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空椅子 新視角
——高中生班級(jí)積極人際關(guān)系活動(dòng)課設(shè)計(jì)

2017-03-24 04:36:49何凌江
江蘇教育 2017年48期
關(guān)鍵詞:椅子意圖矛盾

何凌江

空椅子 新視角
——高中生班級(jí)積極人際關(guān)系活動(dòng)課設(shè)計(jì)

何凌江

空椅子;人際關(guān)系;高中生

設(shè)計(jì)意圖:

高一年級(jí)的學(xué)生成人意識(shí)和自我意識(shí)逐漸增強(qiáng),看重自己在集體中的地位和形象,十分渴望得到同伴的認(rèn)同。但是,他們?cè)谌穗H交往中,缺乏互相理解和換位思考的能力,因而經(jīng)常會(huì)與人發(fā)生矛盾和沖突,這是影響高一學(xué)生人際關(guān)系的主要因素。為此,筆者希望通過(guò)這節(jié)課來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到,因每個(gè)人看待事物的角度不同,所以會(huì)有不同的認(rèn)知、態(tài)度和行為表現(xiàn);通過(guò)“空椅子技術(shù)”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從他人的角度考慮問(wèn)題,逐步培養(yǎng)學(xué)生互相理解、換位思考的能力,從而營(yíng)造良好的班級(jí)人際關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入

教師:歡迎各位來(lái)到心理課堂,還記得我們的課堂約定嗎?我們一起回顧一下(PPT呈現(xiàn)課堂約定:(1)我們彼此尊重,相互信任,共同進(jìn)步;(2)在別人分享時(shí),要認(rèn)真傾聽(tīng),并送上真誠(chéng)的鼓勵(lì);(3)我們應(yīng)當(dāng)為每個(gè)人保守秘密,不向任何人提起;(4)在不傷害其他成員的前提下,我們可以自由地表達(dá)自己;(5)我們每個(gè)人都有促進(jìn)團(tuán)體發(fā)展的責(zé)任)。很好,首先我們先來(lái)看一張圖片。(展示心理圖片“少女與老婆婆”)

教師:有人看到了少女,有人看到了老婆婆。同一張圖片,兩種不同的答案,這是為什么呢?這張圖片給我們什么啟示?

學(xué)生:從不同的角度看待同一事物,會(huì)產(chǎn)生不同的看法和認(rèn)識(shí)。

教師:說(shuō)得非常好。那么,在我們的人際交往中,是不是也會(huì)從不同的立場(chǎng)出發(fā),有不同的認(rèn)識(shí)呢?你們又是怎么來(lái)應(yīng)對(duì)這種分歧的呢?我們來(lái)觀看視頻“寢室里的那些事兒”。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)同一張圖片,讓學(xué)生明白觀察的角度不同,會(huì)產(chǎn)生不同的認(rèn)識(shí),從而引導(dǎo)學(xué)生將這樣的理解遷移到人際交往中。

二、視頻啟發(fā)

師生觀看視頻“寢室里的那些事兒”。

教師:這個(gè)視頻講述了什么事,哪位同學(xué)來(lái)概括一下?

學(xué)生:這個(gè)視頻講述的是寢室里的矛盾,室友之間的互相不理解。

教師:感謝你簡(jiǎn)潔而又恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。在班上與同學(xué)相處時(shí),是不是也會(huì)產(chǎn)生一些人際矛盾?

教師:你們的這些矛盾都解決了嗎?

學(xué)生:有解決了,有些沒(méi)有解決。

教師:你們都用什么辦法來(lái)解決的?

學(xué)生:冷處理、理智控制等。

教師:不錯(cuò),今天我給大家推薦一種非常有效的解決人際關(guān)系矛盾的辦法。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)寢室里的矛盾,以點(diǎn)帶面,反映班級(jí)中可能存在的人際關(guān)系問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生共鳴和反思。

三、自我反思:記錄人際交往中的矛盾

教師:為了讓同學(xué)們更好地掌握和運(yùn)用這種方法,先請(qǐng)大家回憶一件曾經(jīng)與同學(xué)人際交往的矛盾并記錄在紙上,寫(xiě)下事情的經(jīng)過(guò),以及當(dāng)時(shí)你的感受,越詳細(xì)越好,最好是至今還沒(méi)有解決的矛盾。請(qǐng)放心,未經(jīng)你的允許,我們現(xiàn)場(chǎng)的每一個(gè)人都不會(huì)知道你寫(xiě)的內(nèi)容。非常期待大家能寫(xiě)出埋藏在自己內(nèi)心深處的糾結(jié),寫(xiě)下你想說(shuō)卻一直沒(méi)說(shuō)、不敢說(shuō)的話。(溫馨提示:獨(dú)立完成;勇敢地寫(xiě)出自己真實(shí)的事情和感受;為了尊重同學(xué),任何人不得偷看別人的記錄,不管是課上還是課后,都不得議論甚至批評(píng)別人。)

設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)安全、保密的課堂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)記錄曾經(jīng)遇到的一次人際關(guān)系摩擦。既為接下來(lái)體驗(yàn)空椅子技術(shù)提供素材,又可以讓學(xué)生更加積極投入到活動(dòng)中。

