王耀文 王紅飛

(遵義師范學(xué)院體育學(xué)院，貴州 遵義 563000)

在當(dāng)代社會學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，體育活動變得越來越受學(xué)生和教師以及其他社會成員的歡迎和喜愛，在整個體育大環(huán)境下，我國的學(xué)校體育也逐步的發(fā)展起來，并得到了相關(guān)部門的重視。現(xiàn)在越來越多的體育項目，植入體育教學(xué)過程中。我國以《體育與健康課程》為基本理念，促進(jìn)學(xué)生積極主動的參加體育活動和學(xué)習(xí)，通過對“桐梓縣第一中學(xué)”體育課開展?fàn)顩r進(jìn)行了調(diào)查與分析，針對桐梓縣第一中學(xué)在體育教學(xué)過程中出現(xiàn)的相關(guān)問題提出相應(yīng)的對策。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以桐梓縣第一中學(xué)學(xué)校體育開展情況為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

閱讀大量的相關(guān)論文、相關(guān)書籍等資料，在中國知網(wǎng)上查閱相關(guān)文獻(xiàn)綜述，查看、分析與中學(xué)體育教育相關(guān)的知識。

1.2.2 實地考察法

親自走訪進(jìn)行實地的考察和調(diào)研，獲得真實的信息。

1.2.3 訪談法

通過直接的近距離參與和親身調(diào)查對桐梓縣第一中學(xué)學(xué)生體育開展現(xiàn)狀進(jìn)行交談、探討。

2 結(jié)果與分析

2.1 桐梓縣第一中學(xué)體育教學(xué)的場地、器材情況

通過表1可知，桐梓第一中學(xué)體育教學(xué)場地總共有五塊，籃球場三塊、排球場一塊、田徑場一塊，田徑場是標(biāo)準(zhǔn)的 400米環(huán)形塑膠場地。通過下表的統(tǒng)計可以看出乒乓球臺、籃球場地都是按要求規(guī)定的，一到學(xué)生下課后籃球場就成了人數(shù)眾多的地方。學(xué)生們都積極踴躍的參加學(xué)校的各項運(yùn)動中，根據(jù)統(tǒng)計表中，國家中學(xué)學(xué)生體育器材配備標(biāo)準(zhǔn)的要求可知，該校的各種項目器材配備偏中下、三大球中排球最為稀少，全校僅22個，桐梓縣第一中學(xué)全校有62個班級，每個班的體育課大多數(shù)是集中在下午第一節(jié)到最后一節(jié)，平均每節(jié)課有5—7個班上體育課，因此，使得學(xué)生在體育課教學(xué)時使用體育器材相對擁擠，體育教師無法有效地開展體育課，學(xué)生在上體育課時思想上容易開小差、精力容易不集中，從而嚴(yán)重影響到學(xué)校體育的教學(xué)質(zhì)量。

2.2 桐梓縣第一中學(xué)體育教師隊伍情況

由表2可知，桐梓縣第一中學(xué)體育教師總共有9人，其中，年齡主要集中在40—45歲共2人，占總?cè)藬?shù)的22.2%、30—39歲，共4人，占總?cè)藬?shù)的44.4%、30歲以下共3人，占總?cè)藬?shù)的33.3%，桐梓縣第一中學(xué)教師學(xué)歷專科、本科和研究生三種學(xué)歷（如表2），可以看出他們各占比例情況，初步估算，該校體育教師職稱都集中高級和中級，初級的都很少。根據(jù)我國中學(xué)體育教師配備標(biāo)準(zhǔn)：初中每6—7個班配備1名體育教師、高中8—9個班配備1名體育教師。從師資隊伍上看，桐梓一中體育教師相對比較完善，但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)項目專業(yè)教師較少，特別是足球項目的開展。

