羅濤

（綿陽(yáng)市第二中學(xué)）

摘 要：隨著新課改的不斷深入，當(dāng)前我國(guó)的教育環(huán)境逐漸從應(yīng)試教育開(kāi)始跨入素質(zhì)教育，這種以素質(zhì)教育為基準(zhǔn)的教育教學(xué)改革正在積極實(shí)踐中，這個(gè)教育改革的過(guò)程在很大程度上對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)模式以及整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都產(chǎn)生了巨大的影響。從當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，還存在一些問(wèn)題，影響著整個(gè)中學(xué)體育教學(xué)的效果。因此為了確保中學(xué)體育教學(xué)改革工作的順利開(kāi)展并進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)生的整體身心素質(zhì)，將探討當(dāng)前中學(xué)體育改革中存在的問(wèn)題，并提出個(gè)人認(rèn)為可行的改善策略。

關(guān)鍵詞：中學(xué)階段；體育教學(xué)；改革發(fā)展；思考

在我國(guó)教育教學(xué)的發(fā)展中，明文規(guī)定要把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的學(xué)生。但近年來(lái)?yè)?jù)相關(guān)調(diào)查顯示，大部分青少年的身體素質(zhì)有下降的趨勢(shì)，這引起了社會(huì)與學(xué)校的關(guān)注和重視。作為中學(xué)生，是增強(qiáng)體質(zhì)，加強(qiáng)鍛煉的最關(guān)鍵時(shí)期，但當(dāng)前相關(guān)調(diào)查顯示，中學(xué)生的體育教學(xué)存在很大的問(wèn)題。因此，積極推進(jìn)中學(xué)生的體育教學(xué)改革勢(shì)在必行。

一、當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

1.中學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容及模式陳舊落后

傳統(tǒng)體育教學(xué)中，主要教學(xué)模式是老師負(fù)責(zé)傳授知識(shí)，學(xué)生負(fù)責(zé)被動(dòng)式的接受，基本屬于單向型的“培養(yǎng)”方式，學(xué)生在教與學(xué)中沒(méi)有主動(dòng)權(quán)，老師也始終無(wú)法擺脫過(guò)去傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)框架，使得學(xué)生始終跟著老師的步伐在學(xué)習(xí)，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，沒(méi)有個(gè)人的思維活動(dòng)，而且通常教學(xué)的內(nèi)容都是按部就班地進(jìn)行，教學(xué)過(guò)程基本被老師包辦。這樣只會(huì)讓學(xué)生對(duì)體育這門課逐漸產(chǎn)生抵觸和厭倦情緒，無(wú)法真正認(rèn)識(shí)到體育的重要性，也不能主動(dòng)參與到教學(xué)中去，無(wú)形之中抹殺了學(xué)生獨(dú)立自主的個(gè)性，也無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

2.課程內(nèi)容安排有一定的缺陷

我國(guó)中學(xué)體育課在內(nèi)容和課程設(shè)置方面的安排主要是沿用過(guò)去傳統(tǒng)的模式，雖然體育是中學(xué)生的必修課，但在課程內(nèi)容上只是片面性地對(duì)體育理論知識(shí)進(jìn)行講授，而沒(méi)有針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)提高學(xué)生的身體素質(zhì)能力和體育對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)作用。另外，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較累贅陳舊，教學(xué)方法也較為老套，教學(xué)主要是為了完成教學(xué)任務(wù)和滿足應(yīng)試要求，所以致使大部分學(xué)生對(duì)體育課提不起學(xué)習(xí)的興趣，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不利于學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展。

3.中學(xué)生缺乏體育鍛煉的意識(shí)

中學(xué)階段正是青少年成長(zhǎng)過(guò)程中非常關(guān)鍵的階段，也正是人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)、行為及思想意識(shí)直接影響著青少年今后的發(fā)展。由于很多老師還是受制于傳統(tǒng)的教學(xué)理念，沒(méi)有通過(guò)有效的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣和熱情，無(wú)法讓學(xué)生意識(shí)到體育鍛煉的作用，再加上有些學(xué)校因?yàn)闂l件受限，沒(méi)有齊全的體育器材，限制和束縛了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)鍛煉。

二、如何改革當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)

1.不斷提高中學(xué)體育教師的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)能力

隨著新課改的不斷深入發(fā)展，作為新時(shí)期的老師也應(yīng)該不斷提升個(gè)人能力及綜合素質(zhì)，這些包括思想政治素質(zhì)、教學(xué)理念和方式的創(chuàng)新以及愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德。而且作為體育教師，應(yīng)對(duì)體育方面的專業(yè)知識(shí)做到精通和全面，掌握自己教學(xué)需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并具有解決教育教學(xué)工作中各種實(shí)際問(wèn)題的能力。另外，老師應(yīng)重視培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在不斷提高個(gè)人綜合素質(zhì)的同

時(shí)，提高教學(xué)水準(zhǔn)，用現(xiàn)代化的體育教學(xué)理論、體育與健康課程所涉及的新內(nèi)容、新成果來(lái)不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

注意在教學(xué)中弘揚(yáng)“教學(xué)相長(zhǎng)”的優(yōu)良傳統(tǒng)，與學(xué)生之間建立相互溝通、互相學(xué)習(xí)的師生關(guān)系。

2.不斷改善和優(yōu)化體育教學(xué)的方法

隨著體育教學(xué)的改革發(fā)展，應(yīng)從教學(xué)方法的改革入手，強(qiáng)化對(duì)體育教學(xué)改革的力度，通過(guò)與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新教學(xué)法，把中學(xué)體育相關(guān)的理論知識(shí)融入實(shí)踐教學(xué)中去，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，并考慮到不同學(xué)生的個(gè)體素質(zhì)情況來(lái)制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生能主動(dòng)參與到教學(xué)中，進(jìn)一步提升體育教學(xué)質(zhì)量。

3.更新和轉(zhuǎn)變學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)

由于很多中學(xué)的體育教材內(nèi)容及體育器材比較落后、過(guò)時(shí)，所以學(xué)校應(yīng)引起對(duì)體育改革教學(xué)的重視，拿出專門投入體育器材購(gòu)買的經(jīng)費(fèi)，保障學(xué)校體育教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。另外，作為家長(zhǎng)應(yīng)積極配合體育老師的教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生不僅要在體育課上做好運(yùn)動(dòng)鍛煉，同時(shí)還應(yīng)主動(dòng)陪孩子鍛煉身體。再者，其他學(xué)科的老師應(yīng)意識(shí)到學(xué)生體育鍛煉的重要性，因此不可隨意擠占體育課的時(shí)間。

綜上所述，中學(xué)體育教學(xué)的改革工作應(yīng)從教學(xué)理念和模式上進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的情況來(lái)提高體育教學(xué)的效果和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 姚曉媛