國際教科文

▲2017年4月8日-10日在中國海南三亞召開的聯(lián)合國教科文組織聯(lián)系學(xué)校網(wǎng)絡(luò)國際會議有效推動了落實可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)4和教育2030的工作。來自50個國家的全球教科文組織聯(lián)系學(xué)校社區(qū)行動者代表和政策制定者及合作機構(gòu)代表共同探索并確認(rèn)了有效落實SDG4和教育2030（確保全納優(yōu)質(zhì)的全面教育、推廣終身學(xué)習(xí)）面對的機遇和挑戰(zhàn)。這次會議由中國教科文組織全委會和聯(lián)合國教科文組織合作舉辦，意在進(jìn)一步改革并復(fù)興這一網(wǎng)絡(luò)，更好地指導(dǎo)并支持網(wǎng)絡(luò)中超過10,000個成員機構(gòu)，提升他們關(guān)于合作和交流的愿景。這次會議將全球教科文組織聯(lián)系學(xué)校網(wǎng)絡(luò)社區(qū)行動者匯聚起來，探討怎樣在SDG的背景下進(jìn)一步加強和發(fā)展這一網(wǎng)絡(luò)，這有助于將聯(lián)合國教科文組織的價值觀和優(yōu)先事項注入教學(xué)之中，從而確保其創(chuàng)新的經(jīng)驗?zāi)軌驗閲医逃咚谩?/p>

（來源：聯(lián)合國教科文組織）

▲4月23日是世界圖書與版權(quán)日，這一天也是莎士比亞和塞萬提斯的忌日。世界各地的出版商、書店、圖書館、文化機構(gòu)和作家協(xié)會都將在這一天動員推廣閱讀、出版和保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)。今年活動的重點是關(guān)注那些盲人和有視力障礙的人士，幫助他們接觸到圖書和其他出版資料，讓他們?nèi)嬗行У貐⑴c社會生活。遵照《聯(lián)合國殘障人士權(quán)利公約》，聯(lián)合國教科文組織提倡鼓勵有效利用可及、可適應(yīng)、且可以支付得起的ICT技術(shù)，保障殘障人士的權(quán)利、滿足他們的需求。在此背景下，聯(lián)合國教科文組織將與合作伙伴Asfored?(一家致力于出版領(lǐng)域?qū)I(yè)培訓(xùn)和發(fā)展的法國協(xié)會)攜手在4月24日周一召開一次關(guān)于可獲取性問題的大會——“可獲取性，出版界面臨的挑戰(zhàn)是什么？”并在聯(lián)合國教科文組織總部舉辦的慶?；顒訉⑼怀龀尸F(xiàn)科納克里和其他非洲地區(qū)。非洲作家將參與舉辦工作坊、活動、讀書俱樂部、音樂表演和圓桌會議。

（來源：聯(lián)合國教科文組織）

▲在第一次太平洋小島嶼發(fā)展中國家科學(xué)與科學(xué)政策促進(jìn)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)對話上，薩摩亞總理Tuila’epa Sailele Malielegaoi表示“要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，包括薩摩亞在內(nèi)的所有小島嶼國家都必須加強科學(xué)、技術(shù)與創(chuàng)新政策，鼓勵科學(xué)建議”。這次高層對話在薩摩亞首都阿皮亞舉辦，旨在為科學(xué)技術(shù)與創(chuàng)新體系和政策制定者之間搭建橋梁，這次部長級高端對話的成果是今天發(fā)布的“太平洋科學(xué)、技術(shù)與創(chuàng)新阿皮亞部長級會議公告”。聯(lián)合國教科文組織自然科學(xué)部副總干事Flavia Schlegel 強調(diào)了STI作為實現(xiàn)2030可持續(xù)發(fā)展議程的重要支柱和驅(qū)動力的作用?！皻夂蜃兓瘜μ窖笮u嶼國家的重要影響只能通過科學(xué)政策的制定來解決，” Malielegaoi總理也認(rèn)為，“科學(xué)、技術(shù)與創(chuàng)新是面對自然災(zāi)害的風(fēng)險時建設(shè)我們城市的重要工具?！眳⒓訒挼牟块L們一致承諾支持發(fā)展相關(guān)STI框架，和在各個STI領(lǐng)域解決科學(xué)教育、科學(xué)建議、和傳統(tǒng)科學(xué)知識體系與能力等相關(guān)問題的國家政策。他們希望能夠通過這次對話找到推進(jìn)未來實現(xiàn)SDGs行動的最好方法，同時加強太平洋小島嶼發(fā)展中國家相互之間和與外部的對話。各國部長在阿皮亞公告中呼吁聯(lián)合國教科文組織幫助開發(fā)一份太平洋小島嶼國家STI政策與能力綜合路線圖，與太平洋區(qū)域組織委員會(CROP)和政府科學(xué)咨詢國際網(wǎng)絡(luò)(INGSA) 一起支持太平洋小島嶼發(fā)展中國家開發(fā)和實施恰當(dāng)?shù)恼摺?/p>

