◆福建省福安市實(shí)驗(yàn)幼兒園 游 影

我們班的自動(dòng)門

◆福建省福安市實(shí)驗(yàn)幼兒園 游 影

離園時(shí)間到了，大部分孩子們都興高采烈地選擇著自己喜歡的活動(dòng)，或下棋、或畫畫、或閱讀，三三兩兩，待家長(zhǎng)的招呼聲起，才收拾好自己的東西，與同伴和老師道別，班級(jí)的氛圍總是既有序又不失溫馨和熱鬧。只有幾個(gè)孩子無所事事，睿睿和輝輝時(shí)不時(shí)地趁我不注意就偷偷溜出活動(dòng)室或者在活動(dòng)室里跑來跑去、打打鬧鬧。源源是個(gè)有點(diǎn)兒特殊的孩子，一到離園時(shí)間也喜歡往活動(dòng)室外竄，需要時(shí)不時(shí)地提醒他回到活動(dòng)室。所以每天離園時(shí)我除了接待家長(zhǎng)，還得重點(diǎn)關(guān)注著這幾個(gè)孩子。

這幾個(gè)孩子中睿睿最難搞定，因?yàn)樗摹捌茐牧Α北容^強(qiáng)，經(jīng)常引起糾紛，因此我著重關(guān)注他。剛開始我給睿睿提供了很多活動(dòng)建議，但他都沒有興趣，照舊在活動(dòng)室里打鬧。我有點(diǎn)兒生氣地說：“離園時(shí)你跟著我！”我?guī)е陂T口接待家長(zhǎng)，不一會(huì)兒，源源就跑出活動(dòng)室張望，說：“媽媽怎么還沒有來？”我正想提醒他回來，睿睿就叫開了：“源源，你快回班上。”說著，還跑出去牽回了源源。看到這一幕，我突發(fā)奇想地說：“總是有小朋友跑出去，要是有人能幫我看住門就好了。”睿睿說：“我來幫你提醒小朋友們吧?！?/p>

睿睿叫來同樣在門口附近溜達(dá)無所事事的輝輝：“你站一邊，我站一邊。”他們倆伸出手，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到家長(zhǎng)過來，就像機(jī)器人似的有節(jié)奏地放下手臂。家長(zhǎng)們笑瞇瞇地問：“你們是門衛(wèi)嗎？”睿睿說：“我們是門?！毙蛐驄寢寙枺骸斑@是什么門呀？”睿睿說：“我們是自動(dòng)門?！蔽艺f：“我們班的自動(dòng)門不僅會(huì)自動(dòng)開關(guān)，會(huì)提醒小朋友不跑出活動(dòng)室，還會(huì)提醒爸爸媽媽刷卡，可棒了呢！”果然，再來一個(gè)家長(zhǎng)，睿睿和輝輝就對(duì)他們說：“請(qǐng)刷卡！”……從那之后，睿睿離園時(shí)段再?zèng)]有讓我操過心，有時(shí)確實(shí)還幫了我不少忙。

回顧以往在班級(jí)管理中，遇到類似的事情我們總是不自覺地扮演著“消防員”的角色，這不能不說是一種控制者的心理在起反面作用。若是我們能從另一個(gè)角度出發(fā)，給孩子一個(gè)契機(jī)，一片土壤，變“消防員”的角色為支持者，促進(jìn)幼兒自我管理，相信每個(gè)孩子都將會(huì)是一?；ǚN，定會(huì)綻放出美麗的花朵。