夏秘

摘 要：隨著科技的不斷進(jìn)步，一種極具模擬性與啟發(fā)性的教學(xué)手段——多媒體教學(xué)技術(shù)逐漸進(jìn)入我國的課堂教學(xué)中，并且通過實(shí)踐運(yùn)用，能夠極大地激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。因此，作為小學(xué)英語教師可以恰當(dāng)運(yùn)用此種教學(xué)策略，以優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課堂教學(xué)；多媒體應(yīng)用

本文旨在通過分析多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中發(fā)揮的重要作用，淺談如何才能通過在小學(xué)英語教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貙?shí)施多媒體教學(xué)，以幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和積極性，更便于教師教學(xué)。筆者愿以自身的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與各位同仁共勉。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中發(fā)揮的作用

多媒體技術(shù)在當(dāng)代教育教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)逐漸趨于完善，也正因如此，其在實(shí)踐中所發(fā)揮的重要作用也是各位同仁有目共睹的。通過積極運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，首先，可以有效強(qiáng)化小學(xué)生的單詞記憶效果。傳統(tǒng)的英語單詞教學(xué)多為死記硬背，這讓小學(xué)生對于抽象的英文單詞記憶一直難以提起興趣，因此導(dǎo)致的單詞記憶效率低的實(shí)踐現(xiàn)狀也并不鮮見。但是通過運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)可以讓抽象、枯燥的英文單詞變得“活動”起來，進(jìn)而提高英文單詞記憶的有效性。其次，有效拓展小學(xué)生的英語知識面，小學(xué)英語教材中有很多都是結(jié)合中西方文化差異的內(nèi)容，包含許多的人文性和地域性特點(diǎn)，并且加之多媒體與互聯(lián)網(wǎng)連接之后，獲取的教學(xué)資源更為豐富，因此，從這一角度上說，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以有效拓展小學(xué)生的英語知識面。除此之外，通過運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)開展英語課堂對話練習(xí)，可以讓傳統(tǒng)枯燥的英語對話轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭藱C(jī)對話”，即學(xué)生與多媒體之間的英語對話，進(jìn)而讓整個課堂更加富有趣味性，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣，完善課堂教學(xué)。綜上所述，多媒體技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中發(fā)揮的作用是教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注的。

二、多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐

1.運(yùn)用多媒體技術(shù)讓單詞記憶更加有效

傳統(tǒng)的小學(xué)英語單詞教學(xué)，教師太過注重單詞記憶的效果，而忽視了小學(xué)生記憶單詞的過程。這樣做的后果只會是取得相反的效果，不僅單詞記憶效果不佳，更在很大程度上削弱了小學(xué)生單詞記憶的興趣。因此，為了有效改善這一實(shí)踐局面，讓學(xué)生高效地記憶英語單詞，教師可以積極采用多媒體技術(shù)，通過結(jié)合計(jì)算機(jī)中的軟件制作出圖文并茂的動態(tài)演示文稿，從而極大地吸引小學(xué)生的注意力，提高單詞記憶的有效性。

例如，教師在教學(xué)人教版PEP三年級英語Unit 2 Colours時(shí)，其中就包含很多同類型的詞匯如red紅色、blue藍(lán)色、Yellow黃色、black黑色等，因此，教師可以在教學(xué)本單元的單詞時(shí)，積極運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，制作出一個有關(guān)色彩變幻的Flash動畫，如將紅色變?yōu)樗{(lán)色，讓小學(xué)生被面前的動畫所吸引，進(jìn)而展開單詞教學(xué)，如此，更加有利于小學(xué)生記憶和掌握，讓整個英語單詞教學(xué)更加有效。

2.運(yùn)用多媒體技術(shù)拓展學(xué)生英語視野

英語本身就是一門外來語言，而我國的教師在仔細(xì)研讀的基礎(chǔ)上，將其傳授給小學(xué)生的過程便是中西方文化相結(jié)合的過程。并且在小學(xué)英語教材中，也有很多關(guān)于西方文化的英語知識，如圣誕節(jié)（Christmas Day）。在將多媒體連接到互聯(lián)網(wǎng)后，其檢索到的相關(guān)信息將更加豐富，可以有效拓展小學(xué)生的知識面，了解到中西方文化的差異。

例如，在教學(xué)人教版PEP四年級英語Unit 3 Weather時(shí)，教師就可以積極利用多媒體技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)上檢索“Weather”一詞，為學(xué)生展示眾多的天氣現(xiàn)象。學(xué)生在觀看到眾多豐富多彩、極具趣味的天氣現(xiàn)象時(shí)，將會被面前的生動景象所深深吸引，讓學(xué)生了解到我國的天氣與他國的天氣之間的差異性和共同點(diǎn)，從而有效豐富小學(xué)生的英語知識，開拓學(xué)生的視野，使多媒體技術(shù)支持下的小學(xué)英語教學(xué)更加高效。

3.運(yùn)用多媒體技術(shù)讓英語對話富有趣味

多媒體技術(shù)不但擁有較強(qiáng)的信息整合能力，還具有很高的人機(jī)互動性。通過在多媒體計(jì)算機(jī)上操作適當(dāng)?shù)能浖?，并將其連接到有效的語音設(shè)備，可以很好地實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動。讓小學(xué)生同多媒體進(jìn)行英語對話，相比較與教師對話來說更加具有趣味性，因?yàn)槎嗝襟w作為一種具有現(xiàn)代化色彩的教學(xué)設(shè)備，能夠給予小學(xué)生多種感官上的刺激，進(jìn)而有效提高小學(xué)生的英語口語水平。

總之，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量，對于促進(jìn)小學(xué)生英語綜合水平的提高具有重要的意義。因此，為了將多媒體教學(xué)技術(shù)在英語教學(xué)中發(fā)揮的重要作用展現(xiàn)得淋漓盡致，教師可以首先運(yùn)用多媒體技術(shù)讓單詞記憶更加有效；其次，運(yùn)用多媒體技術(shù)拓展學(xué)生英語視野；最后運(yùn)用多媒體技術(shù)讓英語對話富有趣味，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上全面提高小學(xué)生的英語綜合能力，優(yōu)化英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李建軍