文敏

襄陽市襄州區(qū)龍王鎮(zhèn)肖集小學湖北襄陽441129

班主任應(yīng)當具有的“七大”品格
——班級管理的體會

文敏

襄陽市襄州區(qū)龍王鎮(zhèn)肖集小學湖北襄陽441129

班主任工作的好壞都直接或間接地影響著該班的綜合狀態(tài)，或多或少地潛移默化地影響著該班學生的心理、身體的發(fā)展乃至健全人格的形成，甚至規(guī)定者、指引著、改變著學生的人生軌跡。所以，要真正成為一名合格的班主任，其實是非常不容易的，需要具有各方面的綜合素質(zhì)，至少應(yīng)當具備以下“七大”品格。

一、寬博的仁愛之心

愛是教育的核心，是教育的源泉。沒有愛，教育便無從談起，這是古今中外許多教育家反復強調(diào)的理論觀點，是“放之四海而皆準”的教育理念。教書育人是教師這一職業(yè)的靈魂。素質(zhì)教育和課改的核心是“以人為本”，是“要教書，先育人”。而“育人”最有效的方法就是“關(guān)心人，理解人，幫助人”，即“愛心”。關(guān)愛學生，關(guān)愛他人，作為教師的基本職業(yè)道德，班主任教師尤其不能缺少。由于每個人存在個體差異，所以學生接受關(guān)愛的形式和感受也是千差萬別的。無論如何，就人的天性而言，都不會拒絕愛的陽光雨露的。作為班主任老師，不僅要有一顆寬博的愛心，還要多一些施與愛的方法和技巧。

二、執(zhí)著的事業(yè)心

一個班主任，帶領(lǐng)著一個班，幾十號人，朝夕相處，每天每月，甚至每年都在周而復始地干一些最平淡不過的小事瑣事，默默無聞地用生命和熱情，鐫刻著人類的文明和未來的希望，就像一個渡船的船夫，永遠不知疲倦地把乘客送到理想的彼岸，而自身也在勞作中得到洗禮和升華，自強不息，樂觀向上。這種境界，唯有對教育這份“事業(yè)”執(zhí)著的把持，否則，便不可能從根本上進入班主任這個角色。班主任角色，是“陽光工程”，是“蠟燭”事業(yè)，是燃燒自己照亮別人的工作，這種工作就人類社會的生存和發(fā)展而言，是極其宏大的、神圣的，綿長恒遠的。作為班主任，之所以首先應(yīng)當具有執(zhí)著的事業(yè)心，就是要有用自己的綿薄之力，貢獻人類，服務(wù)社會，造福他人的胸懷，又要有甘愿清苦淡泊名利的雅量。

三、強烈的責任心

古人云：天下興亡，匹夫有責。人生在世，衣食來源，無不來源自社會，來自勞動，來自實踐，來自生活。一個人一旦放棄勞動實踐，便失去了人生的實在意義，人要生存就要從事一定的社會職業(yè)，在這項職業(yè)中盡到應(yīng)盡的責任心和義務(wù)。盡責稱之為責任心。一個人一旦失去責任心，便失去了作為真正意義上的人的本性。班主任作為負有特別責任的老師，除了負有傳統(tǒng)的傳道授業(yè)解惑的責任外，還有協(xié)調(diào)溝通、組織管理的責任。由于班主任是各科老師和學生聯(lián)系之間的橋梁和紐帶是學校上級指令、旨意的直接接受者和執(zhí)行者，具體任務(wù)的組織者、策劃者和布置實施者。所以，班主任工作不能有半點疏忽和懈怠，而必須要有對每一件事、對每一個學生高度負責的精神，對社會高度負責的精神，全身心的投入班級管理和學生工作。

四、工作上的細心

班主任老師每天做的都是小事瑣事，每天面對的是幾十號好學生，每天都在周而復始地經(jīng)歷著班級工作的運行規(guī)則。一個班集體，每天都在發(fā)生著事情，學生在這不斷發(fā)生的事情中經(jīng)受著鍛煉，受到教育感染和啟發(fā)而不斷成長起來。我們不能設(shè)想一個班集體不發(fā)生任何一件事情。所以，作為班主任老師，要能見微知著，因勢利導，細致入微地關(guān)心班集體的運行態(tài)勢，關(guān)注每一個學生的發(fā)展態(tài)勢，樹立“班級無小事，事事皆育人”的觀念，將矛盾核問題化解在萌芽狀態(tài)。班主任工作的細心，不僅表現(xiàn)在觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題的細心上，而且還在于處理問題的細心上。班主任工作的稍有疏忽，都會給學校千萬負面的影響。

五、管理上的耐心

班級管理歸根到底要落實在管理上。管理就要講法度。沒有法度，即“無法無天”，班級管理便無從談起。但雖有法度，卻形同虛設(shè)，無人維護，任人踐踏，任意廢弛，同樣起不到管理育人的作用。所以，作為班主任老師，重要的責任就是同該班師生一起按照學校的總體部署和要求，商量制定一個較為科學完備，便于操作的班級管理制度，并且團結(jié)大家去呵護它、貫徹它、完善它。在貫徹執(zhí)行管理制度時，要盡量避免人為因素，不能使之太寬或太嚴，但也不能太僵，要負有一定的彈性。

六、堅忍頑強的恒心

有些班主任一遇到挫折就意志消沉，情緒低落，并且常把這些消極情緒帶到工作中，帶到班集體中來。這樣的班主任帶出來的班級是死氣沉沉、沒有生機的。班主任要培養(yǎng)學生熱愛生活、勇敢頑強的精神，自己首先得擁有這樣的品格。在工作上不怕吃苦，不怕失敗；在生活中勇于承擔責任，在挫折面前不低頭，堅忍頑強，永遠以一顆堅韌頑強的恒心去面對人生、面對生活。面對這樣的班主任，學生會受到感染，也會遠離消極悲觀的陰影，直面人生中的艱難險阻，做生活的強者，做自己命運的主宰者。

七、富有激情的血心

班主任要始終對自己的生活和工作充滿激情，要胸懷理想，要有為人類的教育事業(yè)而獻身的勇氣和精神。然而，有些班主任，“當一天和尚撞一天鐘”，得過且過，一遇到問題就往別人身上推卸責任，不愛組織班級活動，或在活動中缺乏激情。這樣的班主任，學生看著就覺得掃興，試問，這樣的班主任會得到學生的真心擁護和愛戴嗎？非也。所以，作為一名班主任必須要對自己的工作充滿激情。誠如是，你的學生定會從你的身上汲取到更多充滿血心的正能量。

總而言之，班主任是班級管理的組織者、策劃者，班主任工作開展的好壞直接影響到班級的整體風貌和學生各個方面的發(fā)展，所以就需要我們所有班主任老師在工作中努力提高自身素質(zhì)，而以上“七大”品格正是我們開展工作的基本前提。