傅琛

摘要：校園文化是學(xué)校的重要特征。如果學(xué)校沒(méi)有文化，學(xué)校不引導(dǎo)學(xué)生和教師去探索求知，也就不稱其為學(xué)校，同時(shí)也就失去了存在的價(jià)值和意義。校園文化帶有時(shí)代和社會(huì)的烙印，并極大影響學(xué)校教育功能的發(fā)揮與人才的培養(yǎng)。高職院校校園文化屬于高校校園文化建設(shè)部分并占據(jù)重要地位，在我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)中有著不可替代的意義和作用。由于高職院校辦學(xué)歷史較短，再加上規(guī)模不斷擴(kuò)大，造成高職院校校園文化建設(shè)中，出現(xiàn)重視校園物質(zhì)文化建設(shè)，忽視校園精神文化建設(shè)等問(wèn)題。為此，針對(duì)武漢城市職業(yè)學(xué)院校園文化發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析探討，找出存在的問(wèn)題并提出相應(yīng)適合學(xué)校實(shí)情的對(duì)策，提升校園文化品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：校園文化；精神文明；環(huán)境現(xiàn)狀；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.01.073

1高職校園文化存在的問(wèn)題分析（以武漢城市職業(yè)學(xué)院為例）

1.1校園物質(zhì)環(huán)境缺乏內(nèi)涵

校園物質(zhì)文化是指為學(xué)校文化、教育教學(xué)、學(xué)生活動(dòng)等日?；顒?dòng)服務(wù)的一切物質(zhì)條件和物質(zhì)對(duì)象，包括校園建筑、活動(dòng)場(chǎng)館、校園綠化、教學(xué)設(shè)備等等，它包含著一所學(xué)校的自然美和人文美，向?qū)W生們傳遞和展現(xiàn)著學(xué)校的精神內(nèi)涵，是校園文化精神的物化形態(tài)。優(yōu)雅的校園環(huán)境會(huì)令學(xué)生們賞心悅目，同時(shí)也能發(fā)揮激勵(lì)作用，培育學(xué)生們優(yōu)雅風(fēng)度的養(yǎng)成。

在校園文化的建設(shè)中通常比較注重物質(zhì)文化，反而忽略了對(duì)精神文化的培養(yǎng)。校園物質(zhì)文化能提供給學(xué)生們舒適的生活環(huán)境，而精神文化環(huán)境則是熏陶著學(xué)生們的情操。

目前學(xué)校校園環(huán)境存在的主要問(wèn)題是：人文景觀還比較單薄，尤其是公共休息環(huán)境區(qū)域內(nèi)，缺少體現(xiàn)校園文化特征的文化景觀和文化氣息，雖然有一些雕塑或者山石，但也未輔以文字說(shuō)明，讓人無(wú)法領(lǐng)悟其中的涵義，如學(xué)生商業(yè)區(qū)的“書(shū)山”就比較突兀，設(shè)計(jì)也讓人無(wú)法理解。

1.2校園文化宣傳力度不夠

校園文化建設(shè)需要全校師生員工的共同參與，需要全校師生員工對(duì)校園文化建設(shè)的工作要求和工作內(nèi)容形成共識(shí)，需要全校師生員工了解學(xué)校開(kāi)展校園文化建設(shè)的情況，互相交流、互相促進(jìn)。這就需要我們大力開(kāi)展校園文化建設(shè)的宣傳教育工作。目前學(xué)校校園文化建設(shè)的宣傳做得不夠，校園文化建設(shè)的引導(dǎo)、示范比較薄弱，相互促進(jìn)、相互交融比較欠缺，使得各部門(mén)和師生員工對(duì)校園文化建設(shè)認(rèn)識(shí)還不夠統(tǒng)一，這也是產(chǎn)生問(wèn)題與存在不足的一個(gè)重要原因。

