淺談初中語(yǔ)文作文教學(xué)的有效性

江蘇省鹽城市鹽都區(qū)岡中初級(jí)中學(xué) 李萬(wàn)榮

根據(jù)目前的教學(xué)理念而言，初中語(yǔ)文作文教學(xué)存在著很多的問(wèn)題。作文是語(yǔ)文教學(xué)中最為重要的部分，它是學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，也是檢驗(yàn)學(xué)生語(yǔ)文階段學(xué)習(xí)的成果，做好初中語(yǔ)文作文教學(xué)工作是每一位初中語(yǔ)文教師的責(zé)任。那么，如何做到初中語(yǔ)文作文教學(xué)的有效性，需要初中語(yǔ)文教師做共同的探討。本文結(jié)合當(dāng)下教學(xué)現(xiàn)狀，闡明筆者的教學(xué)觀點(diǎn)，提出自己的創(chuàng)新策略。

初中 語(yǔ)文 作文 有效性

0.引言

中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)是教學(xué)的重要部分，也是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。作文是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考察，語(yǔ)言的組織能力、文章結(jié)構(gòu)的建構(gòu)能力，題材的正確使用能力，文筆的出彩能力，感情的表現(xiàn)能力、素材的選擇能力等等，都能夠在學(xué)生的一篇文章中很好的呈現(xiàn)出來(lái)。可見(jiàn)，語(yǔ)文作文教學(xué)是學(xué)生中學(xué)時(shí)代的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是就目前的形勢(shì)來(lái)看，中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)并沒(méi)有達(dá)到學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的面提高的目的，同時(shí)衍生出了很多的教學(xué)問(wèn)題。有效的解決這些教學(xué)問(wèn)題是提高教學(xué)有效性的關(guān)鍵，也是促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文作文素養(yǎng)發(fā)展的重要途徑。要想有效的解決問(wèn)題，就要從語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，根據(jù)問(wèn)題提出有效的解決策略，從而改變教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)形勢(shì)的全面轉(zhuǎn)變。

1.初中語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀

首先從學(xué)生的方面來(lái)講，學(xué)生缺乏寫作的積極性，文章內(nèi)容脫離實(shí)際生活，過(guò)于空泛。現(xiàn)在的初中生，缺乏對(duì)于事物的好奇心，似乎對(duì)于網(wǎng)絡(luò)以外的事物沒(méi)有更多的關(guān)注。面對(duì)現(xiàn)在學(xué)生，語(yǔ)文作文教學(xué)面臨著更為艱難的問(wèn)題。如何在這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，抓住學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的興趣，是目前作文教學(xué)應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。當(dāng)下學(xué)生雖然有更多獲取信息的途徑與手段，但是，作文素材千篇一律，沒(méi)有變化，更不要說(shuō)生活元素的加入以及真情實(shí)感的投入。中學(xué)生對(duì)于自己不感興趣的事物，通常在強(qiáng)迫之下采用敷衍了事的態(tài)度完成學(xué)習(xí)任務(wù)，因此內(nèi)容空泛，假、大、空就成為現(xiàn)在學(xué)生作文的通病。

再者從老師的角度來(lái)講，老師的教學(xué)理念沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新，教學(xué)方法老舊，沒(méi)有創(chuàng)新。采用老一套的教學(xué)思想與行為用之于新時(shí)代的學(xué)生教學(xué)中，無(wú)疑是錯(cuò)誤的。多數(shù)中學(xué)教師依舊采用傳統(tǒng)的作文教學(xué)理念，作文課的教學(xué)與平常的教學(xué)一樣，沒(méi)有變化。作文課是語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐課，需要學(xué)生進(jìn)行練習(xí)與親自的實(shí)踐才能完成一篇優(yōu)秀的作文，顯然多數(shù)中學(xué)語(yǔ)文教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)。在傳統(tǒng)教學(xué)理念的指導(dǎo)下，教師的上課方法脫離學(xué)生實(shí)際，沒(méi)有在研究學(xué)生的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的教學(xué)方法是無(wú)法有效的指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的。

2.初中語(yǔ)文作文有效教學(xué)的意義

作文是學(xué)生綜合素質(zhì)檢測(cè)的重要標(biāo)準(zhǔn)，因而作文教學(xué)應(yīng)該是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。有效的語(yǔ)文作文教學(xué)是學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)提高的關(guān)鍵，在幫助學(xué)生提高的同時(shí)也促進(jìn)教師自身的不斷進(jìn)步。通過(guò)有效的作文作文教學(xué)，學(xué)生掌握作文的技巧與能力，學(xué)會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)與情感表達(dá)的技巧，這對(duì)于學(xué)生今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)、工作能力與人際交流都有著重要的幫助?？梢?jiàn)，有效的語(yǔ)文作文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生與教師的雙向發(fā)展。