四、深度體驗(yàn):空椅子技術(shù)

教師:今天我給同學(xué)們推薦一種非常有效的方法——空椅子技術(shù)。

1.操作示范。

教師介紹“空椅子技術(shù)”的操作要領(lǐng):兩張椅子面對(duì)面放著,體驗(yàn)者先選擇坐在其中一張椅子上,把另一張椅子當(dāng)作另一當(dāng)事人(想象對(duì)面坐著的就是你想交流的對(duì)象),向他(她)訴說(shuō)事件發(fā)生時(shí)你的內(nèi)心想法,仔細(xì)體會(huì)說(shuō)之前和說(shuō)之后自己的感受。然后再坐到另一張椅子上,模仿對(duì)方(模仿對(duì)方的語(yǔ)氣、動(dòng)作等),揣摩并說(shuō)出對(duì)方可能的內(nèi)心想法,并體會(huì)你在扮演對(duì)方的過(guò)程中的感受。

教師:昨天我在某班上課,就有一位同學(xué)對(duì)空椅子技術(shù)體驗(yàn)得非常深刻、觸動(dòng)很大,同學(xué)們的反響也很大。下面我們請(qǐng)她為大家示范。(學(xué)生示范)

2.自由體驗(yàn)。

教師:通過(guò)剛才的講解和示范,同學(xué)們基本理解了空椅子技術(shù)的要領(lǐng)。下面我們進(jìn)行自由體驗(yàn),在體驗(yàn)過(guò)程中要注意安全、遵守紀(jì)律,體驗(yàn)時(shí)間為5分鐘。請(qǐng)同學(xué)們跟隨兩位助理老師的引導(dǎo),選擇兩張椅子,慢慢地體驗(yàn)空椅子技術(shù)。為了尊重和保護(hù)隱私,體驗(yàn)時(shí)可以選擇只動(dòng)嘴唇而不發(fā)出聲音。

3.組內(nèi)分享。

教師:請(qǐng)組長(zhǎng)組織小組成員組內(nèi)分享以下3個(gè)問(wèn)題。然后每個(gè)小組推舉一名感受比較深刻的同學(xué)全班分享。

(1)向?qū)Ψ秸f(shuō)完自己想說(shuō)的話后,你有什么感受?

(2)扮演對(duì)方說(shuō)完對(duì)方可能說(shuō)的話時(shí),你有什么感受?

(3)整個(gè)過(guò)程,你有什么感受?

4.班級(jí)分享。

教師:剛剛組內(nèi)分享時(shí),大家非常認(rèn)真,現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組的代表為我們分享。(每位學(xué)生分享完后,教師及時(shí)適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。)

設(shè)計(jì)意圖:讓每一個(gè)學(xué)生都親身體會(huì)和感受空椅子技術(shù),幫助學(xué)生感受換位思考,體會(huì)站到對(duì)方的立場(chǎng)審視問(wèn)題。體驗(yàn)結(jié)束后,組內(nèi)交流,產(chǎn)生共鳴,強(qiáng)化內(nèi)心感受。

五、升華總結(jié)

教師:通過(guò)同學(xué)們的分享,我真切地感受到你們的真誠(chéng)。正如同學(xué)們所說(shuō)的,如果我們換一個(gè)角度、換一個(gè)立場(chǎng),我們可能發(fā)現(xiàn)自己不一定對(duì),別人不一定錯(cuò),很多矛盾也就豁然開(kāi)朗。或許你可以把今天的空椅子技術(shù)和你的 “善解人意”延伸到以后的學(xué)習(xí)和生活中,那么你的人際關(guān)系、你的生活將從此更加和諧、幸福。

設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生深刻體驗(yàn)、反思的基礎(chǔ)上,認(rèn)可、接納、贊賞學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生將這堂課的反思和方法運(yùn)用到今后的人際交往中去。

六、課后作業(yè)

教師:用本課所學(xué)的空椅子技術(shù)至少解決1次人際交往矛盾,并做好詳細(xì)記錄。

設(shè)計(jì)意圖:拓展延伸,強(qiáng)化課堂收獲,形成能力。

教學(xué)反思:

這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的效果,學(xué)生的體驗(yàn)深刻,就像一位學(xué)生說(shuō)的“這是一種觀念的轉(zhuǎn)變”,很多學(xué)生打算今后處理人際關(guān)系時(shí)運(yùn)用這種方法。

在教學(xué)過(guò)程中,有一點(diǎn)需要特別注意,就是創(chuàng)設(shè)安全、保密的氛圍。尤其對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō),如果沒(méi)有良好的課堂氛圍,學(xué)生很難積極投入到課堂中去。

這節(jié)課仍然有很大的提升空間。一方面,在學(xué)生分享時(shí),點(diǎn)評(píng)應(yīng)該更加深刻、精煉;另一方面,在學(xué)生記錄人際交往摩擦的環(huán)節(jié),如果能進(jìn)一步渲染氛圍,充分挖掘出壓抑在學(xué)生內(nèi)心深處的事件,換位思考的效果會(huì)更好。

G444

B

1005-6009(2017)48-0064-02

何凌江,四川省成都市航天中學(xué)校(成都,610101)心理健康教師,二級(jí)教師。

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