同時(shí)校園內(nèi)宣傳標(biāo)語(yǔ)的引領(lǐng)作用沒(méi)有很好的發(fā)揮，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)男麄鳂?biāo)語(yǔ)可以引起學(xué)生們的共鳴，可以幫助學(xué)生們培養(yǎng)良好的道德思想品質(zhì)。在調(diào)研結(jié)果中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們普遍認(rèn)為校園文化的宣傳工作效果甚微，校園內(nèi)缺乏系統(tǒng)有個(gè)性、符合青年學(xué)生們審美的校園宣傳標(biāo)語(yǔ)。尤其是教室內(nèi)的宣傳標(biāo)語(yǔ)和圖片也是五花八門(mén)，沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)范。文明宿舍的創(chuàng)建還僅停留在“環(huán)境衛(wèi)生”上。與此同時(shí)，校園文化的宣傳也沒(méi)有滲透到學(xué)生們的日常生活各個(gè)角落，未充分利用櫥窗、教學(xué)樓走廊、宿舍墻壁、路邊花草、網(wǎng)絡(luò)等媒介來(lái)體現(xiàn)和宣傳我們的教育理念，也正是因?yàn)檫@種宣傳的缺失，學(xué)生們對(duì)校園文化的涵義缺乏一定的了解和認(rèn)同。

1.3學(xué)生素質(zhì)有待提高

高職校園文化的建設(shè)需要充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，這對(duì)高職學(xué)生的綜合素質(zhì)也提出了更高的要求，所以加強(qiáng)素質(zhì)教育也就成為高職院校的重要任務(wù)。

高職高專院校學(xué)生相比較其它高等院校大學(xué)生來(lái)講，生源相對(duì)集中在二線城市與鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村。這些學(xué)生在中學(xué)期間，絕大多數(shù)僅只是為高考做準(zhǔn)備，接觸的都是應(yīng)試教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在素質(zhì)教育方面和泛文化方面的積累較為缺乏。在調(diào)研的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生作為校園文化建設(shè)的參與主體，其自身素質(zhì)確實(shí)還有待提高。例如奇裝異服、出口成“臟”、宿舍吸煙、鋪張浪費(fèi)等現(xiàn)象在學(xué)生群體中也是較為普遍的，這些都應(yīng)當(dāng)在校園精神文明建設(shè)的推進(jìn)過(guò)程中逐步改進(jìn)。

1.4校園文化特色不足

目前許多高職院校的校園文化都存在著千校一律，缺少個(gè)性的現(xiàn)象，無(wú)法展示學(xué)校的獨(dú)特文化魅力。新的歷史條件下校園文化面臨著新情況、新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)。創(chuàng)新是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的源源動(dòng)力，而校園文化特色是影響學(xué)校成長(zhǎng)與發(fā)展的重要因素，追求個(gè)性、打造品牌、彰顯特色是校園文化的內(nèi)在要求，以特色求創(chuàng)新，以特色促發(fā)展，才是一所學(xué)校校園文化建設(shè)的必由之路。

目前學(xué)校校園文化特色不夠鮮明，主要表現(xiàn)在：校園文化定位模糊，校園環(huán)境建設(shè)中缺乏反映傳統(tǒng)文化和校史的元素，缺少具有鮮明特色的校園品牌文化活動(dòng)，學(xué)生的參與度、認(rèn)同度都不夠高，活動(dòng)形式單一，流于形式；學(xué)校的形象辨識(shí)度還不夠高等等。

2高職校園文化建設(shè)探析

2.1優(yōu)化校園環(huán)境，提升文化內(nèi)涵

2.1.1將職業(yè)特色融入校園環(huán)境

高職院校的職業(yè)教育是首要任務(wù)，因此加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，要將職業(yè)教育和專業(yè)特色融入其中，讓學(xué)生行走在校園內(nèi)感受到濃濃的專業(yè)氣息。如職業(yè)網(wǎng)球?qū)W院體育館門(mén)口，可設(shè)立網(wǎng)球?yàn)橹黝}的雕塑或者園林景觀；機(jī)電學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心門(mén)口可設(shè)計(jì)類(lèi)似武漢地鐵4號(hào)線出站口的機(jī)械造型墻，這樣使得在此學(xué)習(xí)或者路過(guò)的師生們感受到專業(yè)的鮮明特色，在有限的校園范圍之類(lèi)，讓學(xué)院之間有更加明確的地域劃分。