（來源：聯(lián)合國教科文組織）

▲英國當(dāng)?shù)貢r間22日晚，第16屆“漢語橋”世界大學(xué)生中文比賽全英大區(qū)賽決賽在英國皇家地理學(xué)會隆重舉辦，本屆“漢語橋”全英大區(qū)賽的主題為“夢想點亮未來”，從預(yù)賽、復(fù)賽成功闖關(guān)的10名選手當(dāng)晚就漢語語言能力、中國文化知識、個人中文才藝進(jìn)行最后比拼，來自謝菲爾德大學(xué)的吉偉仁和愛丁堡大學(xué)的孟凱同脫穎而出，分獲特等獎和一等獎，將代表英國賽區(qū)前往中國參加全球復(fù)賽及決賽。

（來源：人民網(wǎng)）

▲美國密歇根大學(xué)和路透社24日聯(lián)合發(fā)布的報告顯示，2月份密歇根大學(xué)消費者信心指數(shù)較1月份有所下降，但消費者整體信心狀況依然保持在高水平。

（來源：中國教育新聞網(wǎng)）

▲歐洲聯(lián)盟正考慮以法律手段給社交網(wǎng)站制定統(tǒng)一規(guī)則，從而能更有效地遏制網(wǎng)絡(luò)仇視性言論和虛假新聞。路透社22日報道，在一份政策文件草案中，歐盟委員會指出，當(dāng)前網(wǎng)站在刪除宣揚恐怖主義、仇視性言論、兒童色情和侵犯知識產(chǎn)權(quán)等非法內(nèi)容方面的做法“高度不一致”，從而在一些情況下“削弱了”刪除有害內(nèi)容行動的“有效性”，使煽動恐怖主義等言論得以長時間存在。

（來源：新華社）

▲30年前，日本對“只認(rèn)分?jǐn)?shù)”的大學(xué)入學(xué)考試帶來的基礎(chǔ)教育應(yīng)試化和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重現(xiàn)象大肆口誅筆伐。在人口稠密、民眾普遍重視學(xué)歷的東方國家，這樣的“考試地獄”現(xiàn)象高度相似。生活條件大幅改善，我們的孩子為什么還要學(xué)得那么苦？學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，怨聲載道的社會情緒迫使文部省在1976年12月18日發(fā)布教科答復(fù)報告《關(guān)于改善小學(xué)、中學(xué)及高中的教育課程基準(zhǔn)》，指出“精選教育內(nèi)容，旨在實現(xiàn)學(xué)生過上寬裕而又充實的學(xué)校生活的目標(biāo)”。這個答復(fù)報告直接依從了民眾緩解下一代學(xué)業(yè)壓力的訴求，成為著名的“寬松教育”的標(biāo)志，成為此后主導(dǎo)日本基礎(chǔ)教育30年的方針。“寬松教育”方針下的30年間，日本中央和各地教育主管部門實施了一系列政策，大體包括：降低教學(xué)大綱的標(biāo)準(zhǔn)（縮減課本）、減少規(guī)定學(xué)時和公立學(xué)校去重點化。例如將小學(xué)至高中的總課時從5821課時減少至5785課時，《中學(xué)指導(dǎo)要領(lǐng)》的冊頁從261頁減少至123頁，公立中小學(xué)每周上課5天（原本6天），學(xué)生報考公立中學(xué)不能填學(xué)校志愿，只能按片區(qū)隨機入學(xué)等。問題是，這些直接減負(fù)的政策手段根本沒有達(dá)到減負(fù)的效果，還產(chǎn)生了系列副作用。

（來源：中青在線）

▲4月22日世界地球日當(dāng)天，全球多國數(shù)以千計的科研人員從實驗室走向街頭，手舉機智詼諧的標(biāo)語，參加在數(shù)百個城市一同舉行的“為科學(xué)游行”活動。活動的中心會場設(shè)在美國首都華盛頓。組織方說，此次游行旨在慶祝科學(xué)，讓普通民眾有機會更了解科研人員及其研究，并呼吁人們支持并保護(hù)科研團(tuán)體。

（來源：新華網(wǎng)）

▲美國科學(xué)促進(jìn)會主辦的EurekAlert網(wǎng)站29日援引報告內(nèi)容報道，氣候變化引起的極端天氣和其他自然災(zāi)害對心理健康有著“非常立竿見影的效果”，比如因此而遭受身體傷害、個人財產(chǎn)損失甚至家破人亡，令受害者產(chǎn)生害怕、憤怒、痛苦等激烈情緒，等到這些情緒逐漸平息，就會產(chǎn)生創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）。

（來源：新華網(wǎng)國際）

▲第15屆中國國際人才交流大會近日在深圳舉行，現(xiàn)場不少港籍畢業(yè)生專程前往面試，認(rèn)為內(nèi)地就業(yè)選擇多，有更多外派工作機會，發(fā)展機會更大。同時，內(nèi)地能提供高薪的崗位越來越多，月租僅千余元的人才公寓更受香港人追捧。有企業(yè)指出，愿意到內(nèi)地工作的港人比去年上升近一成。

（來源：新華網(wǎng)）