牟占海

甘肅省和政縣團(tuán)咀小學(xué)甘肅和政731200

淺談多媒體技術(shù)在幼兒園課堂教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

牟占海

甘肅省和政縣團(tuán)咀小學(xué)甘肅和政731200

多媒體技術(shù)集圖、文、聲、像于一體，其傳輸信息的方式突破了傳統(tǒng)媒體的線性方式，以全方位方式進(jìn)行，有具體、形象、生動(dòng)、信息刺激性強(qiáng)、時(shí)空寬廣等特點(diǎn)。多媒體技術(shù)在幼兒園課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)作用主要體現(xiàn)在：

一、多媒體技術(shù)的運(yùn)用，符合幼兒的認(rèn)知心理規(guī)律，能促進(jìn)幼兒的認(rèn)知、情感、以及主體性發(fā)展

（一）促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展

幼兒時(shí)期各種心理過(guò)程發(fā)展相當(dāng)迅速。盡管他們的感覺(jué)、知覺(jué)、記憶等認(rèn)知過(guò)程都以具體形象性和不隨意性為主導(dǎo)形式，但這一過(guò)程已經(jīng)開(kāi)始帶有一定的自覺(jué)性并呈現(xiàn)出一定的認(rèn)識(shí)需要。因此，在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)注意激發(fā)和滿足幼兒的這種認(rèn)識(shí)需要，而多媒體技術(shù)不僅能以聲像結(jié)合、圖文并茂的方式展示教學(xué)內(nèi)容，而且能給幼兒提供良好的外部條件。運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)制作而成的課件往往具有形式多樣的視覺(jué)造型和豐富多樣的聽(tīng)覺(jué)刺激，這就增強(qiáng)了教學(xué)魅力，能幫助幼兒進(jìn)行再造想象。有助于引發(fā)和培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知興趣，從而促進(jìn)其認(rèn)知能力的發(fā)展。

（二）激發(fā)幼兒興趣，促進(jìn)幼兒情感發(fā)展

多媒體CAI具有鮮艷和生動(dòng)的圖像，動(dòng)靜結(jié)合的畫(huà)面，其智能性的啟發(fā)和引導(dǎo)，必然使孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中很有興趣，并由此喚起高漲的學(xué)習(xí)情緒，幼兒的感覺(jué)、知覺(jué)、表象、記憶、思維、情感、意志等心理因素都能保持良好的狀態(tài)，孩子的認(rèn)知心理將得到發(fā)展和提高。CAI軟件中設(shè)計(jì)了幼兒喜愛(ài)的各種情景，引發(fā)幼兒產(chǎn)生愉快輕松的情感體驗(yàn)，有利于激發(fā)幼兒形成積極健康愉快的情感。另外，計(jì)算機(jī)在調(diào)節(jié)幼兒學(xué)習(xí)情緒上也有較大的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)幼兒獲得成功時(shí)，計(jì)算機(jī)就會(huì)請(qǐng)出小博士說(shuō)出表?yè)P(yáng)的話“你太棒了”、“你真聰明”等，或請(qǐng)可愛(ài)的小動(dòng)物獎(jiǎng)一只大蘋果、氣球、五角星等，如果幼兒做錯(cuò)了，則會(huì)播放“你要努力呀”、“沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)?jiān)傧胍幌搿钡裙膭?lì)的話，這就迎合了幼兒的學(xué)習(xí)心理，從而使幼兒產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（三）促進(jìn)幼兒主體性發(fā)展

1.為幼兒提供更廣泛的知識(shí)和信息，滿足了現(xiàn)代兒童的發(fā)展需要

多媒體技術(shù)具有多變幻的優(yōu)勢(shì)，可以打破時(shí)間、空間、地域上的限制，把幼兒的視野引向廣闊的自然界。不但可以擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域，提示教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系，而且教師還可以多變換地講解、提問(wèn)、設(shè)疑，啟發(fā)幼兒思考。

