王婷

摘 要：多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中得到了廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深化理解。初中生處于人生成長(zhǎng)的重要階段，心理特征以及思維能力上正趨于成熟，具有較強(qiáng)的可塑性，如何利用多媒體技術(shù)與音樂(lè)教學(xué)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果與學(xué)習(xí)效果的雙贏，需要加強(qiáng)理論研究與教學(xué)實(shí)踐。從學(xué)生實(shí)際與多媒體技術(shù)出發(fā)，深入分析與探討如何使多媒體在初中音樂(lè)教學(xué)中得到良好應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：多媒體；初中音樂(lè)；教學(xué)策略

多媒體技術(shù)是信息時(shí)代的產(chǎn)物，對(duì)于各個(gè)行業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，它能有效促進(jìn)社會(huì)的變革與教育事業(yè)的發(fā)展。初中音樂(lè)在提升學(xué)生人文素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升中發(fā)揮著重要作用。在利用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)的前提下，如何采取新的教學(xué)方式，以達(dá)到更為良好的教學(xué)效果，需要教師加強(qiáng)實(shí)踐，促進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化。

一、多媒體在初中音樂(lè)教學(xué)中的積極影響

1.促進(jìn)音樂(lè)教育理念更新，增強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)感染力

作為人類古老的藝術(shù)形式，音樂(lè)通過(guò)特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想上的交流與情感上的表達(dá)，成為人類重要的精神財(cái)富。初中音樂(lè)教學(xué)是實(shí)施美育的重要途徑，作為基礎(chǔ)教育階段的重要必修課。信息時(shí)代的到來(lái)對(duì)傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)形式產(chǎn)生了一定沖擊，教師為提升教學(xué)效果，必然需要對(duì)教學(xué)方式作出變革。多媒體所依賴的計(jì)算機(jī)技術(shù)是人類智慧的結(jié)晶，運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)促進(jìn)了音樂(lè)教育理念的更新，使得教師在課堂引導(dǎo)上發(fā)揮著更為積極的作用，利用多媒體所展現(xiàn)出的不同音樂(lè)形式，極大地豐富了課堂內(nèi)容，提升了音樂(lè)本身的感染力，對(duì)于初中生的人生提供了更多趣味，有利于其接受更為深層次的文化熏陶。

2.提升音樂(lè)教育的基礎(chǔ)作用，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的深層次認(rèn)識(shí)

初中階段作為義務(wù)教育階段的“困難期”，很大因素在于學(xué)生處于青春期，對(duì)于外界高度敏感、叛逆，較易產(chǎn)生心理上的問(wèn)題。音樂(lè)教學(xué)需要針對(duì)學(xué)生的特殊心理，采取更為適合的音樂(lè)教學(xué)方式，從而提升音樂(lè)教學(xué)本身的層次，延展音樂(lè)教學(xué)的覆蓋范圍。多媒體教學(xué)能有效吸引學(xué)生注意力，打破傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)傳統(tǒng)方式，突破傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)受器材、時(shí)空限制，有利于音樂(lè)審美環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，為師生音樂(lè)情感體驗(yàn)提供良好的外部條件，有利于學(xué)生通過(guò)多媒體更深層次地了解音樂(lè)、認(rèn)識(shí)音樂(lè)。

3.提升音樂(lè)的科技作用發(fā)揮，對(duì)其他科目的應(yīng)用提供示范作用

音樂(lè)教學(xué)與其他學(xué)科相比，在學(xué)習(xí)過(guò)程中更為抽象，但卻是實(shí)實(shí)在在存在的。而音樂(lè)教學(xué)要想實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，就需要在教學(xué)手段、教學(xué)方式以及教學(xué)設(shè)備上提升科技化層次，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣，深入開發(fā)學(xué)生的潛能，從而有效增強(qiáng)藝術(shù)教育的感染力與說(shuō)服力。同時(shí)，多媒體技術(shù)在音樂(lè)課堂上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可以為其他科目的推廣與實(shí)踐提供經(jīng)驗(yàn)，音樂(lè)表現(xiàn)依賴于技術(shù)設(shè)備，更需要做好技術(shù)設(shè)備的操作。

二、多媒體在初中音樂(lè)中的應(yīng)用策略

1.做好充分的教學(xué)設(shè)計(jì)，靈活運(yùn)用教學(xué)方式

在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，教師需要確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)情感，通過(guò)課堂教學(xué)，使學(xué)生能夠達(dá)到一定的學(xué)習(xí)效果。該如何達(dá)到這種學(xué)習(xí)效果，是音樂(lè)教師在教學(xué)準(zhǔn)備中應(yīng)該首先需要考慮的問(wèn)題。例如，通過(guò)多媒體播放音頻，在學(xué)習(xí)與“京劇”傳統(tǒng)藝術(shù)的教學(xué)實(shí)踐中，教師需要引發(fā)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生探索生活中常見(jiàn)的藝術(shù)形式，從而為后期教學(xué)實(shí)踐提供有效支撐。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)課堂感染力

通過(guò)藝術(shù)化的方式，利用音樂(lè)本身的感染力在音樂(lè)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境是常用的教學(xué)手段。眾多音樂(lè)家在創(chuàng)作音樂(lè)時(shí)往往依據(jù)一定的故事題材與背景使音樂(lè)更富有靈活感染力。而在初中教學(xué)中，音樂(lè)可以充分利用故事題材營(yíng)造教學(xué)氛圍，從而學(xué)讓生能夠在富有生機(jī)、情感的課堂中提升自身的藝術(shù)感知力。例如，傳統(tǒng)的藝術(shù)名曲《梁?！返阮}材，教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入分析故事背景，進(jìn)而通過(guò)對(duì)音樂(lè)的鑒賞，結(jié)合相關(guān)情景，增強(qiáng)課堂感染力。

3.積極反思總結(jié)，提升音樂(lè)課堂教學(xué)效果的持久性

在音樂(lè)教學(xué)中，教師要通過(guò)對(duì)學(xué)生的信息反饋、自我評(píng)價(jià)等方式，積極總結(jié)與反思，分析多媒體在音樂(lè)教學(xué)中所存在的問(wèn)題，繼而在下一節(jié)課中采取針對(duì)性措施。同時(shí)，需要嚴(yán)格注重多媒體使用的尺度，避免過(guò)于依賴多媒體，造成學(xué)生對(duì)于教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生偏差，影響教學(xué)效果與學(xué)習(xí)效果。

總之，多媒體在教育中的應(yīng)用愈加廣泛，需要教師在實(shí)踐過(guò)程中加強(qiáng)技術(shù)總結(jié)與反思，通過(guò)科學(xué)的課堂設(shè)計(jì)，提升教學(xué)效果與學(xué)習(xí)效果，從而有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解與認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

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