2.1.2重視校園公共區(qū)域人文景觀布置

校園公共區(qū)域是學(xué)生們使用頻率最頻繁的地方，也是最應(yīng)該布置人文景觀的地方。武漢城市職業(yè)學(xué)院有100多年的建校歷史，其中有多位名人參與學(xué)校的發(fā)展歷程，可將學(xué)校創(chuàng)辦者的雕像置于校園綠化景觀中，讓一屆屆的學(xué)子們更加了解校史；也可將知名校友的照片或者圖片資料制作成一面校友墻，供后輩學(xué)子們學(xué)習(xí)景仰。

在一些人流量較大的公共區(qū)域設(shè)置一些特色鮮明的人文景觀，如圖書(shū)館門(mén)口可增設(shè)漢字浮雕或者藝術(shù)長(zhǎng)廊，讓學(xué)生們身臨其境的感受到知識(shí)的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；食堂門(mén)口可設(shè)立五谷糧食的雕塑，提醒學(xué)生們不要隨意浪費(fèi)糧食。

2.1.3校園環(huán)境有賴于學(xué)生素質(zhì)的提升

干凈、整潔的校園是學(xué)校文明的基本要求。學(xué)校要通過(guò)整體規(guī)劃，加大投入，積極實(shí)施，努力提高學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境。做到校園各個(gè)區(qū)域無(wú)白色垃圾和其它雜物，保持學(xué)校干凈、整潔。而環(huán)境的提升有賴于學(xué)生自身素質(zhì)的提高。通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，各學(xué)院的文明督導(dǎo)隊(duì)也要充分發(fā)揮其作用，對(duì)學(xué)生日常行為習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督和引導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理。

將校園的綠化帶進(jìn)行區(qū)域劃分，每周由各學(xué)院組織學(xué)生進(jìn)行清掃，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和主人翁精神，學(xué)校也應(yīng)定期對(duì)衛(wèi)生進(jìn)行檢查。

2.2重視校園軟環(huán)境

2.2.1進(jìn)一步完備校園宣傳提示標(biāo)語(yǔ)

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：讓校園的每一塊墻壁都“說(shuō)話”，讓每處環(huán)境都育人。整個(gè)校園，就是素質(zhì)教育的大課堂。學(xué)校應(yīng)對(duì)公共場(chǎng)所的宣傳標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范和補(bǔ)充，如提示靜止大聲喧嘩、勿帶早餐進(jìn)教室、隨手帶走身邊垃圾、禁止吸煙等等標(biāo)語(yǔ)應(yīng)該更加完善，時(shí)刻提醒學(xué)生們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，公共場(chǎng)所要注意素質(zhì)。

2.2.2校園軟環(huán)境的規(guī)范化

學(xué)校必須提倡把普通話作為校園語(yǔ)言，要求教師上課、與學(xué)生交流、談話等活動(dòng)，必須使用普通話；學(xué)生在校內(nèi)必須使用普通話，提倡使用禮貌用語(yǔ)，不說(shuō)臟話，粗話；公用文字規(guī)范化，學(xué)校公文、標(biāo)牌、墻報(bào)等校園文字使用規(guī)范化。校園內(nèi)杜絕不健康報(bào)刊、雜志、歌曲、圖片等文化垃圾。

2.3高度重視校園精神文化建設(shè)，彰顯武城精神

2.3.1結(jié)合學(xué)院個(gè)性，開(kāi)展特色校園文化項(xiàng)目

武漢城市職業(yè)學(xué)院共有11個(gè)二級(jí)學(xué)院，每個(gè)學(xué)院都有自己的特色，也形成了獨(dú)特的院系文化。而院系文化又是校園文化的組成部分，一方面，院系文化要契合到校園文化中來(lái)，順應(yīng)校園文化發(fā)展的大方向，在校園文化的指導(dǎo)下發(fā)展；另一方面，校園文化也要從院系文化中汲取優(yōu)秀的、有特色的部分，不斷充實(shí)自身。如學(xué)前教育學(xué)院的新生才藝大賽、初等教育學(xué)院的國(guó)學(xué)講堂、機(jī)電學(xué)院的一站到底、酒店管理學(xué)院的調(diào)酒師大賽就是極具院系專業(yè)特色的校園文化活動(dòng)。一些高校就是因其內(nèi)涵豐富的院系文化而形成學(xué)校特色，甚至引導(dǎo)校園文化的發(fā)展方向。