2.人機(jī)交互、及時(shí)反饋，培養(yǎng)了幼兒的自信心

多媒體計(jì)算機(jī)具有靈活、隨意的界面交互功能，教師可以讓顯示屏上的畫(huà)面和存貯的聲音根據(jù)教學(xué)的需要進(jìn)行主動(dòng)調(diào)控。快捷交互，方便的播放功能避免了錄音、錄像機(jī)因倒回播放而中斷教學(xué)、分散幼兒注意力、影響幼兒思維等弊端的發(fā)生，使教師能更主動(dòng)地控制教學(xué)過(guò)程。人機(jī)對(duì)話方式，改變了單一的教師講述形式，同時(shí)為幼兒提供了豐富的素材，又可以使幼兒在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)其它問(wèn)題，得到其它結(jié)論，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用。與媒體進(jìn)行雙向交流，還能讓幼兒及時(shí)得到計(jì)算機(jī)的鼓勵(lì)與幫助。

二、多媒體技術(shù)的運(yùn)用能優(yōu)化幼兒園課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有效地提高教學(xué)質(zhì)量

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

多媒體教學(xué)可以將教學(xué)內(nèi)容形象、生動(dòng)、鮮明地表現(xiàn)出來(lái)，豐富教學(xué)形式，以圖、文、聲、像并茂地從多層次、多角度地呈現(xiàn)，創(chuàng)造立體性的教學(xué)空間，使深?yuàn)W抽象的知識(shí)具體化、形象化，便于幼兒掌握，且有利于幼兒感知、理解新知識(shí)，在探索中了解事物發(fā)展的規(guī)律和變化。

（二）優(yōu)化教學(xué)情境

多媒體技術(shù)綜合運(yùn)用形、聲、色、光的效果，創(chuàng)設(shè)各種形象生動(dòng)、靈活多變的學(xué)習(xí)情境和教學(xué)情境，虛擬現(xiàn)實(shí)，再現(xiàn)生活物景，把靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，抽象知識(shí)形象化，枯乏知識(shí)趣味化，從而營(yíng)造了輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，喚起了幼兒的有意注意，誘發(fā)幼兒的情感共鳴，使幼兒在不知不覺(jué)中全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，這不僅激發(fā)了幼兒的興趣，陶冶了幼兒的情操，還極大地增強(qiáng)幼兒的認(rèn)識(shí)動(dòng)力和能力，推動(dòng)他們學(xué)習(xí)。因此，多媒體技術(shù)為幼兒園教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了良好的情景，營(yíng)造了輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

1.能縮短教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率

借助多媒體輔助教學(xué)手段，可以縮短教學(xué)時(shí)間，同時(shí)它不受時(shí)間和空間的限制，能化靜為動(dòng)，化難為易，化虛為實(shí)，化遠(yuǎn)為近，從而使看不見(jiàn)、看不清的東西變得看得見(jiàn)、看得清，由抽象變?yōu)榫唧w，易吸引幼兒的注意力，有利于多種感官的協(xié)調(diào)作用。

2.能幫助幼兒理解教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)

幼兒的思維是形象的，對(duì)于抽象的知識(shí)或抽象的概念往往不易理解，在運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)后，利用其自身的優(yōu)勢(shì)可以把抽象變?yōu)榫唧w，把原來(lái)較為生疏、難以理解的教學(xué)內(nèi)容變?yōu)閳D文并茂、生動(dòng)形象的具體可觀事物，它能將靜止的內(nèi)容變成生動(dòng)形象的音像結(jié)合的復(fù)合載體顯現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒在身臨其境中直接感受，切身體驗(yàn)，從而進(jìn)一步形成概念。教師借助多媒體圖文并茂、聲像結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，變靜態(tài)掛圖為動(dòng)態(tài)畫(huà)面，變說(shuō)教為形象視覺(jué)刺激，充分調(diào)動(dòng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、感覺(jué)的協(xié)同作用，使幼兒猶如身臨其境，輕松突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

綜上所述，多媒體技術(shù)在幼兒課堂教學(xué)中起著不可估量的作用，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多教媒體手段即符合幼兒的認(rèn)知心理規(guī)律，能促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，同時(shí)還能優(yōu)化幼兒園課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有效地提高教學(xué)質(zhì)量，因此幼兒教學(xué)中也應(yīng)重視多媒體技術(shù)的應(yīng)用。