3.初中語(yǔ)文作文教學(xué)的有效措施

3.1 結(jié)合教材設(shè)計(jì)作文教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)現(xiàn)行的蘇教版的初中語(yǔ)文教材來(lái)看，語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容以單元的形式呈現(xiàn)，每一單元都有自己的主題，而作文的內(nèi)容也與單元的主題內(nèi)容有關(guān)。比如第四單元的主體是“多彩四季”，課文選取了朱自清的《春》、老舍的《濟(jì)南的冬天》等相關(guān)的名家名作，而在單元小結(jié)中，作文訓(xùn)練內(nèi)容則就與景物有關(guān)，要求仔細(xì)觀察周圍的景物，寫一篇景物觀察日記。要抓住景物特點(diǎn)，做具體的描繪?？梢?jiàn)，教材在編寫的過(guò)程中將語(yǔ)文平時(shí)的學(xué)習(xí)與作文的創(chuàng)作緊密的結(jié)合在一起。因此教師在設(shè)計(jì)作文教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，一定要與平時(shí)的單元教學(xué)相結(jié)合。提前告知學(xué)生作文的內(nèi)容，在單元教學(xué)是也有意識(shí)的加入作文教學(xué)的元素，將作文教學(xué)做到平時(shí)。

3.2 作文主題貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活中收集素材

作文的目的不僅僅是訓(xùn)練學(xué)生的能力與技巧，同時(shí)也是教會(huì)學(xué)生如何去熱愛(ài)生活，珍惜生活。因此作文的題目不能太高遠(yuǎn)，畢竟中學(xué)生的思想還不足以支撐學(xué)生進(jìn)行深入的哲理性探討。比如有的作文以“生命”“價(jià)值”“生活”等等作為主題，學(xué)生看到后一臉茫然，面對(duì)這樣范圍比較大的主題，學(xué)生不知道該如何下手。因此，具體可感的作文題目是最為適合學(xué)生能力與思想水平的。比如蘇教版語(yǔ)文第三單元中就引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的素材。生活中有很多可以寫的內(nèi)容，不僅僅是大家寫煩的“情”這一方面的，比如家中的動(dòng)物的生活習(xí)性，家里弟弟妹妹們之間的關(guān)系，單單是刻畫一個(gè)人物都是可以完成一篇優(yōu)秀的文章的。再比如四季變化中人們衣著的變化，自己的成長(zhǎng)后者是長(zhǎng)輩們講述的故事，這些都可以進(jìn)入到作文當(dāng)中。作文，就是人進(jìn)行文學(xué)的創(chuàng)造，而文學(xué)又是人學(xué)，是在人生活的環(huán)境中尋找到創(chuàng)作的元素，反應(yīng)的也是人的生活狀態(tài)。因而，中學(xué)生的語(yǔ)文寫作一定要進(jìn)行生活化的引導(dǎo)。

3.3 形式多樣的練習(xí)模式

在中學(xué)中，由于時(shí)間的限制，學(xué)生的作文訓(xùn)練時(shí)間也不是很多。在新課標(biāo)的要求中，學(xué)生一學(xué)年要進(jìn)行16次的寫作練習(xí)，也就是說(shuō)每個(gè)學(xué)期僅僅8次的機(jī)會(huì)。這個(gè)數(shù)量對(duì)學(xué)生來(lái)講應(yīng)該不是很多。優(yōu)秀作文是要在不斷的練習(xí)中得到提高的，因此即使沒(méi)有大型的、完整的練習(xí)，小訓(xùn)練的形式也是不能放棄的。比如集中一段時(shí)間進(jìn)行景物的描寫訓(xùn)練，人物的刻畫訓(xùn)練等，都應(yīng)該成為作文的練習(xí)形式。隨筆、日記、周記也都是可以采用的。

4.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)是語(yǔ)文教師的重難點(diǎn)，通過(guò)研讀義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的能力水品，充分考慮教材的教學(xué)內(nèi)容，做出合理的作文教學(xué)設(shè)計(jì)，加之以生活化的教學(xué)理念與形式多樣的訓(xùn)練模式，作文教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，并且不斷的促進(jìn)學(xué)生的作文的能力的發(fā)展。

【1】李凌嵐.淺談初中語(yǔ)文作文教學(xué)困境分析及對(duì)策研究【J】.學(xué)周刊，2015（09）

【2】陳小飛.新課改背景下初中語(yǔ)文作文教學(xué)分析【J】.中國(guó)校外教育，2015（33）