蓪懀谑?，他們很用心地把那些藏在心里，掛在眉梢的喜、怒、哀、樂用文字記錄下來。表現(xiàn)最明顯的是一個(gè)名叫小可的女生（她父母離異，跟父親在一起生活）。平時(shí)，她不愛說話，總是一個(gè)人坐在那兒，沒有朋友，上課時(shí)從來不會(huì)舉手?？墒?，她喜歡觀察，喜歡畫畫，能很用心地完成“每日微博”?，F(xiàn)在的她甚至還有點(diǎn)愛上用筆來“說話”了，上課也開始舉手發(fā)言了，自信的種子在她心田萌芽。

對(duì)于剛剛接觸作文的學(xué)生，信心最重要，興趣最重要，感受寫作的快樂最重要?！懊咳瘴⒉苯档土肆?xí)作的門檻，讓學(xué)生初步享受到了習(xí)作的快樂。我相信，只要我們努力燃起學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的火花，就一定能夠幫助他們成功開啟寫作之門。

（責(zé)編 劉宇帆）