表1 桐梓縣第一中學(xué)使用場地、器材情況

表2 體育教師的基本情況

2.3 桐梓縣第一中學(xué)體育教學(xué)項目狀況

桐梓縣第一中學(xué)開展的體育項目，主要是以田徑項目為主，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，主要原因是田徑項目有利于中學(xué)生的身心發(fā)展；其中跑動和跳躍是最基本的練習(xí)形式，并且還可以提高學(xué)生身體形態(tài)和不怕吃苦的耐力。總而言之，體育運(yùn)動項目的開展主要在于提高學(xué)生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，讓學(xué)生擁有更好的心理與體魄去面對高中較大的學(xué)習(xí)壓力。還有在體育課程中讓學(xué)生了解并掌握體育知識技能的同時促進(jìn)學(xué)生自主參與體育活動培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀。

2.4 桐梓縣第一中學(xué)體育教學(xué)組織方式

通過相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查分析，本校的體育教師的教學(xué)模式還是采用比較傳統(tǒng)、死板的教學(xué)方法，例如籃球的傳接球技術(shù)，體育教師都是按常規(guī)的教學(xué)模式兩人對立站、同時起跑，邊跑邊傳，周而復(fù)始的重復(fù)以往的教學(xué)模式，其次學(xué)生跟著老師做動作。而教學(xué)中主要看重“跟我做”，即所學(xué)動作必須與老師教的動作保持一致性，若老師教的動作在某個點(diǎn)出現(xiàn)不規(guī)范，則這個老師所教的所有班都會出現(xiàn)不規(guī)范的技術(shù)動作；同時，該校還過分強(qiáng)調(diào)“三基教學(xué)”，對學(xué)生采用“灌輸式”的教學(xué)模式，使得整個課堂氣氛很死板、不活躍，學(xué)生參與鍛煉的積極性較低，同時也打擊了學(xué)習(xí)過程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和創(chuàng)新意識。在體育教師教學(xué)環(huán)境中，發(fā)展學(xué)生上課時的獨(dú)立思考能力，改變當(dāng)代學(xué)生的一些病態(tài)行為，同時培養(yǎng)不怕吃苦的意志，在這過程中教師也要發(fā)揮其引導(dǎo)和糾正錯誤的作用，這樣才能更加發(fā)揮學(xué)生與教師的能力。

2.5 桐梓縣第一中學(xué)體育課外活動及競賽

通過走訪、實地考察調(diào)查得知，桐梓縣第一中學(xué)高一和高二年級學(xué)生體育課外活動主要有大課間活動、籃球賽、各種運(yùn)動興趣小組的組建，學(xué)生的大課間活動是最為主要的，它是在校學(xué)生每天必須完成的運(yùn)動項目。此外，學(xué)校還進(jìn)行每年一度的校運(yùn)會比賽，這是該校關(guān)于體育運(yùn)動最隆重的大型體育賽事。學(xué)生學(xué)習(xí)課余期間，學(xué)校還組織拔河比賽，籃球聯(lián)賽等，各種體育活動激發(fā)了學(xué)生參與了體育運(yùn)動。

3 結(jié)論

3.1 桐梓第一中學(xué)有標(biāo)準(zhǔn)的400米環(huán)形塑膠跑道，一個足球場，標(biāo)準(zhǔn)的乒乓球桌10張等，但只有籃球場地的利用率較高；雖然學(xué)校的器材包括得有三大球，但面對全校62個班的體育教學(xué)來說這些器材遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。盡管學(xué)校場地、器材有限，但因為有一個標(biāo)準(zhǔn)的田徑場，所以這所學(xué)校每年一次的校運(yùn)會都隆重舉行。

3.2 桐梓縣第一中學(xué)體育教師共有9人，其中大多數(shù)是以八、九十年代為主的中青年老師，教師的年齡，教師的能力水平、職位狀況等一切因素都還是相對合理。然而，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了一個非常重要的問題，體育教師的上課次數(shù)較多，上課壓力有明顯的大幅度上升，年級較大的、資歷較深的老師要比中青年教師的課程多 1/3,這就使得教師承擔(dān)的課時比例失衡。并且部分教師還承擔(dān)得有課余訓(xùn)練任務(wù)，另外還有兩名教師承擔(dān)有校級領(lǐng)導(dǎo)的職務(wù)，經(jīng)常出差，使其無法保證教學(xué)任務(wù)的完成。

