姜春霞
摘要:足球運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大、對(duì)抗性強(qiáng)等特點(diǎn)不利于在小學(xué)生中開展,小學(xué)體育教師如何另辟蹊徑教學(xué)呢?筆者通過豐富學(xué)生運(yùn)動(dòng)體驗(yàn),師生互動(dòng)參與,組織快樂游戲來增強(qiáng)足球趣味性,以此來吸引學(xué)生并且讓他們喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。
關(guān)鍵詞:策略;趣味性;小學(xué)足球
體育教學(xué)是學(xué)校整個(gè)教學(xué)體系中不可缺少的一部分,它不但可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),使學(xué)生獲得體育知識(shí)和技能,而且可以培養(yǎng)學(xué)生健康的心理,改善學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力,最終促使學(xué)生全面和諧的發(fā)展。因此,小學(xué)體育教師要通過各種手段優(yōu)化教學(xué)策略,提升教學(xué)的趣味性,從而激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣,積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)之中。
豐富運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)
小學(xué)足球主要是培養(yǎng)學(xué)生足球的興趣,培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣。課堂上,老師大可不必板起臉要求學(xué)生這也不能動(dòng),那也不能亂講,循規(guī)蹈矩地聽老師講解,看老師示范,跟老師做動(dòng)作,而是完全可以放手,給學(xué)生空間,讓學(xué)生自己去運(yùn)動(dòng),去體驗(yàn),把足球教學(xué)寓于學(xué)生的自主娛樂之中,以此來提升課堂趣味性,達(dá)到鍛煉身體的目的。
由于很多學(xué)生都沒有接觸過足球,小學(xué)三年級(jí)第一次上足球課時(shí),老師要注意不能對(duì)學(xué)生有太專業(yè)、太嚴(yán)格的限制,主要是讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)足球,培養(yǎng)他們對(duì)足球的興趣,并且教他們一些簡單的踢球、傳球動(dòng)作,然后,讓他們?cè)诟嗟奶咔蜻^程中感受足球的快樂和魅力。課堂上,老師把一定數(shù)量的小足球和標(biāo)準(zhǔn)足球搬到操場(chǎng),來營造足球運(yùn)動(dòng)的環(huán)境氛圍,學(xué)生對(duì)這么多大大小小的足球感到非常好奇,課堂興致立即高漲起來。乘著學(xué)生們的興致,老師把學(xué)生分成兩列縱隊(duì)相對(duì)站好,老師站在中間示范踢球,告訴學(xué)生利用腳弓、正腳背、腳背內(nèi)側(cè)、腳背外側(cè)控制足球都行,只是不能用手接觸到足球,學(xué)生們有了簡單的認(rèn)識(shí)以后,老師把時(shí)間和課堂全部交給學(xué)生,讓學(xué)生在實(shí)踐中糾正動(dòng)作,明白動(dòng)作要領(lǐng)。
體育課有著不同于其他文化學(xué)科的特點(diǎn),它的學(xué)科連貫性和整體性對(duì)學(xué)生要求不是太高,以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),豐富學(xué)生課內(nèi)課外生活為主要目的,并且任何學(xué)生都有跑、跳、運(yùn)動(dòng)等先天的資質(zhì)稟賦,因此,只要老師能夠放手,學(xué)生在運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)中就能感受到足球的樂趣。
強(qiáng)化師生互動(dòng)
小學(xué)生社會(huì)接觸面窄,更容易崇拜老師,模仿老師,老師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生無法預(yù)料的影響,他們?cè)敢饨咏蠋?,和老師交流,渴望得到老師的關(guān)愛,希望從老師那里得到歸屬感。因此,體育老師在課堂上不能總是想著樹立威信,而是要主動(dòng)地參與進(jìn)課堂,有老師參與的、和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)的課堂,就是趣味的課堂。
在六年級(jí)的一次足球課上,老師把學(xué)生分成兩組進(jìn)行運(yùn)球比賽,每組學(xué)生運(yùn)球繞過前邊的竹竿返回傳給第二個(gè)同學(xué),依次后傳,最后速度快的組獲勝。學(xué)生們熱情高漲,隊(duì)友運(yùn)球的過程中,其他同學(xué)加油助威,課堂氣氛活躍。第一輪比賽很快結(jié)束,其中落后的一組情緒急躁,神情沮喪,甚至互相埋怨,責(zé)怪同伴速度太慢,或者運(yùn)球丟球拖延了時(shí)間。老師要及時(shí)改變這種狀況,在第二輪比賽中,為了消除他們的消極情緒,也為了鼓勵(lì)他們?cè)诘诙喼袏^起直追,老師加入到他們之中。老師的加入給這一組注入了極大的活力,學(xué)生們馬上來了興趣,積極投入到比賽當(dāng)中。同時(shí)向?qū)Ψ浇M承諾如果這次這組獲勝,下一輪老師要加入另一組,如果失敗,老師要給同學(xué)進(jìn)行花式足球表演,算作懲罰。
在足球課堂上,老師的技能技巧一般都要高于學(xué)生,在學(xué)生看來老師是他們接觸到的足球能力最強(qiáng)的人,因此很愿意和老師合作,或者看老師表演,那么老師的加入,就正好符合了學(xué)生的這種心思,增強(qiáng)了課堂的趣味性,活躍了課堂氣氛,提高了課堂效率。
組織快樂游戲
體育課不能沒有游戲,游戲是孩子的天性,是學(xué)生存在和發(fā)展的基本方式。因此,在游戲中教學(xué)是最符合小學(xué)生特征的教學(xué)模式,課堂中老師要積極創(chuàng)編學(xué)生喜聞樂見的游戲,組織學(xué)生進(jìn)行游戲,讓學(xué)生在參加游戲感受到快樂的同時(shí),鞏固學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的技能技巧,鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì),提高課堂教學(xué)效果。
教學(xué)中,老師可以在足球教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置相應(yīng)的游戲,來增強(qiáng)足球課的趣味性。比如,在課堂的準(zhǔn)備活動(dòng)期間,老師組織學(xué)生進(jìn)行兩人運(yùn)球比賽游戲,游戲的規(guī)則是:把學(xué)生分成人數(shù)相同的兩個(gè)大組,每組學(xué)生數(shù)目都是偶數(shù)。如果出現(xiàn)奇數(shù),老師積極加入,然后組內(nèi)兩個(gè)同學(xué)用胸部夾緊足球,手拉手聽到口令后跑過前邊目標(biāo)再返回來交給下邊同學(xué),依次完成任務(wù),先完成任務(wù)的獲勝。接下來,老師示范講解足球動(dòng)作技巧,在學(xué)生明確動(dòng)作要領(lǐng)后,老師又組織學(xué)生進(jìn)行“搶球”游戲,來鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。
這節(jié)課,老師始終讓趣味游戲貫穿于課堂的整個(gè)過程當(dāng)中,通過輕松愉快的游戲讓學(xué)生自由與球親密接觸,掌握、運(yùn)用、創(chuàng)新老師所教課堂內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣,提高學(xué)生參與課堂的積極性。
結(jié)束語
“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!斌w育教師在教學(xué)中,一定要不斷地學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中優(yōu)化教學(xué)策略,找出學(xué)生好知、樂知的教學(xué)模式和教學(xué)方法,讓學(xué)生快樂的學(xué)、主動(dòng)的學(xué),鍛煉學(xué)生的身體,提高學(xué)生素質(zhì),為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(作者單位:江蘇省海門市東洲小學(xué))