論初中語文作文課堂教學(xué)的“實(shí)”與“活”

江蘇省南京市浦口區(qū)河西中學(xué) 盧小冬

目前初中語文作文課堂仍存在著很多問題，本文就是在這個(gè)基礎(chǔ)上，通過對(duì)問題的針對(duì)性分析，來對(duì)語文作文教學(xué)課堂進(jìn)行探討。針對(duì)教師的教學(xué)方式和教學(xué)策略提出建議，引出“實(shí)”與“活”相結(jié)合的方法，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)靈活，有助于學(xué)生提高綜合素質(zhì)，提升文學(xué)素養(yǎng)。

初中語文 作文 課堂教學(xué) 策略

初中語文作文的地位不言而喻，并且初三的學(xué)生剛好處于中考的壓力之下，如果在作文方面缺陷很大，那么提高語文成績就成了一個(gè)難題。另一方面，目前語文作文課堂教學(xué)面臨著的困境也很大。教師大多想的是要讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)提高成績來應(yīng)付即將到來的升學(xué)考試，就會(huì)在考試熱點(diǎn)知識(shí)和實(shí)際知識(shí)方面多做講解，但是為了完成實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生會(huì)綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)的教育目的，教師如何在課堂上靈活教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“實(shí)”與“活”的結(jié)合。

一、教學(xué)“實(shí)”與“活”的闡釋

教學(xué)當(dāng)中的實(shí)指的就是語文教學(xué)的本質(zhì)要求：要有扎實(shí)的基礎(chǔ)，要求學(xué)生寫作要有目的有章法，不是胡亂寫、想到哪寫到哪。在課堂上真正的學(xué)習(xí)到了知識(shí)以后，將學(xué)生的知識(shí)穩(wěn)固，并且經(jīng)過教師的指導(dǎo)，通過實(shí)際的操作練習(xí)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、觀察到的現(xiàn)象，再來進(jìn)行寫作，才會(huì)提高自己的寫作水平，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。

活，一方面指的就是靈活，它意味著靈活的變化和變動(dòng)，不斷的適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，教師的教學(xué)講究的就是靈活，這樣才會(huì)受到學(xué)生的喜愛，教學(xué)效果也就會(huì)隨之明顯提高，在課堂上可以加上師生互動(dòng)，使寫作思想根植于學(xué)生的思維中，讓學(xué)生愛上寫作。另一方面也指活躍思維，學(xué)生的想象力很豐富，思維也比較活躍，如何組織自己的語言，整理好素材寫成一整篇文章，這是學(xué)生的最大問題。在這個(gè)過程中，教師就要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行獨(dú)立思考，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂。我國語文教學(xué)課堂中的教學(xué)模式也是多樣靈活的，但最終都要實(shí)現(xiàn)和達(dá)到科學(xué)化教學(xué)，將素質(zhì)教學(xué)落實(shí)下來。

二、初中語文作文課堂教學(xué)存在的問題

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的教學(xué)，存在很多局限性，國內(nèi)很多語文教師跟不上教學(xué)變革速度，思想會(huì)相對(duì)落后，不符合教育發(fā)展的要求，教學(xué)模式陳舊缺乏靈活性，教師往往弄錯(cuò)了主體，教學(xué)主體應(yīng)該是學(xué)生。語文教學(xué)主要存在的問題有兩個(gè)。

（一）語文作文教學(xué)模式一成不變，教學(xué)方法有待改善。對(duì)于填鴨式教學(xué)應(yīng)該杜絕，在課堂教學(xué)上多添加一些具有時(shí)代性的內(nèi)容，用新的教學(xué)方法來滿足學(xué)生的需求，贏得學(xué)生的喜愛，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)的聽課，另外，課堂上應(yīng)該多添加一些師生互動(dòng)，例如：利用小組合作的形式，討論自己的想法，可以給學(xué)生提供更開闊的視角，讓課堂活躍起來。

（二）所謂“讀書破萬卷下筆如有神”只有讀書多才會(huì)有好的靈感和思路，大量閱讀也是語文教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。所以這個(gè)時(shí)候，優(yōu)秀的有活力的作文素材非常重要，教師也應(yīng)該給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐操作。課堂上只單純的講課會(huì)非常無趣，教學(xué)形式過于單調(diào)，時(shí)間久了，學(xué)生甚至?xí)霈F(xiàn)厭煩和抵觸的心理，教師也累，沒有活力的課堂不是一個(gè)好課堂，學(xué)生的潛力更得不到挖掘，潛能得不到發(fā)揮。

三、提倡“實(shí)”與“活”結(jié)合的教學(xué)策略

（一）為了使學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，大量的閱讀必不可少。所以在課堂上應(yīng)該提倡主動(dòng)式閱讀，對(duì)作者的思想進(jìn)行深刻的理解，并且要求學(xué)生多層次理解文章，傾聽作者的心聲。對(duì)閱讀文本也要做出要求：文本語言要明確，文中語句脫離文本也會(huì)有自己的獨(dú)立性。學(xué)生每次閱讀，都會(huì)得到不同的感悟，這種感官刺激是多重的，這對(duì)提高學(xué)生的語感素質(zhì)有積極作用。從另一個(gè)層面來說，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽也要學(xué)會(huì)對(duì)話，教師可以利用一些活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生，例如：開展一個(gè)演講大會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生參加；也可以舉辦一個(gè)閱讀交流會(huì)；在教室里面設(shè)置一個(gè)閱讀角，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和閱讀興趣的同時(shí)，還鍛煉了口才，提高作文水平。

（二）美好的語言對(duì)學(xué)生的熏陶。預(yù)言是交流的工具，文化的載體，特別是中華五千年文明，蘊(yùn)含了豐富的知識(shí)和智慧。教師要將這些語言完美的運(yùn)用到課堂上，打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生，使整個(gè)課堂活躍起來。寫作素材的引用也十分重要，教師可以舉一些例子，來激發(fā)學(xué)生的靈感，活躍思維。定期的活動(dòng)必不可少，班級(jí)里可以舉辦一個(gè)朗讀大賽，選出自己最喜歡的一篇好文章，有感情的朗讀出來，從而激發(fā)學(xué)生的寫作激情，提高寫作質(zhì)量。

（三）要及時(shí)收集和掌握時(shí)事素材，定期整理。比如一些“最美教師”、有關(guān)孝心、愛心的素材?，F(xiàn)在的社會(huì)信息復(fù)雜多變，而且網(wǎng)絡(luò)的普及使信息更新速度更加迅速。如何將這些信息得到有效的運(yùn)用也是一個(gè)難點(diǎn)。

【結(jié) 語】

綜上所述，初中語文作文教學(xué)中所存在的問題，在教學(xué)方法和教學(xué)模式上表現(xiàn)比較明顯，缺乏師生之間的交流和溝通。教師對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)有恰當(dāng)適度。多給學(xué)生鍛煉自己的機(jī)會(huì)，自主學(xué)習(xí)。

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【2】賴業(yè)偉.情景教學(xué)在初中語文寫作教學(xué)中的運(yùn)用【J】.現(xiàn)代語文（學(xué)術(shù)綜合版），2016（5）

【3】趙耀杰.關(guān)于提高初中語文寫作教學(xué)水平的探索【J】.中國校外教育，2013（1）

【4】陶麗君.初中語文寫作教學(xué)研究初探【J】.科技信息，2015（1）