2.3.2持續(xù)開(kāi)展志愿服務(wù)工作，弘揚(yáng)志愿精神

志愿服務(wù)是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)、提高公民思想道德素質(zhì)的有效載體，是促進(jìn)人的全面發(fā)展、弘揚(yáng)道德文化的有效途徑，是進(jìn)行社會(huì)動(dòng)員、調(diào)動(dòng)一切積極因素的有效方式。武漢城市職業(yè)學(xué)院的志愿服務(wù)工作也一直在扎實(shí)穩(wěn)步的推進(jìn)，頗見(jiàn)成效。如今年4月的武漢馬拉松、“校長(zhǎng)杯”網(wǎng)球賽、9月WTA武漢網(wǎng)球公開(kāi)賽等大型賽會(huì)的志愿服務(wù)工作獲得了上級(jí)部門(mén)的極大肯定。在今后，志愿服務(wù)工作仍然要持續(xù)推進(jìn)，并要大力弘揚(yáng)志愿服務(wù)精神，把該項(xiàng)工作的范圍面向全校師生鋪開(kāi)，讓每個(gè)積極向上的青年學(xué)生都能投身其中，這更將是學(xué)校精神文明建設(shè)的一大亮點(diǎn)。

2.3.3實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的融合

緊密結(jié)合高職院校職業(yè)特色塑造校園精神文化。實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)、職業(yè)文化的結(jié)合，是升華校園精神文化的理想方式。從培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系到學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、行為習(xí)慣等都要滿足企業(yè)的要求。由于高職院校培養(yǎng)的是專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才，要求高職學(xué)院辦學(xué)與就業(yè)市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)零距離對(duì)接，這就決定了高職校園文化必須與企業(yè)文化對(duì)接和融合。

2.3.4積極開(kāi)拓校園文化傳播的新載體

要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)等新型媒體在校園文化建設(shè)中的重要作用，建設(shè)好融思想性、知識(shí)性、職業(yè)性、服務(wù)性于一體的校園網(wǎng)站，不斷拓展校園文化建設(shè)的渠道和空間，積極開(kāi)展健康向上、豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，形成網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作體系。要建立學(xué)院網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)一步健全網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)控管理相關(guān)制度，進(jìn)一步加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)管理隊(duì)伍建設(shè)，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)主動(dòng)權(quán)，使網(wǎng)絡(luò)成為校園文化建設(shè)的新陣地。

2.4師生共建校園文化，將校園文化建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展的總規(guī)劃

校園文化是一個(gè)非常寬泛且抽象的概念，它的形成并非一人或幾人所為，也絕非一朝一夕形成的。校園文化的建設(shè)工作不是學(xué)校內(nèi)部哪一個(gè)或幾個(gè)部門(mén)所能完成，更不是僅憑學(xué)生管理和思想教育部門(mén)的努力就能收到應(yīng)有的效果。校園文化就是學(xué)校的精神、靈魂和象征。一個(gè)沒(méi)有文化底蘊(yùn)的學(xué)校是一個(gè)沒(méi)有生命力的學(xué)校。好的校園文化也不只是讓學(xué)生們受益，同樣能使全校師生員工受益。

校園文化建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只有將校園文化的建設(shè)納入學(xué)?？傮w規(guī)劃，全體師生共同參與，全方位布局；要樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，才能打造出優(yōu)秀和諧的校園文化，使校園文化與學(xué)校特色保持一致。

高職院校要充分發(fā)揮好校園文化的導(dǎo)向功能，明確校園文化建設(shè)的宗旨和目標(biāo)，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，大力弘揚(yáng)志愿者精神，培養(yǎng)大學(xué)生具有強(qiáng)烈歷史使命感、高尚的道德品質(zhì)、健康的心理素質(zhì)和頑強(qiáng)的意志力以及強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，使當(dāng)代大學(xué)生能夠真正承擔(dān)起時(shí)代所賦予的歷史責(zé)任。