3.3 在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，該校體育教師上課的教學(xué)內(nèi)容主要是國家規(guī)定的中學(xué)體育課程內(nèi)容。如：跑跳類的田徑課程，因此教學(xué)課程項目比較單一和無趣，籃球和足球項目在中學(xué)比較深受男同學(xué)的喜愛，而女生在此階段更注重自身形體的塑造，所以女生大多都喜歡健美操、瑜伽、舞蹈等以鍛煉身體姿態(tài)為主的項目。

3.4 在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，該校還是沿用最原始的上課模式，不管是教學(xué)過程的任何一個部分都是原來的教師辛苦的教、學(xué)生認(rèn)真的模仿教師的動作，學(xué)生跟著教師一步一個腳印的練習(xí)，本校教師教學(xué)組織形式和管理方式太過死板，從而使得教學(xué)方式不能有效結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)，阻礙學(xué)生自主的發(fā)展。

4 建議

4.1 教學(xué)過程中充分有效地利用該校的各種資源

根據(jù)學(xué)校教學(xué)的現(xiàn)狀可發(fā)展該校體育器材的多種有效功能，如我們可以把已經(jīng)廢棄了的欄架用來作為標(biāo)志物；壞掉的跳繩也可以做成簡單的羽毛球網(wǎng)或終點(diǎn)線，還可對場地進(jìn)行合理有效布局。教學(xué)中采用一場多用的方式；這樣做不但可以減少學(xué)校場地、器材不足的現(xiàn)象，而且還可以成為學(xué)校的體育課的一大特色。

4.2 加強(qiáng)對該校體育師資的有效合理建設(shè)

學(xué)校體育老師的數(shù)量、質(zhì)量和綜合能力是該校學(xué)生體育成績和體質(zhì)健康狀況的看護(hù)者和監(jiān)護(hù)者。一個學(xué)校的壯大與完善，跟該校的教師教學(xué)水平與能力密切相關(guān)，所以相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)要同等看待體育教師保證在校期間的合法權(quán)益，重視教師的培訓(xùn)工作；同時還要對教師們要提出高要求，保證教學(xué)質(zhì)量才能提升整體學(xué)生身體素質(zhì)，再招聘一些專業(yè)技能強(qiáng)的體育教師。

4.3 創(chuàng)新體育課程教學(xué)模式

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該校的教學(xué)方法不夠創(chuàng)新，學(xué)生上課時積極性差、學(xué)習(xí)狀態(tài)懶散，老師只是一味的按自己的要求進(jìn)行上課，缺乏帶動學(xué)生自主自學(xué)的能力。

為了改變此類現(xiàn)象，促進(jìn)和提高體育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)推出以學(xué)生發(fā)展為主，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動愛好，培養(yǎng)學(xué)生每天進(jìn)行練習(xí)習(xí)慣，充分活動和鍛煉自己的身體，根據(jù)學(xué)生上課的內(nèi)容和條件來看，體育教師應(yīng)該時刻關(guān)注每一位參與運(yùn)動的學(xué)生，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對各類學(xué)科積極參與和自主創(chuàng)新能力。在教學(xué)課程中，應(yīng)注重以“發(fā)現(xiàn)”學(xué)生為主，多聽學(xué)生的個人意見。這樣才能讓學(xué)生發(fā)揮出運(yùn)動水平，使學(xué)生充分展現(xiàn)自我。在練習(xí)過程中，體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生個人的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，盡量采用各種分組，這樣才能有效地促進(jìn)學(xué)生和學(xué)生在學(xué)習(xí)上的相互配合，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

4.4 組織開展體育文化節(jié)

開展相關(guān)的體育文化活動，活動能很好的緩解學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)所帶來的壓力。同時可以有效提高和改善學(xué)生平時的學(xué)習(xí)方式和方法，還能樹立學(xué)生堅強(qiáng)的意志力，從而更加有效地發(fā)展體育文化。因此學(xué)校應(yīng)該針對學(xué)生的生理特征、承受力來開展一些有趣味性的體育項目，有效地激發(fā)學(xué)生積極參與平日里的體育課。

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